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2019-2020年九年級物理全冊 14.2 讓電燈發(fā)光教案 （新版）滬科版(I) 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： 1、了解電路的組成，形成電路的概念。 2、了解通路、開路、短路，認(rèn)識短路的危害。 3、認(rèn)識電路元件及其符號，會讀、會畫簡單的電路圖。過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力。情感態(tài)度與價值觀：通過實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識與合作精神，安全操作意識。 教學(xué)重點(diǎn) 1、認(rèn)識簡單電路，了解電路的組成，識別通路、開路、短路，認(rèn)識短路的危害，動手連接簡單電路和學(xué)會畫電路圖。 2、經(jīng)歷從實(shí)驗(yàn)中歸納結(jié)論的過程，形成安全操作的初步意識。 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生較規(guī)范的畫出電路圖（和對短路的識別）。 教材分析與 教法設(shè)想 啟發(fā)引導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)探究，交流討論 教學(xué)準(zhǔn)備 演示用器材：兩節(jié)干電池、電路板、燈座，兩個小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線若干、蓄電池、電路圖符號掛圖。學(xué)生用器材：一節(jié)干電池、電路板、燈座、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線若干。 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)學(xué)過程 學(xué)習(xí)過程 備注 創(chuàng) 設(shè) 情 境 【創(chuàng)設(shè)情境】 給出小燈泡，電池，開關(guān)，導(dǎo)線，你能否根據(jù)生活常識讓燈泡亮起來，并且能自由的控制燈泡亮和不亮呢？ 1、提出問題：利用你手中的器材，怎樣可以使小燈泡發(fā)光？ 【自主學(xué)習(xí)與合作共建】 一、電路 1、要想達(dá)到剛才提出的要求，我們總結(jié)一下，必不可少的是什么？ 2、組織學(xué)生進(jìn)行猜想，發(fā)表看法。（學(xué)生猜想） 3、鼓勵學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想。（學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn)） 4、組織學(xué)生進(jìn)行討論，要使燈泡發(fā)光需要哪些條件。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納。（學(xué)生思考并回答） 結(jié)論：用導(dǎo)線把電源，用電器、開關(guān)連結(jié)起來組成的電流通路就稱為電路。（學(xué)生識記） 活動： 5、提出問題：你見過的電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線有哪些？（學(xué)生思考并回答） （電源：蓄電池、發(fā)電機(jī)等；用電器：電風(fēng)扇、電視機(jī)等；開關(guān)：聲控開關(guān)、光控開關(guān)等；導(dǎo)線：鉛、合金、鋁等） 6、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的“信息窗”， 二、通路、開路和短路 1、教師通過教材插圖講解電路的三種狀態(tài)：通路、開路和短路及短路的危害性。 2、讓學(xué)生依據(jù)教材插圖連接實(shí)物圖，去操作通路、開路和短路。對于短路現(xiàn)象，可讓學(xué)生去摸導(dǎo)線發(fā)熱來體會電流過大。教師強(qiáng)調(diào)：短路是非常危險的，容易把電源燒壞，是不允許的，以后連接電路定要注意。（學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn)，體會短路現(xiàn)象，認(rèn)識短路危害） 三、電路圖 1、教師引導(dǎo)：在設(shè)計(jì)、安裝、修理各種實(shí)際電路的時候，常常需要畫出表示電路連接情況的圖，為了簡單，通常不畫實(shí)物圖，而用國家統(tǒng)一規(guī)定的符號來代表電路中的各種元件，出示示教版或畫有各電路元件符號的投影片，并作說明。（學(xué)生識記電路元件符號） 2、教師演示電路圖的畫法。然后讓學(xué)生根據(jù)電路板上的實(shí)物圖畫出電路圖。（學(xué)生畫圖） 3、組織學(xué)生討論電路圖的畫法，糾正錯誤的畫法，總結(jié)畫電路圖應(yīng)注意的問題：元件位置安排要適當(dāng)，分布要均勻，元件不要畫在拐角處，整個電路最好呈長方形，有棱有角，導(dǎo)線橫平豎直，交叉連接要畫圓點(diǎn)。（學(xué)生思考回答） 【拓展提升與診斷評價】 [例1]電路的短路是指（ ） A斷開的電路 B連接電路導(dǎo)線最短的電路 C電流從電源一極不經(jīng)過用電器直接流到另一極的電路 D把用電器直接接在電源兩極上的電路 答案：c [例2]關(guān)于電路的認(rèn)識，下列說法中，不正確的是（ ） a．金屬中的電流方向跟自由電子定向移動的方向相反 b．在電路中，電源是提供電流的裝置 c．短路時電流很大會損壞用電器，有觸電的危險 d．一般的電路是由電源、用電器、開關(guān)和導(dǎo)線組成的 答案：c 學(xué)生根據(jù)生活中手電筒等用電器的工作過程，都有自己的想法。 學(xué)生利用手中的器材，看誰最先使電燈亮起來。 學(xué)生總結(jié)：組成完整的電路，必不可少的四部分組成是什么？各部分的作用又是什么？ 學(xué)生閱讀“加油站”然后歸納電流與電流方向的定義。（展示蓄電池） 結(jié)論：電流是電荷的定向移動。電流的方向?yàn)檎姾啥ㄏ蛞苿拥姆较颉? 拓寬學(xué)生的視野。（學(xué)生閱讀并思考） 每組挑出一名學(xué)生到黑板前進(jìn)行畫電路元件符號比賽，看誰畫的準(zhǔn)確，規(guī)范，及時給予表揚(yáng)。其他學(xué)生在下邊畫。（學(xué)生積極動手畫圖） 學(xué)生完成： 課后練習(xí)：p66--p67 。（完成練習(xí)，反饋矯正） 自 主 學(xué) 習(xí) 合 作 共 建 知 能 應(yīng) 用 鞏 固 小 結(jié) 診 斷 評 價 作業(yè)布置 與 預(yù)習(xí)提綱 教 學(xué) 札 記 教學(xué)反思：這節(jié)課的容量很大，對于第一次接觸電學(xué)的學(xué)生來說，原本以為會很累。這一堂課效率高低的關(guān)鍵點(diǎn)在學(xué)生的身上，教師如果去調(diào)動學(xué)生的積極性，如何讓學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間互動成功、和諧，如何讓學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得輕松、老師又教的輕松與預(yù)約是今后我們每位老師應(yīng)該去關(guān)注的問題！