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2019版八年級(jí)物理上冊(cè) 6.5科學(xué)探究：摩擦力教案 （新版）滬科版 項(xiàng)目 內(nèi) 容 課題 6.5 科學(xué)探究：摩擦力（共 1 課時(shí)，第 1課時(shí)） 修改與創(chuàng)新 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1、知道摩擦現(xiàn)象中的滑動(dòng)摩擦和滾動(dòng)摩擦。 2、知道產(chǎn)生摩擦的原因。3、知道滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)。4、知道摩擦在實(shí)際中的意義及增大和減小摩擦的方法。 過(guò)程與方法 1、通過(guò)影響滑動(dòng)摩擦力大小因素的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生分析概括的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科研究方法的教育。 2、通過(guò)對(duì)生活中摩擦現(xiàn)象的分析、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)對(duì)生活中有益摩擦和有害摩擦的分析,對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義的教育。 教學(xué)重、 難點(diǎn) 重點(diǎn) 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究滑動(dòng)摩擦力和接觸面的粗糙程度，接觸面間的壓力大小的關(guān)系,知道增大和減小摩擦力大小的方法在日常生活中的應(yīng)用。 難點(diǎn) 影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素；增大和減小摩擦的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 小車、木板 、毛巾、鉤碼 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 一、引入新課 “同學(xué)們知道摩擦嗎？能不能舉一些生活中摩擦力存在的例子呢？” 二、進(jìn)行新課 （一）介紹摩擦的分類及滑動(dòng)摩擦力的概念 在學(xué)生舉例后，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹摩擦的分類：摩擦分為滑動(dòng)摩擦、滾動(dòng)摩擦和靜摩擦，并將他們所舉的例子進(jìn)行了簡(jiǎn)單歸類，同時(shí)列舉幾個(gè)他們熟悉的例子，并告訴學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中,我們只重點(diǎn)研究滑動(dòng)摩擦。 （二）探究影響摩擦力大小的因素 1、提出問(wèn)題 摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)呢？ 2、猜想 鼓勵(lì)學(xué)生踴躍猜想。 學(xué)生積極地做出猜想。（如果有的學(xué)生思維受教材的影響，提出的是教材上的猜想，對(duì)于這部分同學(xué)注意對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們提出其它猜想。） 在各種猜想均列出后，教師向?qū)W生指出摩擦力產(chǎn)生的機(jī)理和制約因素都很復(fù)雜，對(duì)摩擦的研究已形成一門系統(tǒng)的學(xué)科“摩擦學(xué)”，其中一些問(wèn)題至今仍在探索中。 今天，我們只對(duì)兩個(gè)猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：滑動(dòng)摩擦力的大小是否與壓力有關(guān)？是否與接觸面的粗糙程度有關(guān)？ 3、怎樣證明自己的猜想呢？請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考，并在小組內(nèi)交流討論?，F(xiàn)在哪個(gè)小組的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們組討論的探究計(jì)劃？（學(xué)生積極說(shuō)出自己的計(jì)劃） 4、請(qǐng)同學(xué)們選擇合適的實(shí)驗(yàn)器材，并閱讀教材P118中的“加油站”。學(xué)生根據(jù)自己的猜想選擇對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，驗(yàn)證自己的猜想，并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表格中。 壓力情況 接觸面情況 彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F/N a 一個(gè)小車 木板 b 一個(gè)小車 毛巾 c 一個(gè)小車和一個(gè)鉤碼 木板 5、分析與論證 讓學(xué)生將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理分析、歸納出結(jié)論。 得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)中采用的方法：如果一個(gè)物理量與多個(gè)因素有關(guān)，我們?cè)谘芯磕骋粋€(gè)因素對(duì)該物理量的影響時(shí)，應(yīng)控制其它與該物理量有關(guān)的因素不變，這種研究問(wèn)題的方法叫做“控制變量法”。 6、評(píng)估與交流 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有沒(méi)有失誤之處？怎樣彌補(bǔ)不足？拉木塊運(yùn)動(dòng)是否勻速？彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)是否穩(wěn)定？怎樣改進(jìn)以減小誤差？ （三）如何增大和減小摩擦 現(xiàn)在我們已經(jīng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得了滑動(dòng)摩擦的有關(guān)知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們討論我們身邊有哪些增大和減小摩擦的事例，能不能用自己所學(xué)的知識(shí)來(lái)解釋這些有關(guān)摩擦的現(xiàn)象？學(xué)生積極交流討論。 （四）討論假如生活中沒(méi)有摩擦力 從上面的討論中，學(xué)生已經(jīng)知道摩擦力與我們的生活息息相關(guān)，摩擦力也并不總是有害的，接下來(lái)我讓同學(xué)們繼續(xù)討論假如我們的生活中沒(méi)有了摩擦力會(huì)是什么樣呢？并讓學(xué)生在課后完成“迷你小實(shí)驗(yàn)”，并將討論的內(nèi)容以“假如生活中沒(méi)有摩擦力”為題寫一篇小論文。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思