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2019-2020年八年級物理上冊 第三章透鏡及其應用 二生活中的透鏡教案 人教新課標版 【教材簡析】 在初步認識透鏡的基礎上，通過觀察日常生活中應用到的透鏡，了解它們的工作原理，讓學生進一步深入的理解透鏡，培養(yǎng)學生學以致用的科學意識。并且在制作模型照相機的過程中，讓學生感受到成功的樂趣。 3．教材所處地位和作用： 本章主要介紹透鏡的基礎知識和透鏡在日常生活中的應用，是初中物理光學知識中重要的組成部分，也是學生掌握光學元件應用的關鍵內(nèi)容。整章內(nèi)容安排非常符合新課標的基本理念——“從生活走向物理，從物理走向社會”。 《生活中的透鏡》這節(jié)安排在第二節(jié)，在學生學習了透鏡的基礎知識及其對光的作用后，能夠進一步對透鏡成像的知識有感性的認識。這個順序安排使學生能具體、生動地認識透鏡的成像特點及生活應用，能引起學生對凸透鏡成像規(guī)律的求知欲，有利于下節(jié)課開展探究凸透鏡成像規(guī)律的活動，起到了承前啟后的作用。相對于舊課程安排先探究規(guī)律，再認識透鏡在生活中的應用更能調(diào)動學生的求知欲和學習積極性。 【教學目標】 1．知識與技能 ●了解透鏡在日常生活中的應用。 2．過程與方法 ●經(jīng)歷使用模型照相機的過程，了解照相機的成像原理。 ●通過觀看實驗能簡單描述凸透鏡成像的幾種情況的主要特征。 ●過自制水滴放大鏡，初步感受等效原理的應用。 3．情感態(tài)度與價值觀 ●通過對模擬相機的使用，獲得成功的愉悅。 　　 ●培養(yǎng)對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理的情感。 　　 ●初步建立將科學技術應用于實際的意識。 【教學重難點】 重點：照相機、投影儀、放大鏡的工作原理及成像特點。 難點：凸透鏡成實像、虛像的理解。 【教學課時】 1課時 【教學流程】 課前復習→情景引入→課堂教師引導→學生具體操作、結合課件演示→學生歸納小結各知識點→小結→課堂練習→布置作業(yè)。 【教學方法】 觀察法、討論法、實驗法。 【教學器材】 照相機、投影儀、放大鏡 【教學過程】 教師活動 學生活動 意圖 一、 復習 提問：透鏡分為哪兩種？它們各自對光有什么作用？ 學生思考 回答 鞏固前學 二、導入 透鏡在生活中有很多應用（屏幕顯示），透鏡在這些儀器中起什么作用？這節(jié)課我們來學習3.2《生活中的透鏡》。（板書） （過渡） 此時此刻我們歡聚一堂這美好的一刻用什么記錄？ 其中最常用的是照相機，它的結構和工作原理是怎樣的？ 學生思考 學生思考 充分發(fā)揮學生學習的主動性，使學生成為學習的積極參與者，成為學習的主體，使學生聯(lián)系生活，開闊視野 三、新授 （一）照相機 1．介紹結構（看屏顯），閃光燈、快門、光圈、調(diào)焦環(huán)、鏡頭、膠卷、暗箱。 2．讓學生說說各部件的作用。（教師補充說明） 3．演示照相機成像過程（屏顯）。 （1）教師出示模型。 （2）提問：凸透鏡和薄膜相當于照相機的哪個部件？ （3）使物體靠近遠離透鏡觀察像，像是變大了還是變小了？同時暗箱是拉長還是縮短了？ （4）學生利用照相機模型找到老師的像 問：你認為像的大小與什么有關？（物距大于像距） 歸納：不管怎樣，在膜上成的像相對于物體都是縮小的，此時物體到凸透鏡的距離和像到凸透鏡的距離誰更遠一些？請學生回答 小結：照相機的工作原理：當物體離凸透鏡比較遠時成倒立、縮小的像。（板書） （過渡）問：凸透鏡在照相機上應用，可以成倒立縮小的像，那它能不能成其它的像呢？ 此時將投影膠片上的像投影到天花板上，讓學生觀察天花板上所成的像是一個倒立放大的像，這種儀器叫投影儀。 三、布置作業(yè) （一）默寫概念；（二）動手動腦學物理；（三）同步3.2；（四）指導3.2 【教學后記】