《2019-2020年七年級語文下冊 《土地的誓言》教案 人教新課標版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級語文下冊 《土地的誓言》教案 人教新課標版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級語文下冊 《土地的誓言》教案 人教新課標版 一、激情導入： 同學們，你們知道嗎？在我國有那么一片美麗的土地，那里出產(chǎn)著名的東北三寶：人參、鹿茸和貂皮；那里滿山遍野的大豆高粱；那里還有碧綠參天的白樺林、肥碩的小鹿、彪悍的馬群大家知道這是哪里嗎？（生齊答：東北）對，這里就是東北。（邊說邊展示課件） 可是當時間的指針指向1931年9月18日的時候，日本侵略者發(fā)動了震驚中外的九、一八事變，踐踏了這片美麗的土地，許多東北人民被迫背井離鄉(xiāng)，四處流浪。1941年的9月18日，九、一八事變十周年，正是日寇全面侵華最瘋狂的時候，也是抗日戰(zhàn)爭最艱苦的時刻。就在這個時候，著名的進步作家端木蕻良為了紀念九、一八事變十周年，也為了激發(fā)全國人民奮起抗日，保衛(wèi)家鄉(xiāng)的熱情，寫下了散文《土地的誓言》。 今天就讓我們共同欣賞這篇散文。 （板書課題） 2、 活動目標： 請大家打開課本，學習這節(jié)課，我們要反復朗讀課文，品味賞析精彩語段，體會作者深厚的思想感情。 3、 活動一：聽讀課文，走進土地 首先讓我們聽讀課文，走進土地，看一看：這是一片怎樣的土地？ (師配樂有感情的朗讀) 展示課件：想一想：這是一片怎樣的土地？請用一兩個詞語來概括。 生答：豐饒的土地 生答：美麗的土地 生答：苦難的土地（當回答這個問題時，老師引導為什么是苦難的？原來是什么樣的呢？） 4、 活動二：品讀課文，觸摸土地 這幾位同學概括的很好！剛才有人說到這是一片美麗的土地，豐饒的土地，那它的美麗豐饒表現(xiàn)在哪里呢？請在課文里找到具體的語句。（展示課件） 生答：第二自然段的春秋部分。 師：請大家把這些語段用括號括起來。你能不能給我們有感情的讀一讀。 師：誰來評價一下這位同學讀的怎么樣？ 生：讀的太好了！聲音悅耳，有感情，讀出了那片土地的美麗。 師：這位同學評價的太到位了！這些語句描寫了這片土地哪些美麗的地方呢？ 生：春天的東風、土壤、田野、河流、柳條、原野，天空和勞動的聲音。這里的景色很美麗！ 生：秋天一派豐收的美景和喜悅。 師：大家喜歡這片美麗的土地嗎？ 生：喜歡！ 師：那就讓我們帶著對這片美麗土地的喜愛之情，分角色朗讀這一部分。男生讀秋天部分，女生讀春天部分。 師：它的美麗豐饒還表現(xiàn)在哪里呢？ 生：第一段中的那部分。 師：請你給大家讀一讀，其他同學思考：作者在這段描寫中為我們列舉了哪些東北特有的景物和物產(chǎn)？用筆在書中畫一畫。 生讀 生答 師：東北的物產(chǎn)真不少??！既有動物、植物，也有豐富的礦藏。作者在描寫這些東北特有景物和物產(chǎn)時還運用了豐富多彩的色彩，請大家在文中找一找，畫一畫，然后，看到這么豐富的色彩讓我們聯(lián)想到了什么？ 生：碧綠的白樺林，紅布似的高粱和金黃的豆粒讓我聯(lián)想到這片土地一年四季都是那么美麗，更主要的是這里是一片豐收的土地。 生：黑色的土地，紅布似的高粱和金黃的豆粒，讓我聯(lián)想的到這里土地肥沃，物產(chǎn)豐富，是一片豐饒的土地。 生：紅玉，黑玉，讓我聯(lián)想到這片土地上勞作的人們，是那么勤勞、健康和幸福！ 師：是啊，這是一片多么豐饒的土地啊！生活在這樣的土地上的人們是多么幸福。讓我們來齊讀一遍，感受感受這片土地的美麗和豐饒，感受那里人們的幸福！ 生齊讀 師：大家感受到幸福了嗎？作者這片美麗豐饒的土地上幸福嗎？表現(xiàn)在那里呢？ 生：在故鄉(xiāng)的土地上自己種的白菜。 生：作者捉過蚱蜢，種過白菜，種過地 師：大家說的太對了，作者在這片美麗、豐饒的土地上留下了歡聲笑語。這是作者與這片土地的歡快。你在自己親愛的家鄉(xiāng)土地上，也有過這樣的游戲或者勞作嗎？（停頓）先說給你的同位聽聽（停頓）哪位同學愿意把自己的快樂和大家一起分享?。? 生答 師：你高興嗎？你熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎？ 生答 師：你快樂嗎？你熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎？ 師：聯(lián)想我們自己的生活，我們更加理解文中的歡快。我想，我們讀起來一定能讀得更歡快。來，我們齊讀一遍。 生齊讀 5、 活動三：品味語言，抒發(fā)真情 師：如此美麗豐饒的家鄉(xiāng)土地，誰能不去熱愛！誰能不對他懷有深深地眷戀！可是，作者深愛著的那片美麗豐饒的土地，那兒時的歡樂卻成了記憶！是誰造成的這樣？ 生：日本侵略者 師：是日本侵略者！是他們的鐵蹄踐踏，蹂躪了作者深深愛著的土地。請看大屏幕（視頻） 師：是日本侵略者踐踏了美麗的土地，掠奪了豐饒的物產(chǎn)，殘害了勤勞善良的人民，迫使東北人民離開土地，離開家鄉(xiāng)四處流浪！流浪在外的作者面對被踐踏的土地有著更深的眷戀，更深厚的感情！文中哪些語句最能體現(xiàn)作者這種感情呢？請你找一找，讀一讀，品一品。 師：同位，前后位四人一個小組討論交流。我們比一比，看看哪一個小組討論交流的最好？ 師：每個小組討論交流的都很投入，激烈?，F(xiàn)在哪個小組愿意展示展示討論交流的成果啊？請每個小組選一個代表。 生答 師：讀一讀，說一說，你認為這句中哪個詞語最能表現(xiàn)作者的這種感情？ 生答 師：請你有感情的讀一讀這句。你認為哪個詞語用的最好啊？ （用這樣的格式把學生說到的幾個重點的句子理解理解） 師：通過這些語句，我們強烈感受了作者那份對家鄉(xiāng)土地的深深眷戀之情，作者的那份感情就像憤怒的漿液，決堤泛濫的河水，噴涌而出，不可遏制，一瀉千里。因而面對這片自己魂牽夢繞的土地，作者發(fā)出了堅強的誓言！請速讀第二段后半部分，找出作者面對土地發(fā)出了怎樣的誓言？ 生：我永不能忘記我一定會回去。 師：作者發(fā)誓要回去，他回去要做什么？ 生：為她戰(zhàn)斗！驅(qū)趕日本侵略者！（解放土地，解放東北/為她付出一切/重現(xiàn)家鄉(xiāng)的美麗豐饒） （學生說到哪句，就要求學生畫一畫） 師：我們該怎樣朗讀作者的誓言呢？ 生：堅定，有“必定、必須”這些詞語。 生：應該鏗鏘有力的朗讀，它是作者的誓言，是作者要與侵略者斗爭的誓言。 師：大家說的都很好！讓我們鏗鏘有力的齊讀作者的誓言！ 生齊讀 師：作者為什么說“必須看到我的墳前”呢？ 生答 師：表現(xiàn)了作者愿意為土地，為家鄉(xiāng)而戰(zhàn)斗，誓死保衛(wèi)土地的犧牲精神。（板書“誓死保衛(wèi)”） 師：作者師如此的勇敢，不怕犧牲，讓我們帶著視死如歸的英雄氣概，用更堅定的語氣在讀一遍！ 生齊讀 六、活動四：說心里話，抒愛國情 師：讀得鏗鏘有力！如果我們生活在那個時代，當日寇侵占了我們的家園，我們該如何去做？ 生答 師：老師相信，那時你一定會是一個大英雄?。ɡ蠋煘槟泸湴粒。? 師：在抗日戰(zhàn)爭那個時候，中國大地到處涌現(xiàn)這為國家拋頭顱，灑熱血的愛國人士，到處吹響著這樣保衛(wèi)家鄉(xiāng)保衛(wèi)祖國的號角！請聽《黃河大合唱—保衛(wèi)黃河》！ 會唱的同學可以跟著唱。 生聽，唱 師：我想此時此刻，我們一定飽含誓死保衛(wèi)家鄉(xiāng)保衛(wèi)祖國的激情，我們一定斗志昂揚的要奔赴戰(zhàn)場。那就讓我們把這種昂揚斗志投入到學習中，用知識武器富強我們的國家！因為“少年強，則中國強！” 請大家齊讀梁啟超的《少年中國說》 師：下課！謝謝大家！ 板書： 誓死 美麗 土地 保衛(wèi) 豐饒 教學反思： 通過這節(jié)課我深刻的認識到一下四個方面的問題： 一、語文與其他學科緊密相關(guān)。 《土地的誓言》這篇課文的學習，沒有歷史、音樂、圖片和視頻等的輔助學生很難接受，單純在語文學科范圍內(nèi)學特別枯燥無味。通過教師設(shè)計課前鞏固翻閱歷史知識，才能讓學生了解東北三省，，“九、一八”事變，頭腦中有印象及淪陷的歷史經(jīng)過，課中很好的體會被淪陷人民的心情和感受；上課時讓音樂的旋律烘托渲染氣氛，讓視頻和圖片沖擊學生的視覺，震撼學生的心靈，不知不覺中帶學生入境，入情。 2、 精心備課，全面預設(shè)很重要。 我精心備了這一課，詳細全面?zhèn)湔n本，教學參考，備學生。從初一學生的實際情況出發(fā)，本著傳授知識，交給方法，踏實學習的計劃，設(shè)計課堂問題，預設(shè)課堂問題。特別是提前預設(shè)的問題在授課中起到了重要的作用。 3、 教師在課堂中的角色是導演 教師在課前周密的設(shè)計環(huán)節(jié)固然很重要，但是實施是關(guān)鍵，它關(guān)系到一節(jié)課的成敗。本課我設(shè)計的環(huán)節(jié)，都將學生自然推倒演員的位置上，我的不適時機的引導，我的配樂朗讀，將學生導入遙遠的戰(zhàn)爭年代，讓學生進入角色；讓學生自主合作探究，引導學生入境，將課文的內(nèi)容清楚的理解；我時刻用生動的語言感染學生，讓學生動起來，活起來，收到了意想不到的效果。我自認為?？墒怯捎谖业倪@堂課是下午第四節(jié)課，初一學生平常這節(jié)課不上放學的時間，因此，有許多學生沒有很好的聽課，躁動不安。 4、 課堂創(chuàng)新，課件唯美少不了。 聽了其他高手的課，我發(fā)現(xiàn)我的這堂課存在著兩個不足的地方：一個是課堂只講求扎實，按部就班的進行課堂流程，少了創(chuàng)新。在設(shè)計課堂問題上缺少抓文章切合點的能力，缺少大膽革新語文課堂教學的魄力。另外一個就是課件的畫面太簡單，一是受限于這篇課文，二是我本人缺少時間和經(jīng)驗。 如果讓我重來的話，如果不安排第四節(jié)課，我覺著我會做得很好。