《2019-2020年九年級物理全冊 16.4 科學探究 電流的熱效應教案 （新版）滬科版(I).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年九年級物理全冊 16.4 科學探究 電流的熱效應教案 （新版）滬科版(I).doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級物理全冊 16.4 科學探究 電流的熱效應教案 （新版）滬科版(I) 課題名稱 科學探究：電流的熱效應 三維目標 1.能通過實驗探究電流產(chǎn)生的熱量多少與哪些因素有關。 2. 知道電流的熱效應；知道焦耳定律。 3.知道焦耳定律并能通過焦耳定律進行簡單的計算 重點目標 會用伏安法測小燈泡的電功率 難點目標 會用伏安法測小燈泡的電功率 導入示標 老師出示一些電器的圖片，讓學生觀察。 〖提出問題〗： ①比較它們有何不同？ ②燈泡發(fā)光一段時間后，用手觸摸燈泡，有什么感覺？為什么？ ③電風扇使用一段時間后，用手觸摸電動機部分有什么感覺？為什么？ ④電能在轉化為其他形式能的時候，為什么都要發(fā)熱？影響它們發(fā)熱的因素是什么？ ⑤它們發(fā)熱時有什么規(guī)律？ 目標三導 學做思一：認識電流的熱效應 導學： 1、什么叫電流的熱效應？（閱讀教材，口述） 導做： 2、你能否舉出生活生產(chǎn)中利用電流熱效應工作的用電器？ 學做思二：實驗探究：電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關？ 導學： 實驗設計： 1、在這個實驗中，你將采用什么實驗方法進行探究？在實驗過程，如何體現(xiàn)這種實驗方法？ *2、實驗中，你是通過觀察什么來表現(xiàn)電流產(chǎn)生的熱量的多少？這里采用什么實驗方法？ 3、每組實驗中，你需要觀察的物理量和控制的物理量是什么？ 導做：完成實驗操作 1、小組同學討論應如何進行操作？如何記錄實驗數(shù)據(jù)？ 2、進行實驗與收集數(shù)據(jù) 3、口述三個實驗結論。 導思：認識焦耳定律 1、總結歸納焦耳定律的內(nèi)容： 2、焦耳定律的簡單應用 例1、阻值為50Ω的定值電阻R接在電源兩端，通過電阻R的電流為0.2A，10s內(nèi)電流產(chǎn)生的熱量是多少J？ 達標檢測 1. 下列用電器中，利用電流熱效應工作的是（ ） A．電視機 B．電熱毯 C．電風扇 D．電腦 2. 電烙鐵通電一段時間后變得很燙，而連接電烙鐵的導線卻沒有明顯發(fā)熱，這是主要是因為（ ） A.導線的絕緣皮隔熱 B.導線散熱比電烙鐵快 C.通過導線的電流小于通過電烙鐵的電流 D.導線的電阻遠小于電烙鐵電熱絲的電阻 3. 如圖1所示，是研究電流熱效應的部分實驗電路，甲電阻絲的阻值小于乙電阻絲的阻值。比較通電后兩根電阻絲各自兩端的電壓U甲、U乙以及它們在相同時間內(nèi)分別產(chǎn)生的熱量Q甲、Q乙的大小，下面關系中正確的是（ ） A．U甲＝U乙，Q甲＝Q乙 B．U甲＜U乙，Q甲＞Q乙 C．U甲＜U乙，Q甲＜Q乙 D．U甲＞U乙，Q甲＜Q乙 乙 甲 圖1 *4、電烙鐵通電一段時間后變得很燙，而連接電烙鐵的導線卻沒有明顯發(fā)熱，這是主要是因為（ ） A．導線的絕緣皮隔熱 B．導線散熱比電烙鐵快 C．通過導線的電流小于通過電烙鐵的電流 D．導線的電阻遠小于電烙鐵電熱絲的電阻 反思總結 1.知識建構 2.能力提高 3.課堂體驗 課后練習