《2019版中考物理 專題二十 實驗題 第4課時 科學探究試題復習教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019版中考物理 專題二十 實驗題 第4課時 科學探究試題復習教案.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019版中考物理 專題二十 實驗題 第4課時 科學探究試題復習教案 【教學任務分析】 教學目標 知識與技能（考試內(nèi)容與要求） 1．知道科學探究的七個要素及主要方法 2．能依據(jù)一定的現(xiàn)象進行猜想和假設 3．會運用控制變量法和轉(zhuǎn)換法設計、分析實驗，并能得出正確結(jié)論 4．學會通過交流，初步評估實驗. 過程與方法 1.會依據(jù)一定的物理現(xiàn)象或生活經(jīng)驗進行猜想. 2.會從物理現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)中歸納簡單的科學規(guī)律. 情感態(tài)度與價值觀 1. 培養(yǎng)學生的探究樂趣和尊重事實、探索真理的科學態(tài)度. 2. 培養(yǎng)學生初步的收集信息以及分析概括能力. 重點 知道科學探究的七個要素及主要方法 難點 會運用控制變量法和轉(zhuǎn)換法設計、分析實驗，并能得出正確結(jié)論 【教學環(huán)節(jié)安排】 環(huán)節(jié) 教 學 問 題 設 計 教學活動設計 知識再現(xiàn) “中考導航”見學案 可用練習或提問的方式梳理基礎知識，也可邊板書邊梳理． 展示交流 考點1：聲學探究實驗 命題點： 聲學實驗主要考查聲現(xiàn)象的綜合實驗探究題，實驗大多數(shù)源于課本的一些重要實驗. 問題1：科學探究各要素的使用注意事項有哪些？ 小結(jié)： 1.提出問題：從日常生活經(jīng)驗或生活現(xiàn)象或?qū)嶒灛F(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)有價值的問題，并能清楚地表述所發(fā)現(xiàn)的問題. 2.猜想與假設：對問題可能的答案作出科學的預測（依據(jù)一定的生活經(jīng)驗或生活現(xiàn)象進行猜想）. 3.制定計劃與設計實驗：在老師指導下或通過小組討論，找到有效的實驗方法、提出驗證猜想或假設的活動方案 4.進行實驗與收集證據(jù)：按照制定的計劃正確地進行實驗并對觀察和測量的結(jié)果進行記錄，收集有效現(xiàn)象或數(shù)據(jù). 5.分析與論證：分析收集的信息，比較實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)出其共同特征或變化規(guī)律. 6.評估：對探究結(jié)果的可靠性進行評價，對探究活動進行反思，發(fā)現(xiàn)自己和他人的長處和不足，并提出改進措施. 7.交流與合作：將探究過程和結(jié)果與他人交流和討論，既敢于發(fā)表自己的觀點，又善于傾聽別人的意見和建議. 問題2：處理例1 【例1】（1）D （2）音調(diào) 空氣（3）鋼尺 響度 振動頻率小于20 Hz，發(fā)出的是次聲波 考點2：光學探究實驗 命題點： 光學探究實驗主要是以探究反射規(guī)律、折射規(guī)律、平面鏡成像規(guī)律和凸透鏡的成像規(guī)律，通過探究實驗驗證各光現(xiàn)象成立規(guī)律和條件. 問題1：處理例2 【例2】NOF 同一平面 58 考點3：熱學探究實驗 命題點： 熱學探究實驗題重點考查熔化和水的沸騰等實驗，側(cè)重考查溫度計等儀器的使用、實驗現(xiàn)象的觀察、實驗數(shù)據(jù)的處理、歸納實驗結(jié)論、用圖象描述規(guī)律等. 問題1：處理例3 【例3】(1)自下而上 (2) 69 (3) 固液共存 晶體 考點4：力學探究實驗 命題點： 力學探究實驗主要來源于初中物理課本關(guān)于力學部分的實驗探究題. 主要考查同學們的實驗知識和技能，考查的內(nèi)容主要涉及物理儀器的使用與選擇、實驗的方法與步驟、實驗數(shù)據(jù)與處理以及實驗的現(xiàn)象與結(jié)論等方面. 問題1：處理例4 【例4】（1）壓力 甲（2）水平向左 不需要小車做勻速直線運動，便于實驗操作； 由于測力計靜止便于讀數(shù) 考點5：電學探究實驗 命題點： 電學探究實驗題主要考查電流、電壓、電阻、電功率和電功五個物理量在電路中的變化規(guī)律，對于這類實驗，要重視實驗器材的選擇和正確的使用；重視實驗過程和實驗方法；注重實驗現(xiàn)象的數(shù)據(jù)分析、歸納、演繹推理；注重結(jié)論的表達和應用. 問題1：處理例5 【例5】（1）電流表的示數(shù) 轉(zhuǎn)換法（2）長度通過改變鎳鉻合金絲不同的連接點來改變鎳鉻合金絲連入電路的長度(3) 導體的材料、導體的長度、導體的橫截面積和溫度 生：同學間進行交流討論、明確科學探究的形式是多種多樣的，可以涉及所有的環(huán)節(jié)，也可以只涉及部分環(huán)節(jié). 師：引導學生回顧科學探究的七個環(huán)節(jié)，熟悉掌握這七個環(huán)節(jié)，讓學生知道每個環(huán)節(jié)對科學探究能力的基本要求. 師、生：回憶、搜尋初中物理中實驗法的實驗 師、生：回憶、搜尋初中物理中實驗法的實驗 師、生：回憶、搜尋初中物理中實驗法的實驗 師、生：回憶、搜尋初中物理中實驗法的實驗 體驗成功 “當堂達標題”見學案 教師出示當堂達標題，學生獨立完成，教師出示答案，學生自我批改．教師搜集學生做題信息，查漏補缺． 作業(yè)設計 教后反思