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2019-2020年九年級語文上冊 第22課《唐雎不辱使命》導學案 人教新課標版 【學習目標】 1、 學習本文通過對話描寫表現人物形象的寫法。 2、 培養(yǎng)學生朗讀、復述、翻譯和嚴密的邏輯思維能力。 3、 學習唐雎作為小國之臣卻不畏強權、敢于斗爭、善于斗爭的精神；激發(fā)學生學習文言文，了解民族文化的熱情。 【學習重點】 1、朗讀文言課文。 2、積累一些文言實詞和虛詞。 【學習難點】 1、學習本文通過對話描寫表現人物形象的寫法。 2、 學習唐雎作為小國之臣卻不畏強權、敢于斗爭、善于斗爭的精神；激發(fā)學生學習文言文，了解民族文化的熱情。 【知識鏈接】 1、關于《戰(zhàn)國策》： 　　《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國時期游說之士的策謀和言論的匯編?！稇?zhàn)國策》當初有《國策》、《國事》、《事語》、《短長》、《長書》、《修書》等名稱和本子，西漢末年劉向編訂為三十三篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策。內容多記謀臣策士的活動，寫了他們雄辯的言辭和機智的運籌。文筆揮灑自如，描寫人物活動繪聲繪色，栩栩如生，富有文學意味。 2、關于正直的名言 路見不平，拔刀相助?！V語 明知山有虎，偏向虎山行?！V語 志無虛邪，行必正直。——春秋 管仲 丈夫志氣直如鐵，無曲心中道自真。唐 寒山 寧向直中取，不向曲中求?！? 世上沒有比正直更豐富的遺產了?！勘葋? 幾何以直線為最近，修身以正直為最好。 ——英國諺語 講真話的人不需要記住自己說過的話。 ——馬克?吐溫 你若正直，不要怕人誹謗。 ——[波斯]薩迪 正直的人是神創(chuàng)造的最高尚的作品 ——[英]蒲柏 因正直而獲得的利益才是真利益。 ——英國諺語 【自主學習】 1、找出文中的通假字?！　? 秦王不說（ ）　故不錯意也（ ）倉鷹擊于殿上　（ ）　 2、結合書下注釋和資料，解釋下列加點詞語的意思。 唐雎不辱使命（ ） 以大易?。? ） 請廣于君（ ） 以頭搶地耳（ ） 休祲降于天（ ） 天小縞素（ ） 秦王色撓（ ） 長跪而謝之（ ） 寡人諭矣（ ） 大王加惠（ ） 故不錯意也（ ） 豈直五百里哉（ ） 秦王怫然怒（ ） 徒以有先生也（ ） 安陵君其許寡人（ ） 3、結合注釋和資料，用現代漢語說出下列句子的意思。 （1）以君為長者，故不錯意也。： （2）而君逆寡人者，輕寡人與？： （3）布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。 （4）懷怒未發(fā)，休祲降于天： 4、找出文中古今異義字。　　 雖然，受地于先王 （ ） 　　 否，非若是也 （ ） 　　 長跪而謝之曰 ?。ā? ） 5、詞語活用現象。　　 輕寡人與?。? ）請廣于君?。? ）　　 6、一詞多義 使命（ ） 雖然，受地于先王( ) 秦王使人（ ） 秦王怫然怒( ) 倉鷹擊于殿上（ ） 以頭搶地耳( ) 受地于先王（ ） 以五十時之地而存者( ) 請廣于君（ ） 以君為長者( ) 徒以有先生也 ( ) 7、秦王以五百里地易安陵是出于好心嗎？易地的真正目的是什么 ？安陵君用什么理由拒絕了秦王的要求？ 8、秦王認為自己對安陵君是什么態(tài)度？秦王說的是否是真心話？說說理由。比較安陵君的理由和唐雎的理有何異同？ 9、秦王說的“天子之怒”的具體內容是什么？秦王為什么要說“天子之怒”呢？唐雎舉專諸、聶政、要離等三個人物的目的是什么？ 10、“若士必怒…今日是也”表現了唐雎的什么精神？你認為唐雎的“懷怒未發(fā)，休 于天”正確嗎？ 【合作探究】 1、故事中的人物有哪些?主要人物是哪個? 2、故事的主要矛盾是什么?最后的結果是怎樣的? 3、文章結構內容：全文分三部分?！　? 第一部分（第1段），寫 　　 第二部分（第2.3段）寫與進行針鋒相對的斗爭。這場斗爭有兩個回合，可分兩層。　　 第一層（第2段），寫 　　 第二層（第3段），寫 　　 第三部分（第4段），寫斗爭的結局。 4、安陵君和唐雎各是怎樣的人？在文中找出依據。 【精讀精練】秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又偃f，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐?。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。 秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 1、下列句中加點詞意思相同的一組是（ ） A、①唐雎使于秦 ②秦王使人謂安陵君曰 C、①徒以有先生也 ②以頭搶地爾 D、①此庸夫之怒也 ②夫專諸之刺王僚也 D、①輕寡人與 ②爾安敢輕吾射 2、翻譯下列句子。 布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。 譯文： 3、結合人物語氣，說說秦王的形象。 4、結合課文，聯(lián)系實際談談一個國家如何才能真正擺脫強國給予的屈辱？ 【主題閱讀】溥幼嗜學。所讀書必手抄，抄已，朗讀一過即焚之；又抄，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸，日沃湯數次。后名讀書之齋曰“七錄”……溥詩文敏捷，四方征索者，不起草，對客揮毫，俄頃立就，以故名高一時。 （選自《 明史張溥傳》 ） 5．解釋下面句中加點的詞語。 (1)俄頃立就 ( 2)日沃湯數次 6．用現代漢語翻譯下面這個句子。 如是者六七始已。 譯文： 7．這則故事給了你怎樣的啟示？ 【拓展提升】唐雎、專諸、聶政、要離都是英勇無畏、大義凜然的英雄，請你再列舉兩位這樣的英雄，并談談他們的精神在我們現實生活中的意義。 【教（學）后記】