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2019-2020年九年級歷史與社會 因地制宜 優(yōu)勢互補教案 人教版 歷史與社會課程標準3-3-5：列舉實例，分析區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的條件和特點，體會因地制宜發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟的思想和方法；描述我國經(jīng)濟發(fā)展的區(qū)域特點。 教學目標 1、知識與技能：通過典型案例的分析，理解因地制宜、優(yōu)勢互補原則在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中的必要性，了解我國當前經(jīng)濟發(fā)展的一些區(qū)域特點，能夠舉例說明三門經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)勢與劣勢，如何發(fā)展三門，讓學生真實感受區(qū)域優(yōu)勢互補在我國社會經(jīng)濟發(fā)展過程中的意義。 2、過程與方法：學生嘗試運用網(wǎng)絡收集家鄉(xiāng)發(fā)展的優(yōu)勢與劣勢，探究嘗試為家鄉(xiāng)建設出謀劃策。多媒體輔助教學。 3、情感態(tài)度與價值觀：樹立區(qū)域發(fā)展必須因地制宜優(yōu)勢互補，實現(xiàn)共同富裕的科學發(fā)展觀，并且培養(yǎng)學生關心家鄉(xiāng)的發(fā)展，更好地接受家鄉(xiāng)，服務家鄉(xiāng)，接受愛國主義教育。 教學重點：領悟區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的原則——因地制宜、優(yōu)勢互補。 教學難點：理解區(qū)域優(yōu)勢互補在我國社會經(jīng)濟發(fā)展過程中的意義。 教學過程： 【音樂欣賞】《潮涌三門灣》 （新課導入）新聞連接：2011年3月，《浙江海洋經(jīng)濟發(fā)展示范區(qū)規(guī)劃》正式上升為國家戰(zhàn)略。在這樣的大背景下，擁有浙江“三灣一港”之一的三門縣如何在浙江乃至全國海洋經(jīng)濟版圖中落子布棋？突出自身的優(yōu)勢，又好又快地發(fā)展？今天這節(jié)課我們就一起來探究一下，希望有所收獲。 （新課教學） 第一環(huán)節(jié)：跳出三門看三門 【展示】三門地圖及相關的文字資料。 【師述】我縣地處浙東南，瀕臨東海，是名副其實的海洋大縣，卻不是海洋經(jīng)濟強縣。如果偏安一隅，只能是小打小鬧。要成為海洋經(jīng)濟強縣就必須跳出三門，站在整個三門灣的戰(zhàn)略高度。 結合上述材料，分析三門發(fā)展海洋經(jīng)濟有哪些優(yōu)勢？ 【學生活動】邊根據(jù)學生的分析，邊連接到以下優(yōu)勢 【展示】三門發(fā)展海洋經(jīng)濟的優(yōu)勢： 優(yōu)勢：海洋清潔能源是三門縣海洋經(jīng)濟振興之基。三門縣擁有豐富的核電、潮汐電、火電資源。依靠科學技術，發(fā)展海洋新能源產(chǎn)業(yè)。 優(yōu)勢：海岸線綿長曲折，港灣資源之豐富。以港口建設為依托，可以發(fā)展國際物流業(yè)、發(fā)展海洋運輸業(yè)。 優(yōu)勢：豐富的灘涂、淺海資源、漁業(yè)資源，大力發(fā)展水產(chǎn)業(yè)、漁業(yè)。 優(yōu)勢：利用海岸線長和島嶼多的優(yōu)勢，發(fā)展旅游業(yè)。 【承轉】海洋是三門縣的發(fā)展所在、希望所在、潛力所在。剛才的分析從我縣的自然環(huán)境和資源條件出發(fā)，從而發(fā)展我縣的海洋經(jīng)濟。這體現(xiàn)了我縣在發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟時必須堅持因地制宜的原則。 【展示】因地制宜 【承轉】也就是說我們在發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟時，應首先分析地區(qū)發(fā)展的條件、主導因素和優(yōu)勢產(chǎn)品，才能使經(jīng)濟得到健康、快速的發(fā)展。 【展示】發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟的措施之一：首先分析地區(qū)發(fā)展的條件、主導因素和優(yōu)勢產(chǎn)品，即因地制宜發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟。 【承轉】三門這步棋要走得更好，必須要看清自己的優(yōu)勢和劣勢。前面我們已經(jīng)一起分析了三門發(fā)展海洋經(jīng)濟的優(yōu)勢，那么三門發(fā)展海洋經(jīng)濟的劣勢又在哪里呢？ 【想一想】我縣有哪些制約海洋經(jīng)濟發(fā)展的瓶頸（劣勢）？（幫助學生一起分析） 學生：略 【展示】經(jīng)濟落后，資金短缺，人才缺乏，技術落后．．．．． 【承轉】尋渡、尋渡，渡在何方？三門應該如何彌補自己的劣勢，來實現(xiàn)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展呢？三門縣政府也在不斷為之努力。 【新聞鏈接】xx年6月，三門經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)管委會與中關村自主品牌創(chuàng)新發(fā)展協(xié)會簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，明確將海洋經(jīng)濟和清潔能源技術作為雙方合作重點，并將借力中關村國家自主創(chuàng)新示范區(qū)的人才優(yōu)勢、技術優(yōu)勢、品牌優(yōu)勢，共同致力于打造三門灣海洋經(jīng)濟發(fā)展核心區(qū) 。 【找一找】中關村有哪些優(yōu)勢？ 學生：略 【承轉】三門成功牽手中關村，這體現(xiàn)了我縣在發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟時必須堅持優(yōu)勢互補的原則。 【展示】優(yōu)勢互補 【師問】那么，優(yōu)勢互補這一原則在我們的生活中有哪些方面體現(xiàn)出來？請舉例說明。 【承轉】從中我們可以發(fā)現(xiàn)：進口本地不能生產(chǎn)的貨物，是進行貿(mào)易最明顯的好處，這也是最古老的貿(mào)易內(nèi)容。在現(xiàn)代市場經(jīng)濟中，每個區(qū)域、每個國家，都會有自己的資源特點和名優(yōu)產(chǎn)品。這就需要我們大力開展貿(mào)易活動，互通有無，優(yōu)勢互補，共同發(fā)展。 【展示】發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟的措施之二：大力開展貿(mào)易活動，互通有無，優(yōu)勢互補，共同發(fā)展。 回答：在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中，堅持因地制宜、優(yōu)勢互補有何現(xiàn)實意義？ 【展示】可以使人們充分生產(chǎn)各自的優(yōu)勢產(chǎn)品，從而提高整個國家乃至世界的總產(chǎn)量，使各地都能享受到更多、更豐富的產(chǎn)品。 【承轉】通過剛才的分析，我們知道了三門要發(fā)展海洋經(jīng)濟必須堅持因地制宜，優(yōu)勢互補的原則。那么，對于全國其他地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟是否也要把握這一原則呢？ 第二環(huán)節(jié)：跳出三門看中國 【展示】圖片：中國地理分界線 【承轉】我國幅員遼闊，不同地區(qū)的自然環(huán)境和資源條件、社會歷史和文化背景千差萬別。 引導學生看書P116第二自然段。 1、說一說我國南、北方的自然條件和農(nóng)作物。 2、說一說我國東、西部經(jīng)濟發(fā)展中的優(yōu)勢和劣勢。 學生：略 【展示】東西部、南北方的差異比較 針對差異，國家采取了哪些重大舉措來實現(xiàn)優(yōu)勢互補，促進共同發(fā)展？ 【展示】南水北調(diào)、西電東送、西氣東輸。 連線P118[專題探究]西氣東輸，我們期盼什么 【承轉】從剛才的舉措中，可以看出我國在經(jīng)濟發(fā)展中也堅持了因地制宜、優(yōu)勢互補這一原則。其實，對整個世界來說，因地制宜、優(yōu)勢互補也是重要的區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展原則。 【展示】因地制宜、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展 【總結】風從東方來，海韻滿三門。今天這堂課我們學習了區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的原則：因地制宜、優(yōu)勢互補。我們有理由相信在這一原則的指導下，浙江三門必將奏響“藍色經(jīng)濟”的主旋律。 當堂練習：略 板書設計：略