2019年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 23《詩(shī)詞曲五首》白雪歌送武判官歸京教案 新人教版.doc
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白雪歌送武判官歸京 教學(xué)目標(biāo): 1.有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌。 2.通過(guò)品讀和豐富的想象,體味詩(shī)的意境,感悟詩(shī)人情懷。 3.理解作者寓情于景、情景交融的寫(xiě)法。 4.學(xué)習(xí)作者面對(duì)艱苦的生活環(huán)境表現(xiàn)出的樂(lè)觀豪邁的英雄氣概。 教學(xué)過(guò)程: 一、情境導(dǎo)入 “人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全?!彼未笪暮捞K軾對(duì)人生發(fā)出這樣的感慨。是呀,離愁別恨作為一種永恒的存在,自人類(lèi)誕生以來(lái),就一直是文學(xué)作品表達(dá)的主題,因此也留下無(wú)數(shù)動(dòng)人的詩(shī)篇。你知道哪些送別詩(shī)句呢?(幻燈片播放有關(guān)詩(shī)句)今天這節(jié)課,讓我們一起來(lái)到大漠邊關(guān),與詩(shī)人岑參一道送送他的朋友,感受一下他們的深情厚誼。(出示課題、作者) 二、檢查預(yù)習(xí) 1.作者簡(jiǎn)介 岑參(約715—770),唐代詩(shī)人。岑參與高適并稱(chēng)“高岑”,同為盛唐邊塞詩(shī)派的代表。其詩(shī)歌富有浪漫主義的特色,氣勢(shì)雄偉,想象豐富,色彩瑰麗,熱情奔放,尤其擅長(zhǎng)七言歌行?,F(xiàn)存詩(shī)三百六十首,邊塞詩(shī)尤多佳作。著有《岑嘉州詩(shī)》七卷。 2.解題 唐玄宗天寶十三年( 754 ),岑參再度出塞,充任安西北庭節(jié)度使封常清的判官。同任判官的武某歸京,岑參便寫(xiě)下了這首詠雪送別之作?!鞍籽└琛奔础鞍籽┲琛?,“送武判官歸京”點(diǎn)明本詩(shī)是一首雪中送別詩(shī)。 三、初讀感知,感受詩(shī)歌音樂(lè)美 1.師配樂(lè)范讀,提醒生聽(tīng)讀時(shí)注意重音和節(jié)奏。 2.明確生字的音、形。 岑參cn shēn 白草折zh 即飛雪 j 散入sn 狐裘qi 錦衾薄 qīn 羌笛qiānɡ 冷難著zhu 瀚海hn 掣ch 3.生自由朗讀詩(shī)歌,要求讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏。 4.學(xué)生朗讀。個(gè)別展示,注意正音;齊讀。 朗讀節(jié)奏劃分: 北風(fēng)/卷地/白草折,胡天/八月/即飛雪。 忽如/一夜/春風(fēng)來(lái),千樹(shù)/萬(wàn)樹(shù)/梨花開(kāi)。 散入/珠簾/濕羅幕,狐裘/不暖/錦衾薄。 將軍角弓/不得控,都護(hù)鐵衣/冷難著。 瀚海/闌干/百丈冰,愁云/慘淡/萬(wàn)里凝。 中軍/置酒/飲歸客,胡琴/琵琶/與羌笛。 紛紛/暮雪/下轅門(mén),風(fēng)掣/紅旗/凍不翻。 輪臺(tái)/東門(mén)/送君去,去時(shí)/雪滿(mǎn)/天山路。 山回/路轉(zhuǎn)/不見(jiàn)君,雪上/空留/馬行處。 5.借助課后注釋及工具書(shū),理解詩(shī)意。有疑問(wèn)的地方作下標(biāo)記,小組交流討論。 6.請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)詩(shī)意。 補(bǔ)充明確: 北風(fēng)席卷大地把白草吹折,胡地天氣八月就紛揚(yáng)落雪。 忽然間宛如一夜春風(fēng)吹來(lái),好像是千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花盛開(kāi)。 雪花散入珠簾打濕了羅幕,狐裘穿不暖錦被也嫌單薄。 將軍都護(hù)手凍得拉不開(kāi)弓,鐵甲冰冷得讓人難以穿著。 沙漠結(jié)冰百丈縱橫有裂紋,萬(wàn)里長(zhǎng)空凝聚著慘淡愁云。 主帥帳中擺酒為歸客餞行,胡琴琵琶羌笛合奏來(lái)助興。 傍晚轅門(mén)前大雪落個(gè)不停,紅旗凍僵了風(fēng)也無(wú)法牽引。 輪臺(tái)東門(mén)外歡送你回京去,你去時(shí)大雪蓋滿(mǎn)了天山路。 山路迂回曲折已看不見(jiàn)你,雪上只留下一行馬蹄印跡。 四、整體感知 從詩(shī)的題目來(lái)看,此詩(shī)的內(nèi)容由兩部分組成:一部分寫(xiě)雪景,一部分寫(xiě)雪中送別。試將此詩(shī)分成兩部分,并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每部分的內(nèi)容。 明確:(一)詠雪——瀚海雪景圖 北風(fēng)卷地白草折,胡天八月即飛雪。 忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。 散入珠簾濕羅幕,狐裘不暖錦衾薄。 將軍角弓不得控,都護(hù)鐵衣冷難著。 瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬(wàn)里凝。 (二)送別——風(fēng)雪送客圖 中軍置酒飲歸客,胡琴琵琶與羌笛。 紛紛暮雪下轅門(mén),風(fēng)掣紅旗凍不翻。 輪臺(tái)東門(mén)送君去,去時(shí)雪滿(mǎn)天山路。 山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君,雪上空留馬行處。 五、深入誦讀 合作探究 1.《白雪歌送武判官歸京》詠雪部分描繪了怎樣的畫(huà)面?用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)。 2.《白雪歌送武判官歸京》中詩(shī)人寫(xiě)出了對(duì)友人怎樣的情感?哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了這種情感?是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的? 3.既然是送別,為什么要詠雪?二者有什么聯(lián)系? 4.賞析詩(shī)句:“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?!? 明確:1. 北風(fēng)席卷著大地,把強(qiáng)韌的白草都折斷了。塞北的天空,農(nóng)歷八月就飛起了雪花,就像是忽然刮了一夜春風(fēng),使千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)開(kāi)滿(mǎn)了梨花。大風(fēng)把雪吹進(jìn)了珠簾里,沾濕了羅幕,就連狐裘、錦衾等御寒品也擋不住嚴(yán)寒。將軍的角弓被凍得拉都拉不開(kāi),都護(hù)的鐵衣冰冷得難以著身,沙漠結(jié)冰百丈縱橫,萬(wàn)里長(zhǎng)空凝聚著慘淡愁云。 2.依依惜別和無(wú)限惆悵之情。 中軍置酒飲歸客,胡琴琵琶與羌笛。(設(shè)宴演奏餞別方式) 紛紛暮雪下轅門(mén),風(fēng)掣紅旗凍不翻。(邊塞奇寒背景) 輪臺(tái)東門(mén)送君去,去時(shí)雪滿(mǎn)天山路。(送程之遠(yuǎn),路之難行擔(dān)憂(yōu)) 山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君,雪上空留馬行處。(目送歸去之依戀) 3.借景抒情,情景交融。為送別設(shè)置背景,渲染氣氛;在邊地奇異雄偉的風(fēng)光,在大風(fēng)雪的背景下,送別帶上了雄渾悲壯的色彩。 4.(1)精妙的用詞?!昂觥憋@示塞外氣候變換的奇特和作者看到奇麗雪景的驚喜之情。 (2)新奇的比喻。以梨花喻雪,不僅寫(xiě)出了雪的皎潔,仿佛也聞到陣陣花香,將肅殺的冬雪當(dāng)作春光來(lái)欣賞,給人以欣喜和暖意。 (3)春意盎然的意境和昂揚(yáng)樂(lè)觀的精神。只有樂(lè)觀和熱愛(ài)生活的人,才能表現(xiàn)出這種化苦為樂(lè),積極向上的樂(lè)觀情懷。 六、品詩(shī)悟情,探究主旨 1.再讀詩(shī)歌,說(shuō)說(shuō)你從詩(shī)句中讀到邊塞哪些“奇”景。你可以用帶“奇”的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà):我從xx句中讀到(或者發(fā)現(xiàn))xx奇。 生討論,交流,說(shuō)發(fā)現(xiàn)的“奇”景。 示例: 我從“胡天八月即飛雪”一句中讀到胡天氣候奇冷,飄雪奇早。你看,“八月”胡天就下了雪,說(shuō)明雪來(lái)得奇早;“飛”,勾畫(huà)出了一幅雪花漫天飄舞的畫(huà)面,說(shuō)明胡天氣候的奇冷。 千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)——雪花奇繁,雪花奇美。 瀚海闌干百丈冰——瀚海奇闊,結(jié)冰奇厚。 將軍角弓不得控,都護(hù)鐵衣冷難著——胡天奇冷,將士奇苦。 紛紛暮雪下轅門(mén),風(fēng)掣紅旗凍不翻——風(fēng)雪奇大,雪天奇冷。 2.請(qǐng)從詩(shī)中選擇你最喜歡的畫(huà)面,充分發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象,然后用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述出來(lái)。寫(xiě)完后在小組交流。 屏幕展示示例:北風(fēng)卷地白草折,胡天八月即飛雪。 茫茫邊塞,強(qiáng)勁的北風(fēng)呼嘯而來(lái),將白草攔腰折斷。飛沙走石,鋪天蓋地。時(shí)值農(nóng)歷八月中秋,南方正是丹桂飄香、皓月增輝的時(shí)候,而這里卻下起了鵝毛般的大雪,雪花飄飄灑灑,紛紛揚(yáng)揚(yáng),落在山巒上,落在大漠中,整個(gè)邊塞變成銀裝素裹的世界。 3.詩(shī)人是怎樣描述離別的呢?這些詩(shī)句寫(xiě)出了詩(shī)人怎樣的感情? 明確: 輪臺(tái)東門(mén)送君去,去時(shí)雪滿(mǎn)天山路。 山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君,雪上空留馬行處。 從轅門(mén)一直送到輪臺(tái)東門(mén),表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)朋友的依依不舍。“雪滿(mǎn)天山路”既表現(xiàn)出了風(fēng)雪之猛,路之難行,又傳達(dá)出了詩(shī)人對(duì)朋友的關(guān)切與擔(dān)憂(yōu)。詩(shī)人送友人歸去時(shí)依依不舍的深情,以及他的思鄉(xiāng)之情,都通過(guò)“雪上空留馬行處”這句詩(shī)表達(dá)出來(lái)了。 指導(dǎo)學(xué)生讀:讀出惆悵,依依不舍之情。 4.從這幾句詩(shī)中,你讀出一位怎樣的詩(shī)人形象? 明確:一位重情重義、有著俠骨柔情的詩(shī)人形象。 5.【插入背景】唐天寶年間,李唐王朝國(guó)力強(qiáng)大,不斷拓展疆域,因而在邊境與西北少數(shù)民族不斷發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。許多熱血青年投身塞外,立志報(bào)國(guó)。同時(shí)有若干仕途失意的文人把立功塞外視為求取功名的新途徑。岑參就是其中的一位。他懷著建功立業(yè)的志向,兩度出塞,度過(guò)了六年艱苦的軍旅生涯,對(duì)鞍馬風(fēng)塵的征戰(zhàn)生活與冰天雪地的塞外風(fēng)光有長(zhǎng)期的觀察與體會(huì),他曾在詩(shī)中寫(xiě)到:“功名只向馬上取,真是英雄一丈夫。”《白雪歌送武判官歸京》就是他第二次出塞充任安西北庭節(jié)度判官,在輪臺(tái)幕府中送友人回京時(shí)所作。 教師點(diǎn)撥:因?yàn)樽髡哂欣硐胗凶非?,熱?ài)生活;詩(shī)人所處的時(shí)代,正值大唐盛世,國(guó)家的強(qiáng)盛自然給人一種昂揚(yáng)向上的力量。所以在這首詩(shī)中我們看到的更多是詩(shī)人樂(lè)觀向上的情懷。 6.這種情感能從文中哪些句子看出來(lái)呢? 指導(dǎo)讀句子,如“中軍置酒飲歸客,胡琴琵琶與羌笛”、“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”等等。指導(dǎo)朗讀:讀出豪邁樂(lè)觀之情。 7.結(jié)合剛才的分析,你認(rèn)為岑參又是怎樣的一個(gè)人? 學(xué)生討論,回答:岑參是一個(gè)熱愛(ài)國(guó)家、有強(qiáng)烈報(bào)國(guó)之志的人,他渴望建立一番功業(yè),實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)。他心胸開(kāi)闊,氣概豪邁。 七、誦讀全詩(shī),拓展延伸 在大唐盛世,像岑參這樣胸懷壯志的文人還有許多,他們投筆從戎,馳騁疆場(chǎng),報(bào)效國(guó)家,實(shí)現(xiàn)自己的人生抱負(fù),有詩(shī)為證:(屏顯,生齊讀) 黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還?!醪g《從軍行七首》 男兒何不帶吳鉤,收取關(guān)山五十州。——李賀《南園十三首》 男兒本自重橫行,天子非常賜顏色?!哌m《燕歌行》 醉臥沙場(chǎng)君莫笑,古來(lái)征戰(zhàn)幾人回?!鹾病稕鲋菰~》 八、學(xué)法總結(jié) 如何品詩(shī)悟情? 1.注意題目。 2.品味關(guān)鍵詞、句,注意修辭。 3.關(guān)注背景資料。 4.運(yùn)用聯(lián)想和想象體會(huì)意境。 九、布置作業(yè) 1.背誦并默寫(xiě)全詩(shī)。 2.完成學(xué)案(三) 板書(shū)設(shè)計(jì): 白雪歌送武判官歸京 岑參(唐) 詠雪——奇寒 奇麗 奇趣 以景襯情 送別——惆悵 依依不舍 情景交融- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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