2019版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 10《唐雎不辱使命》(第1課時(shí))教案 新人教版.doc
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2019版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 10《唐雎不辱使命》(第 1課時(shí))教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo): 1.積累常用文言實(shí)詞、虛詞,逐步提高文言文閱讀能力。 2.學(xué)習(xí)對(duì)話形式塑造人物形象的寫法。 3.學(xué)習(xí)唐雎不畏強(qiáng)權(quán)的精神,敢于為國(guó)犧牲自我的精神。 教學(xué)重點(diǎn): 1.積累常見的文言實(shí)詞、虛詞,背誦課文。 2.學(xué)習(xí)本文通過對(duì)話展開故事情節(jié),刻畫人物性格的寫作特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn): 1.課文如何扣住“不辱”二字在選材上有所取舍的。 2.在矛盾沖突中對(duì)比分析人物形象,感受唐雎的力量。 教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)案、課前搜集資料、電腦、投影儀。 課時(shí)安排:2課時(shí) 第一課時(shí): 1.朗讀并背誦課文,積累重要的文言詞語(yǔ); 2.疏通文意,理解文章內(nèi)容。 第二課時(shí): 1.學(xué)習(xí)對(duì)話形式塑造人物形象的寫法; 2. 體會(huì)文章選材善于突出重點(diǎn)、突出中心的寫法; 3.學(xué)習(xí)唐雎不畏強(qiáng)權(quán)的精神,敢于為國(guó)犧牲自我的精神。 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 在兩千年以前,戰(zhàn)國(guó)時(shí)代,諸侯割據(jù)、群雄紛爭(zhēng),各個(gè)國(guó)家或者為了使自己更強(qiáng)大,或者為了“轉(zhuǎn)危為安,運(yùn)亡為存”,爭(zhēng)相養(yǎng)士,利用這些人在內(nèi)政外交上出謀劃策,“扶危持傾”。同學(xué)們也許聽說過戰(zhàn)國(guó)時(shí)期荊軻刺秦王的故事吧。荊軻在易水上辭別燕太子丹時(shí),慷慨悲歌,“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯土一去兮不復(fù)還”。這就是《戰(zhàn)國(guó)策》里描繪的燕趙游俠之士的形象,雖然他最終失敗被殺,但他的故事卻一直為后人傳誦,給我們留下了深刻的印象。今天我要講的則是另一個(gè)故事《唐雎不辱使命》,這里的唐雎,是《戰(zhàn)國(guó)策》里塑造的又一個(gè)游俠勇士的形象。唐雎這個(gè)人物,就可以使我們由一斑見全豹。 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.朗讀并背誦課文,積累重要的文言詞語(yǔ); 2.疏通文意,理解文章內(nèi)容。 三、自主學(xué)習(xí),相互交流 1.介紹《戰(zhàn)國(guó)策》 (師先提問,生答后再小結(jié)。) 強(qiáng)調(diào):《戰(zhàn)國(guó)策》是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)史書整理編輯的,共三十三篇,分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策。 2.時(shí)代背景 公元前230年和前225年,靠近秦國(guó)的韓國(guó)、魏國(guó)相繼被秦國(guó)所滅,其余山東六國(guó)中的趙、燕、齊、楚,在連年不斷的戰(zhàn)爭(zhēng)中,早已被秦國(guó)日削月割,奄奄待斃了,又過了幾年,秦就統(tǒng)一了天下。安陵國(guó)是魏國(guó)的附庸小國(guó)。安陵在它的宗主國(guó)魏國(guó)滅亡之后,一度還保持著獨(dú)立的地位。秦國(guó)想用詐騙手段吞并安陵,安陵君拒絕秦王的要求,于是在秦王不悅的情況下派遣唐雎到秦國(guó)談判,目的就在于保全國(guó)土,解除與秦國(guó)之間的矛盾。 四、朗讀課文,整體感知 1.聽老師示范朗讀。要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音、節(jié)奏。 (1)學(xué)生展示標(biāo)注的易錯(cuò)字音,教師補(bǔ)充。 唐雎(jū) 怫然(f) 休祲(jn) 縞素(ɡǎo) 庸夫(yōnɡ fū) 徒跣(xiǎn) 色撓(no) 搶地(qiānɡ) 韓傀(ɡuī) 寡人諭(y) 2.用自己喜歡的方式讀課文,注意讀準(zhǔn)字音與節(jié)奏。 3.下面我請(qǐng)一位同學(xué)為大家朗讀這篇課文。請(qǐng)大家認(rèn)真聽,然后指出他的優(yōu)點(diǎn)與不足。(指名朗讀課文) 4.請(qǐng)學(xué)生對(duì)同學(xué)的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。 5.齊讀課文。 五、疏通文意,積累詞語(yǔ) 1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合書下注釋(工具書)理解文章的大意,勾畫出你理解有困難的語(yǔ)句。 2.四人一組,討論交流,并解決疑難。教師巡視各組,幫助學(xué)生答疑解惑。 3.全班一起小組未能解決疑難,教師重點(diǎn)提醒: (一)重要實(shí)詞 (1)唐雎不辱使命(辱:辱沒、辜負(fù)。) (2)大王加惠(加惠:給予恩惠。) (3)且秦滅韓亡魏(亡:使……亡。) (4)請(qǐng)廣于君(廣:擴(kuò)充。) (5)輕寡人與(輕:輕視,看不起。) (6)秦王怫然怒(怫然:盛怒的樣子。) (7)伏尸二人,流血五步(伏:使……伏;流:使……流。) (8)以頭搶地爾(搶:碰,撞。) (9)與臣而將四矣(四:成為四人。) (10)天下縞素(縞素:白色喪服,這里指穿白色喪服。) (11)寡人諭矣(諭:明白,懂得。) (二)一詞多義 (1)徒 ①亦免冠徒跣(動(dòng)詞,裸露。) ②徒以有先生也(副詞,只,僅僅。) (2)怒 ①此庸夫之怒也,非士之怒也(動(dòng)詞,發(fā)怒。) ②懷怒未發(fā)(名詞,憤怒。) (3)使 ①秦王使人謂安陵君曰(動(dòng)詞,派遣。) ②安陵君因使唐雎使于秦(動(dòng)詞,出使。) (4)與 ①輕寡人與(疑問語(yǔ)氣助詞,相當(dāng)于“嗎”。) ②與臣而將四矣(連詞,和。) (三)古今異義 (1)唐雎不辱使命(古:出使任務(wù);今:重大任務(wù)。) (2)以五百里之地易安陵(古:交換;今:容易。) (3)豈直五百里哉(古:只,僅僅;今:不彎曲。) (4)長(zhǎng)跪而謝之(古:道歉;今:感謝或凋落。) (四)通假字 (1)故不錯(cuò)意也(通“措”,置。) (2)倉(cāng)鷹擊于殿上(通“蒼”,青色。) (五)重要虛詞 (1)以 ①寡人欲以五百里之地易安陵(介詞,用。) ②而安陵以五十里之地存者(介詞,憑借。) ③徒以有先生也(介詞,因?yàn)椤#? ④以君為長(zhǎng)者(介詞,與“為”連詞,可譯為“把……當(dāng)作”) (2)而 ①劍而起(表承接,不譯。) ②而安陵以五十里之地存者(表轉(zhuǎn)折,但是。) ③受地于先王而守之(表順承,不譯。) (3)之 ①而安陵以五十里之地存者(助詞,的。) ②愿終守之(代詞,它,指代安陵的國(guó)土。) ③夫?qū)VT之刺王僚也(助詞,取獨(dú),不譯。) ④長(zhǎng)跪而謝之曰(代詞,指代唐雎。) (4)者 ①以君為長(zhǎng)者(代詞,……的人。) ②而安陵以五十里之地存者(代詞,……的原因。) (5)于 ①受地于先王(介詞,從。) ②倉(cāng)鷹擊于殿上(介詞,在。) ③請(qǐng)廣于君(介詞,讓,給。) ④安陵君因使唐雎使于秦(介詞,到,往。) (6)其 安陵君其許寡人(句中用來(lái)加重語(yǔ)氣的助詞) (六)重點(diǎn)句子翻譯 (1)大王加惠,以大易小,甚善。 譯文:大王給予恩惠,用大的交換小的,很好。 (2)安陵君因使唐雎使于秦。 譯文:安陵君于是派唐雎出使到秦國(guó)。 (3)布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地爾。 譯文:平民發(fā)怒,也不過是摘掉帽子,光著腳,把頭往地上撞罷了。 (4)夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。 譯文:韓國(guó)、魏國(guó)滅亡,而安陵國(guó)卻憑借五十里的土地幸存下來(lái),只是因?yàn)橛邢壬 ? 4.檢測(cè)練習(xí): (1)解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 亦免冠徒跣(光著腳) 天下縞素(穿喪服) 長(zhǎng)跪而謝之曰(道歉) 秦王色撓(屈服) 寡人諭矣(明白,懂得) 豈直五百里哉(僅僅,只 ) (2)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。 ①大王加惠,以大易小,甚善。 大王給予恩惠,用大的交換小的,很好。 ②而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。 而安陵國(guó)卻憑借五十里的土地幸存下來(lái),只是因?yàn)橛邢壬 ? ③布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地爾。 平民發(fā)怒,也不過是摘掉帽子,光著腳,把頭往地上撞罷了。 六、朗讀課文,把握內(nèi)容 1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。 明確:唐雎出使秦國(guó),與秦王展開針鋒相對(duì)的斗爭(zhēng),完成了出使的任務(wù)。 2.唐雎是受誰(shuí)的命令出使的? 明確:安陵君。 七、背誦課文 自由背誦。 八、達(dá)標(biāo)測(cè)試 見達(dá)標(biāo)測(cè)試題(一) 10分鐘完成,訂正。 九、課堂小結(jié)、布置作業(yè) 本課注重了學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng),疏通了文意,使大家對(duì)《唐雎不辱使命》一課有了整體的感知。在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期有很多“士”,這個(gè)特殊的階層流傳下來(lái)許多故事,如毛遂、藺相如、晏子等。 1.課下可搜集一些“士”故事。 2.以小組為單位編寫劇本,突出唐雎和秦王的舌戰(zhàn)。 板書設(shè)計(jì): 10 唐雎不辱使命 《戰(zhàn)國(guó)策》 國(guó)別體史書 唐雎 秦王- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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