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2019-2020年九年級物理全冊 科學(xué)探究 歐姆定律教案 （新版）新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能目標(biāo)： 1、理解歐姆定律，會運用歐姆定律分析解決簡單的電路問題。 2、使學(xué)生會同時使用電流表和電壓表測量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流。 2.過程與方法： 1、通過實驗探究電流、電壓和電阻的關(guān)系，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程。 2、嘗試采用圖像法來分析實驗數(shù)據(jù)。 3、通過實驗探究，進(jìn)一步熟悉科學(xué)探究中被廣泛采用的一種方法——“變量控制法”。 4、通過實驗探究電流跟電壓和電阻的定量關(guān)系，分析歸納出歐姆定律。 3.情感態(tài)度與價值觀： 重視學(xué)生對物理規(guī)律的客觀性、普遍性和科學(xué)性的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)世界觀的形成。 教學(xué)重點：歐姆定律的內(nèi)容及其表達(dá)式、變換式的物理意義。 教學(xué)難點：實驗探究中，用圖像法分析實驗數(shù)據(jù)和對實驗結(jié)果的評估。 教具準(zhǔn)備: 電源、電流表、電壓表、滑動變阻器、開關(guān)、1～10Ω的各種阻值、導(dǎo)線。 教學(xué)過程： （2）制定計劃與設(shè)計實驗 首先，我們應(yīng)當(dāng)設(shè)計出滿足實驗要求的電路。安排好適當(dāng)?shù)膶嶒灢襟E，明確要收集哪些數(shù)據(jù)。 由于電流可能受電壓、電阻等多種因素的影響，所以應(yīng)當(dāng)采用“變量控制法”，分別研究電流大小與電壓和電阻的關(guān)系，怎樣做到這一點呢？請大家回憶研究“電阻的大小跟導(dǎo)體材料、長度、橫截面積有關(guān)”的實驗方法。 請把設(shè)計的實驗電路和實驗計劃填寫（畫）在方框內(nèi)。 （3）進(jìn)行實驗與收集證據(jù) 1、保持定值電阻兩端的電壓不變，選用不同的定值電阻時，通過定值電阻的電流是怎樣隨阻值變化呢？ 2、保持電路中的電阻不變，改變電阻兩端的電壓時，通過電阻的電流是怎樣隨它兩端的電壓變化的？ 把收集到的數(shù)據(jù)整理后，填寫在下表中。 教師強調(diào)，在操作過程中一定要做到分工合作明確，嚴(yán)格執(zhí)行儀器的使用規(guī)則，讀取數(shù)據(jù)要細(xì)心、認(rèn)真，力爭使每個小組收集到的數(shù)據(jù)真實、準(zhǔn)確。 （4）分析與論證 對以上兩個表格的兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行仔細(xì)分析，并和其他實驗小組進(jìn)行交流，歸納出電流隨電壓、電阻變化的規(guī)律。 在分析實驗數(shù)據(jù)時，還可采用圖像法。請同學(xué)們在右邊的坐標(biāo)圖15-10上畫出保持電阻不變時，電流隨電壓變化的圖像。圖像可更直觀地幫助我們歸納出電流隨電壓變化的規(guī)律。 同樣，還可畫出電壓不變時，電流隨電阻變化的圖像。 得出結(jié)論： 1、保持電阻不變時，電流跟電壓成 關(guān)系。 2、保持電壓不變時，電流跟電阻成 關(guān)系。 （5）評估 1、比較本小組得出的實驗結(jié)論與其他小組的實驗結(jié)論有什么差別？ 2、反思實驗結(jié)論與開始的假設(shè)有什么差異？ 3、分析產(chǎn)生實驗誤差的原因。 4、研究改進(jìn)實驗的措施。 三、歐姆定律 4、例題 通過這個例題，你能總結(jié)出一種測量電阻的方法嗎？ 應(yīng)當(dāng)注意，歐姆定律中的I、U和R是指同一段電路中的電流、電壓和電阻 四、小結(jié)： 1、這節(jié)課你主要學(xué)到了什么？ 2、你有什么想法需要和大家交流？ 五、作業(yè)、：P102第1、2、3、4、5、6題。 六、教學(xué)反思：本節(jié)為科學(xué)探究類型課。在科學(xué)探究素質(zhì)方面，突出猜想與假設(shè)、設(shè)計實驗、分析與論證、評估等環(huán)節(jié)，同時讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)“控制變量法”研究物理問題，用“圖線法”分析實驗數(shù)據(jù)，歸納物理規(guī)律，讓學(xué)生經(jīng)歷基本的的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力。