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2019-2020年八年級語文上冊 26《古文二則》教學相長導學案（無答案） 語文版 學習目標： （一）知識與能力 1、通過反復朗讀，加強學生對于古文的語感。 2、在正確理解字詞的基礎上，理解句子的含義，并深入理解課文的思想內(nèi)容，懂得“教學相長”的道理。 3、區(qū)分古文中的古今異義詞，如“雖”、“旨”、“至”等。 （二）過程與方法 結(jié)合課下注釋，自主翻譯課文，小組探究合作學習。 （三）情感態(tài)度與價值觀： 領會教和學是相互學習的道理。 學習重、難點： 1、對照注釋，借助字（詞）典，反復默讀與朗讀，理解課文所說的道理為本課的重點。 2、理解文言文中的常用詞為教學難點。 教學用具： 錄音機、朗讀的原聲磁帶 教學突破口： “教”與“學”的關系如何？能否在課文中找出清楚地說明兩者之間關系的語句？ 課時安排：1課時 教學過程： 一、導入新課： 強調(diào)“教學相長”的讀音： Jio xu xiāng zhǎng 二、簡介課文，初步疏通文字。 1、《教學相長》出處自《禮記．學記》：“是故學然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強也。故曰教學相長也?！? 2、簡介《禮記》： 《禮記》：亦稱《小戴記》或《小戴禮記》，是儒家經(jīng)典之一。秦漢以前各種禮儀論著的選集。相傳西漢戴圣編撰。今本為東漢鄭玄注本，有《曲禮》、《檀弓》、《王制》、《月令》、《禮運》、《學記》、《樂記》、《中庸》、《大學》、等四十九篇。 大率是孔子弟子及其再傳、三傳弟子等所記，也有講禮儀的古書，是研究中國古代社會情況、儒家學說、文物制度的參考書。有東漢鄭玄《禮記注》，唐孔穎達《禮記正義》，清朱彬《禮記訓纂》，孫希旦《禮記集解》等。 3、簡介《學記》： 《禮記》名篇。雜記秦漢以前的貴族的教育制度，教學內(nèi)容和方法。闡述了教學相長，循序漸進，長善救失等教學經(jīng)驗。是古代教育史上比較有價值的教育論著。 三、理解題目“教學相長”： 教學相長：教和學兩方面互相影響和促進，都得到提高。 四、引導學生反復誦讀課文，多媒體出示誦讀要求： 1、讀準字音 2、讀準節(jié)奏 3、讀出感情 五、解釋下列詞語： 1、佳肴：美味的食物。 佳 很好。 肴：熟的魚肉等，熟食。 2、弗：不 3、旨：味美，好吃。 4、雖：即使。 5、至道：至高無上的道理，最好的道理。 6、是故：因此 7、知困：知道自己在學習中不知道的地方。 8、知不足：知道自己有不夠之處。 9、自反：反過來要求自己，即反省自己。 10、自強：自己奮發(fā)圖強。強：使動用法，使……強。 11、善：好處 12、教學相長：教和學互相促進。長：促進 。 六、自主學習： 結(jié)合注釋，翻譯課文。 1、小組交流文意。 2、全班交流匯報。 3、糾正補充。 七、多媒體出示參考譯文： 八、合作探究： 1、《教學相長》集中論述了___________________與 _________________的關系問題，說明了_______________________的道理。 2、用原文填空。 本文在論述時先以“_________________”作比繼而引入“______________________ ”，進而又以教與學兩個方面加以說明，最后歸結(jié)到“__________________”這個結(jié)論。 九、拓展延伸： 課外閱讀陶行知關于“教學相長”的言論。 十、布置作業(yè)： 當堂比賽背誦課文。 板書設計： 教學相長 學－－－ 知不足 －－－自反 長———促進 嘉———美好 旨———味道 教－－－ 知 困 －－－困惑，不理解