七年級道德與法治上冊 第一單元 走進新天地 第三課 把握生命的節(jié)奏 第2框 做時間的主人教學設計 人民版.doc
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《做時間的主人》教學設計 一、教學內容:《生命的節(jié)奏》之二框“做時間的主人”p24-28 教學分析:時間,是一個既漫長又短暫的東西。初一年級的學生剛剛進入到一個新的學段,課程的增多和難度的加深常常使他們感到手忙腳亂,有的同學能夠較有效地利用有限的時間,而另外一些同學卻總是忙忙碌碌也無法完成任務。為什么會出現這種情況?本節(jié)課就將通過討論和分享,使學生體會到在生活當中合理安排時間的重要性,學會如何科學管理自己的時間,怎樣根據事情的重要程度和緊急程度安排個人計劃,從而更好的安排自己的學習生活。 二、教學目標:教會學生如何科學地利用時間 1、知識與技能:了解時間的意義,認識我們不能合理利用時間的原因,每個人應該根據不同的目標安排生活內容,了解制定計劃的步驟,學會科學管理時間的方法,并能將自己的計劃付諸實踐。 2、過程和方法:避免知識的簡單灌輸,以學生的討論和分享為主,通過學生的主動參與引發(fā)他們進一步對時間的思考。 3、情感態(tài)度價值觀目標:使學生體會到在生活當中合理安排時間的重要性,培養(yǎng)學生良好的自主管理學習生活的習慣,激發(fā)學生的內在學習動機。 三、教學重點:利用時間的方法 教學難點:區(qū)分輕重緩急和捉拿“時間竊賊”的方法 四、教學方法:講授法、討論法、小組合作探究法 五、教學過程: (一)導入新課:(3分鐘) 請你猜猜看:世界最快樂而又最慢,最長而又最短,最平凡而又最珍貴,最容易被忽視而又最令人后悔的是 ? [幻燈片] :工人、農民、醫(yī)生對時間有不同的認識,聰明的你又有怎樣的認識呢?(明確:要想有所成就,必須做時間的主人。) [板書]:做時間的主人 (二)講授新課(30分鐘) 我們該怎樣去做時間的主人呢?請大家認真地閱讀課本(24頁-28頁)回答這個問題,并劃出本課的重點語句,回答課本中的思考題。(27分鐘) 師重點指導: 1、指導p24,不同的人對待時間有不同的態(tài)度: 如:(求知)的人抓緊時間;(聰明)的人利用時間;(愚蠢)的人等待時間;(無聊)的人消磨時間;(無為)的人放棄時間;(懶惰)的人失去時間;(勤奮)的人珍惜時間。(讓學生齊讀) 【時間是生命的刻度,是人生最初也是最重要的財富。但我們不能做時間的奴仆,而要做時間的主人?!磕銓儆谀囊环N人?你想做哪種人?(引導學生完成24頁的這個問題) 學生完成問題后,老師自然引入本節(jié)課所要解決的第一個重點問題:要做時間的主人,必須學會“用分計時”(板書) 2、指導閱讀并理解p24“閱讀角”《一分鐘》。思考并完成p25上面的問題。一分鐘你能干什么?看誰說得又快又多! 答:一分鐘我能:讀一首詩、做一道簡單的數學題、收拾自己的房間、搞好自己的衛(wèi)生、想一個問題…… 學生完成問題后,老師自然引入本節(jié)課所要解決的第二個重點問題:要做時間的主人,必須學會“捉拿‘時間竊賊’”(板書) 3、指導p26,捉拿“時間竊賊”出絕招。 “時間竊賊” 捉拿絕招 容易受電視吸引 自我約束,只在規(guī)定的時間內看電視,請父母監(jiān)督。 想做的事情太多,而且做事有頭無尾 區(qū)分輕重緩急,抓住重要的事情做,要堅持不懈,自始至終把事情做好。 遲疑不決、愛拖延 做事要果斷,要自信,積極迅速。 不會拒絕別人的請求 拒絕的態(tài)度要堅決,委婉拒絕。 打電話沒完沒了 要簡明扼要,長話短說,不浪費時間和話費。 懶惰與心理消極 要敢于吃苦,心態(tài)積極,主動學習,不為自己找借口。 學生完成問題后,老師自然引入本節(jié)課所要解決的第三個重點問題:要做時間的主人,必須學會“區(qū)分輕重緩急”(板書) 4、指導閱讀p26--27“區(qū)分輕重緩急” 務必弄清楚:何為“輕”、何為“重”、何為“緩”、何為“急”? 強調:說話、做事須簡明扼要、主次分明、重點突出。 5、課本p27,想想看,你如何合理安排下面的事? 假如吃完晚飯后,從7點到9點半之間,有10項工作必須完成,這10項工作是:a.完成老師布置作業(yè) b.看電視 c.寫日記 d.閱讀書報或雜志 e.幫媽媽做家務 f.復習今天學的功課 g.做自己喜歡做的事 h.預習第二天的功課 i.和爸爸媽媽談學校的事 j.給小學時期最好的朋友打個電話。 小結:同樣多的事情為什么有人能有條不紊的完成任務,有人做事卻手忙腳亂,顧此失彼呢? 因為做事情要區(qū)分輕重緩急,我們所做的事情可以分為四類:重要緊急、 重要不緊急、不重要緊急、不緊急不重要。 現在你知道,該怎樣處理這些事情了嗎?請位同學,說說他的方案,讓同學們評評他的方案如何。 教師點撥:重要緊急的事情首先做,重要不緊急的事情每天做一點,緊急不重要的事情,沒時間的話可以交給別人做,不重要不緊急的事可以以后做或不做。 我是這樣安排的: (1)幫媽媽做家務(7點—7點20分) (2)復習今天學的功課(7點20分—7點40分) (3)完成老師布置的作業(yè)(7點40分—8點10分) (4)預習第二天的功課(8點20分—8點40分) (5)寫日記(8點40—8點50分) (6)給好朋友打個電話(8點50分—8點55分) (7)和爸媽談學校的事(8點55分—9點05分) (8)閱讀書報或雜志(9點10分—9點20分) (9)做自己喜歡做的事情(9點20分—9點30分) (10)看電視(時間不夠就刪除后兩項) 6、指導閱讀p27“美文欣賞”《梳理生命之序》 結論:凡事都有輕重緩急,重要性最高的事情應該優(yōu)先處理,對于那些零零散散的事務,我們可以按照“輕重緩急”的順序將它們整理好,再著手處理。 小結:區(qū)分輕重緩急,將繁多的事情排個序 面對生活中許多繁雜的事情,我們可以按照事情的重要及緊急程度排序。 分清主次,合理安排時間。 人的一生也要分清主次, 給生命排個序, 處理好輕重緩急。 [ 組內展示補充:學生自學中發(fā)現的問題或不能解決的難題,在小組內展示、研討,小組成員之間相互補充。(4分鐘) 班內展示補充:小組自學的成果和不能解決的難題,在班內展示,求得其他同學的評價和補充,口頭回答。(5分鐘) (1)展示本課的重點語句:(2分鐘,包括誦讀) (2)讓各組學生代表展示課本中思考題的答案。(3分鐘)] [知識鏈接] 中外名人惜時故事 A.魯迅說過:“時間,就像海綿里的水,只要你擠,總是有的。他一生多病,工作條件和生活環(huán)境都不好,但他每天都要工作到深夜才肯罷休。 B.我國著名的經濟學家王亞楠,在讀初中時,有意將自己床上的一條床腿鋸掉,這樣每當他晚上睡覺一翻身時,床便向一側傾斜,這時,他便立刻起床,挑燈苦讀,正因為他從睡覺中擠出時間來學習,從而獲得了更多的知識。 C.法拉第中年以后,為了節(jié)省時間,把整個身心都用在科學創(chuàng)造上,嚴格控制自己,拒絕參加一切與科學無關的活動,甚至辭去皇家學院主席的職務。 D.居里夫人為了不使來訪者拖延拜訪的時間,會客室里從來不放坐椅。 六、布置作業(yè)。(多媒體幻燈打出,最好是打印發(fā)給學生做好再收上來查閱。)(3分鐘) 課內知識鞏固 1、時間是生命的刻度,是人生最初也是最重要的財富,這就告訴我們(C ) ①我們是時間的奴仆 ②我們是時間的主人 ③時間牽著我們的鼻子走 ④我們牽著時間的項圈走 A. ① ② B. ② ③ C. ② ④ D. ① ④ 2、下列說法錯誤的是 ( C ) A.人們對待時間有各種不同的態(tài)度 B.把人生當中最重要的事和一般的事分開 C.每個人都把時間輕易地控制在自己的手中了 D.時間統(tǒng)籌法利于我們合理安排自己的時間 3、我們要想成為時間的主人就應該做到( B ) ① 珍惜生命的每一分鐘 ② 將繁多的事情按重要程度分出輕重緩急 ③ 學會時間統(tǒng)籌法 ④ 改掉一些浪費時間的壞習慣 ⑤ 拓寬生命的寬度,充實生命 A. ① ② ③ B. ① ② ③ ④ ⑤ C. ① ③ ④ ⑤ D. ② ③ ④ ⑤ 4、要學好初中各門功課,我們必須 ( B ) ①課前認真預習,開展各種準備活動 ② 課堂上專心聽講,認真做好筆記 ③ 課后及時鞏固復習,認真完成作業(yè) ④ 平時學不學都沒有關系,只要考試前認真復習就行了 A. ① ② B. ① ② ③ C. ① ② ③ ④ D. ② ③ ④ 課后檢測 (一)選擇題 1、小華是一名八年級學生,過去的學習成績很好,但沉迷網絡后,經常逃課,成績一日不如一日,最后竟然出現好幾門功課不及格的現象。對此,下列認識錯誤的是 (A) A、網絡有百害而無一利 B、網絡是把雙刃劍 C、小華沒有珍惜好自己受教育的權利 D、小華沒有履行好自己受教育的義務 2、隨著手機無線上網業(yè)務的普及,擁有手機的中小學生用手機上網日漸時髦。而一些手機網站上的不良信息也在中小生的手機中悄悄傳播。為抵制手機網站中信息的侵害,作為未成年人的我們應該 (C) ?有節(jié)制地上網?不瀏覽不健康網頁?堅決不上網④遵守法律、文明上網 A、??? B、??④ C、??④ D、???④ 3、自律的關鍵是 (B) A、別人要求我這樣做 B、知道自己怎么做 C、強迫自己這樣做 D、知道自己為什么要這樣做 (二)實踐探究題 時間,它是人們生命中的匆匆過客,往往在我們不知不覺中,它便悄然而去,不留下一絲痕跡。人們常常在它逝去后,才漸漸發(fā)覺,留給自己的時間已經所剩無幾。為了增進同學們的時間觀念,養(yǎng)成守時、惜時的良好習慣,你所在的班級準備舉行主題班會,請你參與進來并完成下列任務: (1)【主題】請你為主題班會擬定一個恰當的主題。 答:做時間的主人;珍惜時間從現在做起; 人生只有三天:昨天、今天、明天等等。 (2)【搜集名言】在主題班會上將分別進行“時間”名言、格言搜集大比拼活動,請你為本組搜集兩條。 答:三更燈火五更雞,正是男兒讀書時;一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰; 黑發(fā)不知勤學早,白首方悔讀書遲;少年易學老難成,一寸光陰不可輕;少壯不努力,老大徒傷悲。 (3)【找方法】如何才能把握好時間,讓時間不會從我們身邊輕易溜掉,同學們展開了熱烈的討論。請把你的經驗說出來與大家分享。 答:我們要學會:用“分”計時;捉拿時間竊賊;區(qū)分輕重緩急等方法。 七、板書設計。 1、用“分”計時 做時間的主人 2、捉拿時間竊賊 3、區(qū)分輕重緩急 八、教學反思: 通過這次教學活動,大家明白了時間的寶貴,領悟到了:不愛惜花瓣,就看不到花木的美麗,不珍惜時間,就得不到生命的價值。時間就是生命,我們要與日月同行,和時間賽跑,讓時間在我們手里,發(fā)出燦爛的光彩!但上完這節(jié)課的同時,自我感覺時間比較緊,結尾顯得很倉促。經過學校里試教及我校多位老師的指導,我發(fā)現這節(jié)課還存在很多問題。 一、理論性較強 雖然我很想把第一次上課出現的問題全部解決,但是事與愿違。根據聽課老師的反饋,理論性還是比較強,比如說時間安排的四原則部分。我起先也想過這么理論的東西要不要涉及,但我覺得這部分跟表格呈現的內容有很大的關聯,屬于更深層次的東西。結果表格呈現之后,很少有同學能結合這四個原則來評論表格,但是他們自己表達的東西也能體現這四個原則。所以,最終通過商議,我還是決定亮相課的時候刪掉了這部分內容。這是我自己感覺理論性比較明顯的地方,其他的可能也體現在我的舉手投足之間。 二、體驗不到位 雖然學生的發(fā)言很到位,好像體驗比較深的樣子,但是其實我整個活動設計就讓學生回答了幾個問題,小組討論下了晚飯后做事的時間安排,整個體驗都不夠深,停留在表層,沒有內化到心里去?,F在這節(jié)亮相課,我對學生完成活動過程中的心理活動進行了感受分享,表格制作與活動內容相契合。 三、缺乏生動而富有說服力的事例,個別事例欠妥。 比如,在講解“區(qū)分輕重緩急”時,提醒學生不僅做事,平時說話也該加以注意,可列舉生活中生動而富有說服力的事例讓學生提高認識。講惜時的事例引入“中國煙王”褚時健七十余歲開始種植“褚橙”而略顯欠妥?,F在,我補充了四個事例,使講解更具說服力。 四、PPT制作 在PPT方面,有老師提出部分頁面文字較多。在“一分鐘能做的事”、“一分鐘的價值”、“課堂小結”部分的確有很多字。經過商議,我對這部分內容做了刪減,后來有老師提出每張PPT上只能出現一個問題,我再次對PPT進行了修改。經過不斷的修改,PPT美觀了不少。- 配套講稿:
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