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2019-2020年九年級語文上冊 第三單元 10《孤獨之旅》教學案（無答案）（新版）新人教版 教學課題 《孤獨之旅》 主備人 陳慶 課型 新授 課時安排 1 總課時數 上課日期 教學目標 1．理解、積累“厚實、歇斯底里”等詞語，理解小說內容，體會標題的含義； 2．理清故事情節(jié)，分析人物形象，體會小說中環(huán)境描寫對表現人物性格的作用，掌握鑒賞小說的方法，品味小說意味深長的語言； 3．感悟人物的成長歷程，擴展視野，豐富情感體驗，樹立奮進信念，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。 教學 重難點 1．梳理主人公的成長歷程，體會環(huán)境描寫和細節(jié)描寫的重要作用。 2．聯(lián)系生活實際，深層感悟小說意味。 教學準備 多媒體課件 教學 過 程 教學札記 一、積累常識，了解背景 曹文軒,1954年生于江蘇鹽城農村。1974年入北京大學中文系讀書，后留校任教。有長篇小說《紅瓦》、《草房子》等，《草房子》獲第四屆國家圖書獎?！恫莘孔印肥且徊筷P于少年成長的長篇小說，本文節(jié)選部分寫的是不幸少年杜小康與厄運抗爭時的悲愴。 1.給加橫線字注音 亂竄（ ） 給予（ ） 戳破（ ） 萬頃（ ） 摻雜（ ） 覓食（ ） 撩逗（ ） 純粹（ ） 2.釋詞 ⑴置之不理： ⑵日甚一日： ⑶歇斯底里： ⑷一落千丈： 二、整體感知,理清層次 默讀課文，利用小說三要素來概述主要內容。 人物： 環(huán)境： 情節(jié)（開端、發(fā)展、高潮、結局）： __________________________________________________ _ 三、賞析段落，重點研讀 1. 結合杜小康的心理活動，說說標題“孤獨之旅”的含義。 __________________________________________________ ___________________________________________________ 2. 閱讀并賞析小說中關于“鴨群”、“蘆葦蕩”、“暴風雨”的環(huán)境描寫，體會這些內容與杜小康的成長有什么聯(lián)系？ __________________________________________________ _ 四、 課堂小結，形成網絡 __________________________________________________________________________________________________________ 五、拓展延伸 每個人在成長的道路上,或多或少地感受過孤獨,試以”我的孤獨”為題,寫一段話,字數不限。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________