《七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 第五章 人體內(nèi)廢物的排出教案 （新版）新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 第五章 人體內(nèi)廢物的排出教案 （新版）新人教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第五章　人體內(nèi)廢物的排出 知識(shí)與技能： 1．描述人體泌尿系統(tǒng)的組成。 2．概述尿液的形成和排出過(guò)程。 3．描述其他排泄途徑。 過(guò)程與方法： 通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提高主動(dòng)獲取知識(shí)和根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析問(wèn)題、推測(cè)結(jié)論的能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 形成人體結(jié)構(gòu)與功能相互適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 重點(diǎn)： 1．腎單位的結(jié)構(gòu)。 2．尿的形成和排出過(guò)程。 難點(diǎn)： 尿的形成與血液循環(huán)的關(guān)系。 教師：準(zhǔn)備人體泌尿系統(tǒng)的模型和掛圖，制作動(dòng)態(tài)的尿的形成過(guò)程的課件。 學(xué)生：查閱有關(guān)腎臟方面的資料，嘗試提出相關(guān)的問(wèn)題。 一、情景導(dǎo)入 師：我們已經(jīng)知道了生命的基本特征，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 學(xué)生回答：需要營(yíng)養(yǎng)、能呼吸、排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、對(duì)外界刺激做出反應(yīng)、生長(zhǎng)和繁殖等。 師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道了人體是如何獲得營(yíng)養(yǎng)，如何呼吸，如何完成營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及廢物的運(yùn)輸。我們每天都要去廁所，這是生物的哪一個(gè)特征呢？ 學(xué)生回答：排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。 二、合作探究，展示交流 互動(dòng)一：排泄的途徑 人體生命活動(dòng)中會(huì)產(chǎn)生許多廢物，如二氧化碳、尿素等，這些廢物必須及時(shí)通過(guò)各種途徑排出體外，這就是排泄。請(qǐng)大家閱讀課本，明確什么是排泄？ 學(xué)生閱讀課本，并識(shí)記排泄的概念： 現(xiàn)在請(qǐng)大家判斷一下：排便的過(guò)程屬于排泄嗎？ 學(xué)生分析：不是。糞便是不能消化的食物殘?jiān)纬傻?，不是代謝產(chǎn)生的廢物。 排尿是人體排出體內(nèi)代謝廢物的重要途徑：除此以外，人體還有那些排泄途徑？(提示：二氧化碳、尿素、多余的水和無(wú)機(jī)鹽排出體外) 學(xué)生閱讀教材內(nèi)容并回答： 1．通過(guò)呼吸系統(tǒng)呼出二氧化碳 2．通過(guò)皮膚分泌汗液 教師：人體排出體內(nèi)的代謝廢物主要有這三種途徑，其中排尿是排出尿素、水和無(wú)機(jī)鹽的重要途徑。大家知道尿是怎樣形成和排出的嗎？ 互動(dòng)二：認(rèn)識(shí)泌尿系統(tǒng)的組成 請(qǐng)同學(xué)們觀察課本示意圖，認(rèn)識(shí)泌尿系統(tǒng)的組成和功能。 1．看著黑板上的掛圖，能指出并描述泌尿系統(tǒng)的組成和功能。 2．完成教師板書(shū)填空 泌尿系統(tǒng) 3．觀察腎動(dòng)脈和腎靜脈的顏色，根據(jù)所學(xué)知識(shí)推斷腎動(dòng)脈和腎靜脈中流動(dòng)的血液性質(zhì)，推測(cè)血液流經(jīng)腎臟時(shí)發(fā)生的變化。 學(xué)生描述泌尿系統(tǒng)組成；一生板演，完成板書(shū)；教師引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)血液流經(jīng)腎臟時(shí)發(fā)生的變化。 互動(dòng)三：腎單位的組成及特點(diǎn) 腎臟的結(jié)構(gòu)和功能基本單位是腎單位，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課本內(nèi)容，結(jié)合圖4—44，思考并討論下列問(wèn)題： 1．腎單位由哪幾部分組成？ 2．腎小球和腎小管各有什么特點(diǎn)？ 3．根據(jù)血管顏色推斷：入球小動(dòng)脈、出球小動(dòng)脈和腎靜脈中流動(dòng)的是什么血？ 學(xué)生討論并回答。 教師明確：入球小動(dòng)脈和出球小動(dòng)脈中流的都是動(dòng)脈血。腎小球處的毛細(xì)血管沒(méi)有發(fā)生物質(zhì)交換，血液性質(zhì)不改變，而腎小管周?chē)拿?xì)血管發(fā)生了物質(zhì)交換，血液性質(zhì)發(fā)生了改變。 互動(dòng)四：尿的形成 1．血液流經(jīng)腎單位時(shí)到底發(fā)生了怎樣的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們分析課本資料中的數(shù)據(jù)并完成討論1、2、3。 學(xué)生分析，交流，描述；教師引導(dǎo)學(xué)生分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和語(yǔ)言表達(dá)的能力。 2．閱讀課本，結(jié)合圖4－45，概括尿的形成過(guò)程，總結(jié)血漿、原尿、尿液的成分差別及原因。理解為什么人一天形成的原尿有150升，而排出的尿液為1.5升。 學(xué)生研讀課本內(nèi)容并進(jìn)行總結(jié)、交流，教師板圖，進(jìn)一步講解尿的形成過(guò)程。 教師明確： ①形成過(guò)程：腎小球和腎小囊壁的過(guò)濾作用、腎小管的重吸收作用。 ②血漿、原尿、尿液的成分差別。 互動(dòng)五：尿的排出 實(shí)例導(dǎo)引：正常情況下我們每天大約去幾次廁所？這說(shuō)明哪一個(gè)器官在起作用？ 學(xué)生分析并回答：膀胱。 請(qǐng)同學(xué)們推斷，尿是怎樣排出的呢？排尿有什么意義？ 學(xué)生思考，展示；結(jié)合課本尿的排出，明確排尿過(guò)程和排尿的意義。 三、整合提升 師生共同完成課堂小結(jié)，使知識(shí)系統(tǒng)化，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)調(diào)各種器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)要和功能相適應(yīng)。讓學(xué)生閱讀課本“科學(xué)技術(shù)社會(huì)”欄目，理解血液透析原理。 利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。做課后練習(xí)。 第五章　人體內(nèi)廢物的排出 一、泌尿系統(tǒng)的組成 1．泌尿系統(tǒng)的組成 2．腎臟結(jié)構(gòu) 二、尿的形成和排出 1．腎小球的濾過(guò)作用和腎小管的重吸收作用。 2．尿的形成過(guò)程、腎臟中血液成分的變化。 尿的排出：腎臟→輸尿管→膀胱→尿道→體外。 三、其他排泄途徑 1．出汗 2．呼吸 1．(1)　(2)　(3)√ 2．(1)運(yùn)動(dòng)這一天同完全休息這一天相比，散失的水量要大許多。因此，人們運(yùn)動(dòng)時(shí)要多喝水。 (2)運(yùn)動(dòng)時(shí)汗液顯著增多，汗液蒸發(fā)時(shí)能吸收人體較多的熱量。汗液分泌多，蒸發(fā)多，體內(nèi)散失的熱量就多些。由于運(yùn)動(dòng)時(shí)水主要以汗液的形式排出體外，尿液就相應(yīng)減少了。 (3)運(yùn)動(dòng)時(shí)呼吸頻率加快、呼吸加深，通過(guò)呼吸散失的水量相應(yīng)地就會(huì)增加，與此同時(shí)，由于運(yùn)動(dòng)時(shí)人的體溫略有升高，此時(shí)呼出氣體中的水量也會(huì)相應(yīng)地增加。