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美術是人類文化的造型載體 1教學目標 知識與技能目標:通過對作品的欣賞和比較,讓學生理解美術與社會, 美術與歷史,美術與文化的關系。 過程與方法目標:通過提問,欣賞等方法來學習美術與歷史文化的傳 承。 情感態(tài)度價值觀目標:通過欣賞美術作品認識美術是人類社會的文化 淵源;從而讓學生更加喜愛美術,更加珍惜人 類的文化遺產(chǎn)。 2重點難點 教學重點:理解“美術是人類文化的造型載體”這一基本認識。 教學難點:美術作品與特定時代文化的聯(lián)系。 3教學過程 3.1第一學時 3.1.1教學活動 活動1【講授】美術是人類文化的造型載體 一導入: 師:在上課之前,我們需要弄懂人類文化的內涵:人在社會學習中得到的知識,信仰,藝術,法律,風俗等。所以文化涉及范圍十分廣泛,我們通常了解一個國家,一個階段的文化特征大多是通過文字書籍,而今天我們要學習一下美術是怎樣承載人類文化的? 出示《清明上河圖》,提出問題:“仔細觀察作品,你能理解它所反映的歷史文化以及經(jīng)濟、政治和生活背景嗎?”待學生回答后總結。(我們從圖中可以看出北宋都城開封的城市文明,經(jīng)濟的繁榮,政治的穩(wěn)定,文化的厚重... 那我們從這一例子中發(fā)現(xiàn):美術比文字更具直觀性。一件美術作品不僅僅是有美術的意義,而且能代表一定的文化特征,所以,我們說“美術是人類文化的造型載體”。) 二 講授新課: 1.演示課件圖片:唐代人物畫《簪花仕女圖》。 提出問題:要求學生帶著問題去思考并回答(a 從作品仕女的姿勢造型中,你能看出表現(xiàn)了什么樣的生活內容? b 從作品仕女的華美服裝和精美的手飾中,你覺得唐代紡織技術與工藝水平如何? c. 整個畫面人物,動物等描繪的栩栩如生,你覺得唐代繪畫水平如何? d. 從作品描繪的仕女面龐、體態(tài)、你能說出當時對女性的審美觀嗎 ?)學生回答后解釋:(a 從作品描繪的幾個貴婦在庭院中閑步、賞花、采花、戲犬的情節(jié),讓人感到上流社會貴婦雖然物質富足,但卻精神空虛、百無聊賴。b 從畫中描繪的輕紗薄翼般的華美衣裙及精美的首飾,反映出唐代的紡織技術和工藝水平已是相當?shù)母叱?。c 形象描繪的細致入微,可見唐代畫家不僅有較完備的繪畫工具材料且在繪畫技巧上很嫻熟。d 反映出當時對女性美的審美標準是豐腴。)(我們從一件美術作品中就解讀出來這么多有關唐代的歷史,文化,生活等信息,包括:審美觀,紡織技術,繪畫技術等等?？梢娒佬g與歷史文化社會生活是緊密相連的) 2.共同探討唐代工藝品 展示課件圖片“接下來我們共同探討《舞馬銜杯紋銀壺》和《三彩駱駝載舞俑》兩件工藝品分別給人怎樣的文化感受?” 《舞馬銜杯紋銀壺》造型采用的是我國北方游牧民族皮囊的形狀,壺身為扁圓形,小口,上面置有覆蓮瓣式的壺蓋,壺頂有銀鏈和弓形的壺柄相連,這種形制,既便于外出騎獵攜帶,又便于日常生活使用,表現(xiàn)了唐代工匠在設計上的獨具匠心。當然正是民族之間的交流造就了這種器形的出現(xiàn)。 《三彩駱駝載舞俑》五個樂舞俑,有的歌舞,有的玩樂器,有胡傭,漢傭,漠傭,表現(xiàn)不同民族一起載歌載舞,風格獨特,體現(xiàn)了唐代民族的融合。 (這個例子同樣告訴我們美術作品與歷史民族文化緊密相連) 3.領略建筑藝術 展示倫敦圣保羅天主教堂與武當山紫霄殿的圖片,提問學生:“它們不同的建筑風格是什么?這些建筑體現(xiàn)什么樣的文化?”讓學生結合圖片對比觀察討論,最后讓學生說出見解。 圣保羅教堂 建于城市,采用的是石料和水泥,并沿用了古希臘的的立柱和羅馬穹隆頂,高聳的尖頂將人的意識引入導入天國。 武當山紫霄殿宣揚道教,以磚木結構為主,建于山林之中,體現(xiàn)了人與自然融合的哲學思想。 (中西建筑的對比,體現(xiàn)出不同地域,不同國家的審美不同,文化的不同) 三.小結 今天我們以唐代人物畫,唐代工藝品,中西建筑三個部分來分析美術作品所折射出的文化內涵,體現(xiàn)了美術是人類文化的造型載體。從而更加喜愛美術,更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。將歷史、地理等學科知識與美術知識結合起來,提高對問題的整體認識和綜合思維能力。