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2019-2020年八年級(jí)思想品德上冊 心中有他人教案 魯教版 【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】 二2.3 關(guān)心和尊重他人，體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。 二2.4 知道人在人格和法律地位上是平等的，能夠平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。 二2.5 體會(huì)和諧的共同生活需要相互尊重、寬容和相互幫助。 【教學(xué)目標(biāo)】 （一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生態(tài)度；在生活、學(xué)習(xí)中能夠以自己的行動(dòng)平等待人、尊重他人、寬容他人，與人為善。 （二）能力：體驗(yàn)平等待人、尊重他人、寬容他人對己對人所帶來的情感上的慰籍；學(xué)會(huì)換位思考，增強(qiáng)學(xué)生的交往能力。 （三）了解在合作交往中應(yīng)把握的原則；理解“己所不欲，勿施于人”的道理。 【教學(xué)重點(diǎn)】 走出自我，豁達(dá)待人 【教學(xué)難點(diǎn)】 平等相待你我他 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)過程】 活動(dòng)導(dǎo)入 現(xiàn)場調(diào)查同學(xué)們在日常生活中交往出現(xiàn)的問題：（1）班干部安排打掃衛(wèi)生有的同學(xué)不愿意干 （2）開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)我們班男女接力都取得第一名的成績 （3）王華正為同學(xué)給他起了個(gè)難聽的綽號(hào)二煩惱（等等可以讓學(xué)生列舉其他問題，教師進(jìn)行分類） 對于同學(xué)交往中出現(xiàn)的問題，讓同學(xué)充分發(fā)表自己的見解，教師加以引導(dǎo)歸納：生活就像一首美妙的樂曲，有時(shí)需要獨(dú)奏，更多的時(shí)候需要合奏。要彈奏好生活的樂章，就要善于與人合作，處理好合作中的人際關(guān)系，才能享受成功的喜悅。 實(shí)話實(shí)說 在我們的日常生活中，每個(gè)人都少不了要與他人相處，這就難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的沖突和矛盾，讓我們回想一下與他人相處的經(jīng)歷，有沒有和他人產(chǎn)生過矛盾，是因?yàn)槭裁丛?？你是怎樣處理的? 教師盡量創(chuàng)設(shè)讓多個(gè)同學(xué)談話的機(jī)會(huì)，學(xué)生的談話可能涉及生活的方方面面，教師要引導(dǎo)學(xué)生歸納矛盾產(chǎn)生的原因基本分為兩類：一是別人無意中帶給自己的傷害，二是自己無意中帶給別人的傷害。如果現(xiàn)在讓你重新處理這件事，會(huì)怎樣做？ 生活連線 P70漫畫和案例情境 思考、討論：如果你是林冬，當(dāng)時(shí)心里會(huì)有什么感受？你認(rèn)為應(yīng)如何對待陌生同學(xué)或比自己弱小的同學(xué)？ 共同歸納： 既不要因家境、身體、智能等方面的差異而歧視他人，注意維護(hù)別人的人格尊嚴(yán)，也反對別人因自己的不利家境、較差天分或父母的不利地位而歧視自己；不凌弱欺生。 學(xué)習(xí)的榜樣 閱讀“楊振寧與密爾斯在 科研方面進(jìn)行合作”的事例. 思考、討論： 1、密爾斯為什么愿意與楊振寧合作？是因?yàn)闂钫駥幈茸约旱馁Y歷深嗎？ 共同歸納： 是楊振寧的真誠、平等和樂于助人，使他與密爾斯建立了牢固的友誼，也創(chuàng)造了良好的合作基礎(chǔ)。 討論：從中我們學(xué)到與人搞好合作應(yīng)注意什么？ 歸納：平等待人是建立良好合作關(guān)系的基礎(chǔ)。 平等待人 原因: 1、平等待人是建立良好合作關(guān)系的基礎(chǔ)。 2、每個(gè)人在人格和法律地位上都是平等的。 3、平等對待別人，別人才能平等待己。 做法: 只有把對方看成和自己同等的人，平等相處，尊重別人的人格、利益、自覺承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，才會(huì)贏得對方的好感和認(rèn)同，才能與之結(jié)成良好的合作關(guān)系。 點(diǎn)擊生活 閱讀P71材料，結(jié)合實(shí)際，思考、討論： 1、浩然與學(xué)習(xí)委員、文娛委員發(fā)生不愉快的原因是什么？ 2、你認(rèn)為應(yīng)如何化解他們之間的矛盾？ 教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：體諒他人 原因: 體諒他人的處境，尊重他人的意愿 ，關(guān)系到與人合作的效果。 做法: 在合作過程中，自己不情愿做的、不接受的事，就不要推給他人，要求他人去做。 即：“已所不欲，勿施于人”；和“將心比心”。 當(dāng)在合作中與他人產(chǎn)生矛盾，應(yīng)主動(dòng)地站到對方的位置上想問題，體諒對方的情感，以便在理解對方的同時(shí)，尋找解決問題的最佳辦法。 簡而言之，就是：換位思考 情景AB劇 下課鈴了，急于上廁所的甲不小心踩了乙的腳。 情景A：乙：太不像話了，沒長眼嗎？ 甲：叫什么叫，踩你又怎么樣？ 情景B：甲：對不起，我不是故意的。 乙：沒關(guān)系，難免的。 思考： 請給AB量的劇情續(xù)寫結(jié)尾，并說出設(shè)定這個(gè)結(jié)尾的理由。 共同歸納： 人與人之間的合作需要理解和寬容；得饒人處且饒人。 理解和寬容 原因: 人與人之間的合作需要理解和寬容 善于理解別人才會(huì)被人理解，能夠?qū)捜輨e人才能得到別人的寬容。 做法: 他人無意或者過失傷害了自己，應(yīng)不予計(jì)較和追究，由衷地原諒，饒恕他人的錯(cuò)誤和過失；哪怕是他人故意刁難自己，只要沒有給自己造成嚴(yán)重傷害，對方又表示歉意，也可原諒，饒恕對方。 寬容的實(shí)質(zhì): 寬容是一種博大的情懷，是理解人、有愛心的表現(xiàn)。 小測試：面對下列情況，說一說自己應(yīng)該怎么辦。 當(dāng)知道和自己一起值日的同學(xué)借口有事逃避勞動(dòng)時(shí)： 當(dāng)足球比賽中自己的隊(duì)友不小心自擺“烏龍”時(shí)： 當(dāng)同學(xué)騎車無意撞了你時(shí)： 當(dāng)同學(xué)不小心碰掉了你的東西時(shí)： 當(dāng)聽到老師講課時(shí)，普通話不標(biāo)準(zhǔn)時(shí)： 教師歸納：通過自測，同學(xué)們對寬容度有了進(jìn)一步的理解，對我們今后參與社會(huì)生活，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，更好的與他人交往合作奠定了一定的基礎(chǔ)。 朗讀詩歌 《原諒是……》 知識(shí)歸納： 心中有他人（？） 1、平等待人 原因 做法 2、體諒他人 原因 做法 3、理解和寬容 原因 做法 寬容的實(shí)質(zhì) 教師小結(jié)： 今天我們討論了與人交往的話題。希望同學(xué)們今后與人交往時(shí)多一些尊重、理解和寬容。你將擁有眾多的知心朋友，將得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可，將在學(xué)習(xí)交往中獲得良好的外部環(huán)境，再加上你的聰明才智和進(jìn)取精神，成功非你莫屬！