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生物進化的原因 【課型】新授 【學習目標】（學什么？怎么學？學到什么程度？） 知識目標： 了解生物進化的原因，形成生物進化的基本觀點。 能力目標： 1.通過案例分析和模擬探究，學生能自主探究出保護色形成的原因。進而舉一反三明確自然選擇。 2.學會分析模擬實驗數(shù)據(jù),得出相關(guān)結(jié)論。 情感目標： 1.通過模擬探究，初步養(yǎng)成嚴謹求實的科學態(tài)度。 2.通過超級細菌的形成，養(yǎng)成不亂吃抗生素的良好衛(wèi)生習慣。 3.關(guān)注生物與環(huán)境的關(guān)系，養(yǎng)成熱愛大自然的良好素質(zhì)。 【重難點分析】 重點：1.保護色形成的模擬實驗。2.自然選擇理論 難點：1.分析生物進化的原因。2.用自然選擇的理論解釋超級細菌等物種的形成過程。 【教學流程設(shè)計】 教學流程 學生活動 一情境導(dǎo)入啟發(fā)思考： 大自然的生物豐富多彩，每一個生命都是一個不朽的傳奇。在漫長的進化過程中，新的生物種類二分析生物進化的一個實例 保護色含義：生物具有與環(huán)境非常相似的體色。 提出問題：是什么原因讓樺尺蛾在100年內(nèi)由淺色居多變成黑色居多？ 怎樣產(chǎn)生？為什么會有生物絕滅？推動生物不斷向前進化的原因是什么？ 三探究活動： 模擬保護色的探究 1、 提出設(shè)計探究方案 2、 組織學生活動。注意學生探究活動的實施及數(shù)據(jù)記錄。 3、 通過全班各組數(shù)據(jù)匯報，分析得出保護色形成的原因。 推測生物滅絕的原因。 四分析樺尺蛾體色變化的原因。 1、淺色樺尺蛾是被煤煙熏黑的嗎？ 2、樺尺蛾的體色改變是什么原因造成的？ 3、質(zhì)疑：如果要使淺色樺尺蛾又重新恢復(fù)為常見類型，英國政府提什么建議。 4、地雀為何能形成多個品種？ 一、提出問題引入新課： 1、保護色形成的原因是什么？過程怎樣？ 2、新物種形成的原因又是什么？ 二、閱讀故事，概括自然選擇中心內(nèi)容。 提出問題：1、達爾文的巨著是什么？受到什么啟發(fā)？ 然后以長頸鹿為例，概括自然選擇要點。 過度繁殖；生存斗爭； 遺傳變異；自然選擇 三、學以致用，舉一反三 1超級細菌如何誕生？ 2、農(nóng)藥為何開始殺蟲效果好后來卻無效，必須換代？ 3、森林古猿如何進化成人 4、草履蟲億萬年前就是這樣，而有的原生動物卻進化成人，是何原因？ 四、鞏固提高，不斷升華： 展示《板書設(shè)計》提出問題： 在生物漫長的進化過程中，為何有些生物種類會絕滅？新的生物種類又是怎樣形成的呢？推動生物不斷進化的原因是什么？ 讓學生思考： 未來的世界飛速變化發(fā)展，我們?nèi)绾尾拍苓m應(yīng)社會，立足于不敗之地，而不被淘汰？ 觀察、思考、分小組討論回答 觀看錄像，理解保護色的含義 舉出動物具有保護色的實例 看課件并結(jié)合教材做出樺尺蛾體色變化的合理推測 依照設(shè)計方案，分小組模擬探究，并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，共做3代，實驗后匯報數(shù)據(jù)。 共同得出結(jié)論：保護色的形成與環(huán)境有關(guān)。和環(huán)境顏色一樣或相似的生物容易生存。 而生物滅絕根本原因是不適應(yīng)環(huán)境。 分小組討論相關(guān)問題，得出樺尺蛾體色改變不是環(huán)境污染直接造成，而是樺尺蛾本來就有深色和淺色兩種。由于煙熏使樹皮顏色變深，深色樺尺蛾因為與環(huán)境色接近而容易躲避天敵存活下來，并繁殖后代。 只有保持良好的生活環(huán)境，淺色樺尺蛾才能恢復(fù)。 而物種形成也是適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果，適者生存。 【板書設(shè)計】生物進化的原因 【反饋練習】