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圖說“認識內能” 一、內能 圖片 課本P22 圖12-1 圖12-1 圖片解讀 運動著的籃球具有動能，同樣地，運動著的分子也具有動能。自由下落的蘋果因和地球之間互相吸引，蘋果具有重力勢能，分子之間相互吸引，分子也具有勢能。彈簧被壓縮，彈簧的各部分因互相排斥而具有勢能，同理，分子之間相互排斥致使分子也具有勢能。由宏觀物體具有的特性來推知相似的微觀物體也具有同樣的特性，這種研究方法稱為類比法。 例1 人類在探索自然規(guī)律的過程中，總結出了許多科學研究方法，如：“控制變量”、“類比”、“模型”等，如圖1所示的兩個例子都運用了上述 的方法說明分子也具有動能和勢能。 圖1 解析 運動著的乒乓球具有動能，分子不斷運動，必然具有動能。地球和月球之間相互吸引具有勢能，而相互吸引的分子也具有勢能。采用類比的方法，說明了分子既具有動能也具有勢能。 答案 類比。 二、做功改變物體的內能 圖片 課本P24 圖12-4（b） 圖片解讀 迅速按下活塞，活塞對筒內空氣做功，空氣的內能增加，溫度升高，達到棉花的燃點，棉花燃燒。這個實驗說明，做功可以改變物體的內能，在這個過程中，機械能轉化為內能。 圖12-4（b） 圖2 例2 （xx廣州）如圖2所示，在一個配有活塞的厚玻璃筒內放一小團硝化棉，迅速下壓活塞，硝化棉燃燒。下列說法正確的是（ ） A．迅速向上抽活塞，硝化棉也能燃燒 B．此實驗只通過熱傳遞改變筒內空氣的內能 C．下壓活塞的過程，空氣的內能轉化為活塞的機械能 D．硝化棉燃燒，是因為玻璃筒內空氣的溫度升高，內能增大 解析 迅速下壓活塞時，活塞對筒內空氣做功，筒內空氣的內能增加，溫度升高，達到硝化棉的著火點，從而使硝化棉燃燒。 答案 D 三、熱傳遞改變物體的內能 圖片 課本P24 圖12-5（b） 圖12-5（b） 圖片解讀 燒水時燃料燃燒釋放出熱量，熱量被壺底吸收，壺底又把熱量傳給水，水吸收熱量后，內能增加，溫度升高，達到水的沸點，從而使水沸騰。在這個過程中，水的內能是通過熱傳遞的方式來改變的。 例3 （xx海南）如圖3所示的事例中，利用熱傳遞改變內能的是（ ） 圖3 A.冷天搓手取暖 B.壓縮空氣內能增大 C.燒水時水溫升高 D.下滑時臀部發(fā)熱 解析 冬天搓手取暖，手克服摩擦做功，使手的內能增加，溫度升高；壓縮空氣做功，使空氣的內能增加、溫度升高；從滑梯上滑下時克服摩擦做功，使臀部內能增加、溫度升高。以上都是通過做功來改變物體內能的。燒水時水吸收熱量，溫度升高，這是通過熱傳遞來改變物體內能的． 答案 C 例4 改變內能有不同的方式，如圖4甲是在一個配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小團蘸了乙醚的棉花，當迅速壓下活塞時，可看見筒內棉花燃燒起來。這是通過 方式使玻璃筒內的空氣 增加，溫度升高，達到棉花的燃點，使棉花燃燒。如圖7乙是通過 方式把試管里的水加熱至沸騰。 圖4 解析 圖甲中，迅速壓下活塞，對筒內空氣做功，筒內空氣內能增加，溫度升高，達到棉花的燃點，棉花燃燒。圖乙中，酒精燃燒釋放出熱量，熱量被水吸收，水的內能增加，這是通過熱傳遞改變水的內能的。 答案 做功 內能 熱傳遞