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2019版九年級語文上冊 第三單元 10岳陽樓記學案 新人教版 【國學金句】君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂，是以身安而國家可保也。——《周易》 第一課時 學習目標】.了解作者、作品以及寫作背景。 2.初讀課文，解決生字、生詞。 3.反復朗讀課文，讀準字音，把握節(jié)奏。 學習重點：目標3 【自主預習】 (一)【知識鏈接】 1.岳陽樓為湖南省岳陽城西門城樓。它屹立洞庭湖畔，枕巴山，瞰洞庭， 一派虎踞龍盤之勢。岳陽樓自古與武昌黃鶴樓、南昌滕王閣并稱為江南 三大名樓。 2.寫作背景。 《岳陽樓記》是范仲淹因?qū)嵭姓胃母镌馀懦?，被罷去參知政事而貶官河南鄧州時，應好友滕子京之請而寫的。滕子京請范仲淹為重修岳陽樓寫記，并送去一幅《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據(jù)此圖，憑著豐富的想象，寫下了抒發(fā)自己胸襟、規(guī)勸朋友也是自勉的千古名篇《岳陽樓記》。 3. 作者簡介： 范仲淹（989～1052），字希文，蘇州吳縣（現(xiàn)在蘇州吳中區(qū)）人，北宋政治家、軍事家、文學家。死后謚“文正”，世稱 “范文正公”。兩歲喪父，和母親隨繼父（為小官吏）四處遷徙。26歲登進士第，因敢于直言強諫，屢遭貶斥，久不被重用。慶歷元年（1041），任陜西經(jīng)略安撫副使，采取屯田固守策略，鞏固邊防，使西夏不敢進犯，當時邊塞流行著“軍中有一范，西賊聞之驚破膽”的話。文章和詩詞俱脫俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公文集》傳世。 （二）情境創(chuàng)設： 中國古代名樓及相關的詩 A.黃鶴樓 B.鸛雀樓 C.滕王閣 D.岳陽樓 1. 落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。（ ） 2.欲窮千里目，更上一層樓。（ ） 3.登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時。（ ） 4.孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。 （ ） 1、初讀課文，給加點字注音。 謫暉騷霪霏薄冥芷汀皓寵偕湯號銜檣楫嗟曜 噫 3、再讀課文，讀準字音，把握節(jié)奏： 為下列句子劃分節(jié)奏： （1） 刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。 （2） 此則岳陽樓之大觀也，前人記述備矣。 （3） 予嘗求古仁人之心，或異二者之為， 何哉？ （4） 居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。 （5） 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 【 展示朗讀】 用不同形式朗讀課文， 評價讀音、節(jié)奏。 1、 學生自己朗讀。 2、 同桌互讀。 3、 小組內(nèi)合作朗讀。 4、 組與組賽讀。 5、 全班齊讀。 6、 熟讀成誦 【當堂反饋】 抽學生朗讀課文。 第二課時 學習目標： 1、積累文言文常用的實詞和虛詞，掌握古今異義詞及詞類活用現(xiàn)象。 2、能流利的翻譯課文。 學習重點：目標1、2. 學習流程： 1、 自主學習： 1、背誦課文。 2、分類歸納文言詞匯。 二、合作探究： 1、結(jié)合課下注釋和工具書翻譯課文，在文中做下批注，標出疑難。 2、小組交流學習成果，討論疑難。 三、展示質(zhì)疑: 四、總結(jié)提升： 談談你本節(jié)課的收獲 五、當堂檢測: 1、通假字： （1）百廢具興 （2）屬予作文以記之 2、重點詞語釋義。滕子京謫守巴陵郡　 謫： 增其舊制增： 制： 前人之述備矣　備： 然則北通巫峽 然則： 連月不開　開： 則有去國懷鄉(xiāng)去： 國： 沙鷗翔集 集： 而或長煙一空一： 把酒臨風 把： 臨： 微斯人，吾誰與歸　微： 歸： （11）不以己悲 以： （12）是進亦憂，退亦憂 是： 亦： 3．翻譯下列句子。 ①越明年，政通人和，百廢具興。 不以物喜，不以己悲。 浮光躍金，靜影沉璧。 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。 4、 一詞多義： (1)夫予觀夫巴陵勝狀 岱宗夫如何 (2)觀予觀夫巴陵勝狀 此則岳陽樓之大觀也 （3）極南極瀟湘　　 　 感極而悲者矣 (4)或而或長煙一空　 　 或異二者之為 (5)一 一碧萬頃 而或長煙一空 5.古今異義： 春和景明：古義： 今義 ： 越明年： 古義： 今義： 屬余作文以記之：古義： 今義： 氣象萬千：古義： 今義： 微斯人：古義： 今義 ： 去國懷鄉(xiāng)：古義： 今義： （3）詞類活用： 滕子京謫守巴陵郡： 百廢具興： 北通巫峽，南極瀟湘： 先天下之憂而憂： 第三課時 學習目標： 1.梳理文章內(nèi)容。 2.領會文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合的寫法及借景抒情的表現(xiàn)手法。 學習流程： 一|、自主學習： （一）、用現(xiàn)代漢語翻譯課文。 （二）、預學內(nèi)容： 1.作者交代重修岳陽樓的背景和這篇文章的寫作緣由是什么？ 4. 二、合作探究： 1.第2段寫洞庭湖的全景，用“銜遠山，吞長江”，如果把“銜”改為“連”，把“吞”改為“接”好不好？為什么？ 第二段中 “覽物之情，得無異乎？”一句在文中有何作用？ 　　 并分析形成這兩種心情的原因是什么？　 4.文章第三四兩段寫景有什么特點？有什么作用？ 5.第五段以“嗟夫”提起下文，筆鋒突轉(zhuǎn)，提出了一個“古仁人之心”來，請想一想：作者認為古仁人之心和遷客騷人的思想感情不同在哪里？ 　 　　　　　　 6.作者認為，怎樣的抱負才能做到“不以物喜，不以己悲”？　 7.怎樣理解文中“微斯人，吾誰與歸？”這句話的深刻含義？ 三、展示質(zhì)疑: 學生展示，老師點撥。 四、總結(jié)提升： 談談你本節(jié)課的收獲 五、當堂檢測 1、按要求填空： 2、用原文語句填空。 選文第③段“是進亦憂，退亦憂”一句中，“進”指的是（ ），“退”指的是（ ）；“古仁人”能夠做到“進亦憂，退亦憂”的原因是 。 3、登樓者面對兩種不同景色產(chǎn)生了“悲”和“喜”的感情，作者寫這一內(nèi)容的目的是什么?請結(jié)合選文回答。 選文中“古仁人之心”指________________(用原文填空)。聯(lián)系全文看，這里的“古仁人”與______________形成了對比。 六、拓展延伸 1.當今社會，有的人過分看重物質(zhì)和金錢，斤斤計較個人得失；而一千多年前的范仲淹卻追求“不以物喜，不以己悲”和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的理想境界。請結(jié)合這兩者談談你的認識。 第四課時 學習目標： 1.能夠理解和把握文章的主要觀點，體會其中蘊涵的道理。 2.分析本文寫作特點。 學習流程： 一、自主學習： 快速瀏覽課文，完成下列問題： 1.找出文中的多個成語，并說說它們的意思。 2.本文語言精練，字字珠璣，駢散結(jié)合，你能找出其中的對偶句和所運用的修辭手法嗎？ 3.本文在表達方式上采用哪幾種？請分別找出相關的語句。 二、合作探究： 1.本文標題是“岳陽樓記”，但作者在文中并沒有對岳陽樓進行詳細描繪，原因是什么？ 2.用自己的話歸納這篇文章的主旨。 三、展示質(zhì)疑: 學生展示，老師點撥。 四、總結(jié)提升： 談談你本節(jié)課的收獲 五、 當堂檢測: 1.本文是文質(zhì)兼美的千古名篇，請找找自己最喜歡的語句，并談談你的理解。 2.你認為這篇文章美在哪里？結(jié)合本文寫作技巧找找“美”點。 六、 中考鏈接： 范仲淹為將 相會【】①羌：中國古代西部游牧民族泛稱。②輒：總是，動不動就，這里指“輕易”。 ③樞密副使：官職名。④王舉正：北宋人，時任參知政事。⑤懦默：懦弱，不出聲。 ⑥參知政事：官職名，相當于宰相⑦固：堅持，執(zhí)意。 ⑧韓琦：北宋大臣，公元1040年出任陜西安撫使，與范仲淹共同防御西夏，時人稱“韓范”。。 ⑨除：拜官授職。 ???? 2. 解釋下列加點字的意思。 （1） 3. 翻譯下列句子。 請罷舉正用仲淹，遂改參知政事。 4. 范仲淹拒絕和阻止了哪兩件事？他的理由各是什么？ 5. 結(jié)合有關內(nèi)容，談談范仲淹為人處世給你的一些啟示。