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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《在蕭紅墓前的五分鐘講演》教案 蘇教版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、理解和發(fā)揚(yáng)\年輕精神\。 2、體會(huì)郭老的語(yǔ)言藝術(shù)。 3、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 1、理解和發(fā)揚(yáng)\年輕精神\。 2、體會(huì)郭老的語(yǔ)言藝術(shù)。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 1、體會(huì)郭老的語(yǔ)言藝術(shù)。 四、教學(xué)方法： 1、討論法；2、讀寫(xiě)結(jié)合法；3、分工合作法。 五、教具準(zhǔn)備：投影片一框。 六、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入。 1、課前板書(shū)：在蕭紅墓前的五分鐘講演 2、讀題、析題、了解作家。 （1）讀課題兩遍。 （2）你讀懂了什么內(nèi)容？ 事情--講演地點(diǎn)--蕭紅墓前時(shí)間--五分鐘 （3）這是一個(gè)不完整的句子，誰(shuí)能補(bǔ)上演講者、聽(tīng)眾，說(shuō)一句完整的句子。 （4）你知道作家以及關(guān)于他的情況嗎？（郭沫若，詩(shī)人、劇作家、歷史學(xué)家、古文字學(xué)家。原明郭開(kāi)貞，四川樂(lè)山人。代表作詩(shī)集《女神》、歷史劇《屈原》《王昭君》等。） 3、讀了課題，你最想知道什么內(nèi)容？（講演的內(nèi)容）想讀嗎？真的想讀嗎？ 4、先不忙讀書(shū)，讓我們大膽的猜測(cè)以下，不！應(yīng)該是分析一下，如果我們站在烈士墓前，會(huì)對(duì)到場(chǎng)的聽(tīng)眾講些什么？從對(duì)墓中人的感情、和對(duì)聽(tīng)眾的希望角度去想。 （①懷念和哀悼烈士--蕭紅作家。②贊揚(yáng)蕭紅的崇高精神③激勵(lì)聽(tīng)眾繼承烈士的遺志，踏著烈士的足跡，革命事業(yè)進(jìn)行到底。） 二、學(xué)生讀課文，印證一下。 學(xué)生讀后，讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)，是否和猜測(cè)、分析的一個(gè)樣？（注意：表?yè)P(yáng)學(xué)生的善于思索。） 三、交代學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確閱讀任務(wù)，確定閱讀時(shí)間，結(jié)成攻關(guān)小組，讀思畫(huà)議。（投影） 1、閱讀目標(biāo)：自讀課文，品析10個(gè)字： 哀志佩蔑情理正反莊諧 引導(dǎo)：圍繞這些字，深入閱讀課文，找出有關(guān)語(yǔ)句，簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦斫狻? ①哀：懷念、哀悼②志：志向、想做什么樣的人③佩：就是佩服、崇敬的意思④蔑：就是輕蔑、瞧不起之意。⑤情：作者在文中表達(dá)的豐富的情感崇敬、懷念、憤恨的情感。⑥理：關(guān)于年輕的哲理⑦⑧正和反是指作者在講演中舉的正面事例和反面事例。⑨莊：莊重⑩諧：就是幽默、詼諧、引人發(fā)笑的意思。 2、分工：一組解決：哀志二組解決：佩蔑 三組解決：情理四組解決：莊諧 五組解決：正反 3、確定完成任務(wù)的時(shí)間：各組開(kāi)始比賽，看哪組率先完成。學(xué)生讀書(shū)、討論，教師巡視、指導(dǎo)，了解學(xué)情。 四、師生集體討論： 1、理解十個(gè)詞： 哀：懷念、哀悼沉默志哀 志：做有\(zhòng)年輕精神\的人： ①真理的追求者志：做有\(zhòng)年輕精神\的人： ②博愛(ài)的實(shí)踐者 ③勇敢的戰(zhàn)士 佩：蕭紅作家為人民解放事業(yè)獻(xiàn)身的精神具有\(zhòng)年輕精神\--斗爭(zhēng)到底，雖死猶存。 蔑：無(wú)\年輕精神\的人：老腐敗、老頑固、活的木乃伊、狗腿子、死鬼（豈止是輕蔑，更是對(duì)這種人的唾罵、憎惡） 情：哀佩蔑愛(ài)國(guó)--使中國(guó)年輕（含義：三座大山重負(fù)，堪若老人--帝國(guó)主義、封建主義、官僚主義，推翻三山，建立新中國(guó)，使祖國(guó)繁榮昌盛。） 理：生理年齡與精神年齡的辨證關(guān)系--哲理 正反對(duì)比：①蕭紅老腐敗、老頑固、活的木乃伊、狗腿子、死鬼 ②有\(zhòng)年輕精神\的人無(wú)\年輕精神\的人 莊：哀悼懷念之情，叫人感染，\年輕\哲理叫人深思，誰(shuí)會(huì)發(fā)笑。 諧：沉默五分鐘沉沒(méi)勝于雄辯 老腐敗、老頑固、活的木乃伊、狗腿子、死鬼--我們仿佛看到郭老在內(nèi)心深處的嘲笑。 2、小結(jié)任務(wù)完成情況，表?yè)P(yáng)學(xué)生。 3、讓學(xué)生個(gè)10個(gè)字添上一些字，連成5個(gè)詞組，看誰(shuí)連的又快又好。教師先示范一組。（哀志--亦哀亦志） （亦哀亦志亦佩亦蔑亦莊亦諧情理交融正反對(duì)比） 4、齊讀所填詞組。 師評(píng)：這些短語(yǔ)，充分贊美了郭老這篇講演稿，也充分顯示了郭老這位大文豪的大家風(fēng)范（--板書(shū)：大家風(fēng)范）。 5、讀了本文，你覺(jué)得你最難忘、最需要學(xué)習(xí)、最需要發(fā)揚(yáng)的是什么？（發(fā)揚(yáng)\年輕精神\）教師：讓\年輕精神\永存（--板書(shū)：精神永存）。 五、小練筆。 1、師：我們應(yīng)該怎樣發(fā)揚(yáng)\年輕精神\呢？請(qǐng)聯(lián)系我們的中學(xué)聲的理想、生活、學(xué)習(xí)、人生、克服困難等寫(xiě)一些激勵(lì)你自己或者勉勵(lì)別人的話語(yǔ)。可以是一兩句話，格言式的，可以是三兩段式雜談，如果你愿意，長(zhǎng)篇大論也行。 2、學(xué)生寫(xiě)話，教師巡視指導(dǎo)。 3、習(xí)作交流。 六、學(xué)生總結(jié)。 讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這一節(jié)課的收獲和體會(huì)，教師適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得條理一些。 七、齊讀板書(shū)。