《八年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第四單元 綠色的夢(mèng) 第7課《圖形 聯(lián)想 創(chuàng)意》教案1 嶺南版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第四單元 綠色的夢(mèng) 第7課《圖形 聯(lián)想 創(chuàng)意》教案1 嶺南版.doc（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

圖形 聯(lián)想 創(chuàng)意 1教學(xué)目標(biāo) 1、 知識(shí)與技能目標(biāo)： ① 了解圖形的概念； ② 學(xué)習(xí)“異中求同”與“同中求異”兩種聯(lián)想的基本設(shè)計(jì)思路； ③ 學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)家視角獨(dú)特、構(gòu)思奇特的創(chuàng)意圖形作品。 2、 過程與方法目標(biāo)： ① 能對(duì)基本圖形進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)造新的圖案； ② 運(yùn)用視覺圖形的創(chuàng)意聯(lián)想，創(chuàng)作與愛護(hù)環(huán)境相關(guān)的繪畫。 3、 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 培養(yǎng)借鑒與集成的美術(shù)創(chuàng)作能力和傳達(dá)情感、交流合作的綜合素質(zhì)。 2學(xué)情分析 八年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過七年的美術(shù)學(xué)習(xí)后，已經(jīng)具備一定的那造型能力與審美能力，但仍然缺乏較系統(tǒng)的邏輯思維能力?！秷D形、聯(lián)想、創(chuàng)意》一課，包含著大量的富有個(gè)性的聯(lián)想與創(chuàng)意，學(xué)生對(duì)這些趣味性的創(chuàng)意圖形很感興趣，教師可以通過介紹一些畫家的作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考與探究。對(duì)邏輯性較差的學(xué)生，可降低教學(xué)難度，從模仿或改進(jìn)圖形創(chuàng)意的練習(xí)開始，進(jìn)行圖形創(chuàng)意。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)創(chuàng)意圖形的構(gòu)思方法和表現(xiàn)手法。 【教學(xué)難點(diǎn)】如何引導(dǎo)學(xué)生完成“圖形-聯(lián)想-創(chuàng)意”的學(xué)習(xí)過程。 4教學(xué)過程 4.1第一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】視頻導(dǎo)入 教師活動(dòng)： 觀看廣告視頻《BBC KNOWLEDGE》 觀察畫面：視頻中都出現(xiàn)了什么圖案？ 看完廣告后回答問題： 1、（燈泡、地球、太陽系、日食、時(shí)鐘、互聯(lián)網(wǎng)、對(duì)話框、關(guān)機(jī)按鈕、蛋糕、基因鏈） 2、有沒有細(xì)心的同學(xué)能夠發(fā)現(xiàn)，這些圖案都有什么共同的特征呢？ （由圓變化而成） 教師小結(jié)：一個(gè)簡(jiǎn)單的圓形可以有這么豐富變化，不得不佩服設(shè)計(jì)者活躍的思維。我相信我們的同學(xué)們比起他會(huì)有更多的奇思妙想。這節(jié)課我們也來一次圖形聯(lián)想創(chuàng)意的旅行吧！（引入新課） 板書：圖形、聯(lián)想、創(chuàng)意 學(xué)生活動(dòng)： 觀看視頻，思考、回答老師提出的問題。 設(shè)計(jì)意圖： 吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，令學(xué)生感受到圖形變化的奇妙。由此更好地融入到這節(jié)課之中，為此后的“天馬行空”的聯(lián)想作好鋪墊。 活動(dòng)2【活動(dòng)】聯(lián)想競(jìng)賽 教師活動(dòng)： 一、何謂圖形？ 1.教師：對(duì)于“圖形”這個(gè)詞，同學(xué)們一定都很熟悉，那我想問問同學(xué)們，這個(gè)是圖形么？（舉起手中的粉筆擦與筆） 學(xué)生：不是。 教師：它們當(dāng)然不是圖形，那么現(xiàn)在老師來將它們變成，你們看看，老師是怎么變的。（繪圖板書：粉筆擦與筆） ---現(xiàn)在它們是圖形了么？（是） 當(dāng)我們把這些物體畫在紙上或其他的平面上，它們就變成了圖形。 2.出示屏幕中的各種圖形。 二、聯(lián)想活動(dòng) 教師：這些是圖形，這幾個(gè)也是圖形（方、圓、三角），第一個(gè)是……第二個(gè)是……第三個(gè)是……現(xiàn)在我們就運(yùn)用這三個(gè)基本圖形，進(jìn)行一個(gè)創(chuàng)意小活動(dòng)！ 小活動(dòng)：請(qǐng)運(yùn)用你的想象力，為這三個(gè)圖形添加、減少、或改變一部分，形成一個(gè)新的的圖案。 （請(qǐng)三位同學(xué)上黑板進(jìn)行繪畫，并對(duì)自己的作品進(jìn)行講解。） 學(xué)生活動(dòng)： 1.了解圖形的概念。 發(fā)2.散思維，運(yùn)用聯(lián)想，由基本圖形創(chuàng)造出新的圖案。 設(shè)計(jì)意圖： 1.從“實(shí)物”到“圖形”，直接展示能夠讓學(xué)生更快了解圖形的概念。 2.從最基本的圖形進(jìn)行聯(lián)想，降低困難度，引導(dǎo)學(xué)生一步步發(fā)散思維，為下一步的圖形聯(lián)想的基本設(shè)計(jì)思路作鋪墊。 活動(dòng)3【講授】啟發(fā)、欣賞 教師活動(dòng)： 一、認(rèn)識(shí)聯(lián)想方法 教師：剛才我們進(jìn)行了一次基本的圖形聯(lián)想，那么大師們都是怎么進(jìn)行圖形聯(lián)想的呢？他們的設(shè)計(jì)思路是怎樣的呢？接下來，請(qǐng)仔細(xì)閱讀書本P26-P27，找出兩種圖形創(chuàng)意的基本設(shè)計(jì)思路。 （異中求同，同中求異） 欣賞兩種不同設(shè)計(jì)思路的作品。 異中求同： 福田繁雄招貼 1、兩種元素---男人的腿與女人的腿交織而形成的一幅畫。彼此的腿的線條相連接卻又相互分隔，正負(fù)形完美融合成為了一個(gè)完整的作品。 2、由許多對(duì)相互握緊的手與地球的形狀結(jié)合在一起，寓意著地球因?yàn)橛晌覀儽舜说臏贤ㄅc信賴變得更美好。 ? 天空與水 作品《天空與水》是以飛鳥和游魚為視覺元素進(jìn)行的圖形聯(lián)想，利用鳥和魚兩種不同的形象，以正負(fù)構(gòu)形的手法進(jìn)行近似形的變通與視覺隱喻。 ? 總結(jié)：異中求同既將兩個(gè)或兩個(gè)以上的圖形巧妙地整合在一起，共同構(gòu)成一個(gè)新圖形，形成獨(dú)特的視覺感受。 同中求異： ? 手-小鳥：手變化成小鳥，對(duì)排出的污染氣體say no，體現(xiàn)環(huán)保的主題。 ? 手-魚兒：手變化成小魚，舉著旗子求救（sos），呼吁人們保護(hù)水資源。 ? 手-花兒：手變化成花兒，試圖去堵住煙囪，同樣是保護(hù)空氣環(huán)境。 ? 總結(jié)：同中求異既利用單一物象或圖形進(jìn)行修飾和創(chuàng)意變化，形成一組新的圖形。 藝術(shù)家以獨(dú)特的視覺和奇妙的構(gòu)思，為我們提供了豐富的視覺圖形和聯(lián)想的空間，讓我們來欣賞一下，你能借鑒哪些設(shè)計(jì)思路來理解創(chuàng)意圖形的視覺美感。 學(xué)生活動(dòng)： 1.仔細(xì)閱讀課本。 2.學(xué)習(xí)圖形聯(lián)想的基本設(shè)計(jì)思路。 3.欣賞兩種設(shè)計(jì)思路的代表作品。 4.欣賞大師作品 設(shè)計(jì)思路： 1.提出問題，接著把學(xué)習(xí)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己找出所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，把學(xué)習(xí)交回給學(xué)生，讓學(xué)生們養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 2.讓學(xué)生通過作品進(jìn)一步理解異中求同與同中求異兩種設(shè)計(jì)思路。 3.開拓學(xué)生聯(lián)想設(shè)計(jì)思路。 活動(dòng)4【作業(yè)】引導(dǎo)創(chuàng)造 教師活動(dòng)： 作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)將簡(jiǎn)單的圖形為中心，展開聯(lián)想，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的新圖形。 （例如：蘋果、樹木、杯子或者其他簡(jiǎn)單的實(shí)物） ? 要求：①以手繪線條產(chǎn)生的黑白圖形表現(xiàn) ②構(gòu)圖飽滿 ③構(gòu)思獨(dú)特、新穎 （教師進(jìn)行輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用一圖多想法進(jìn)行創(chuàng)意。） 學(xué)生活動(dòng)： 自主探究，聯(lián)想練習(xí)。 設(shè)計(jì)意圖： 運(yùn)用課堂所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。 強(qiáng)調(diào)構(gòu)思的獨(dú)特新穎，提醒學(xué)生避免“千人一面”的問題。 學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合。展示的過程就是一個(gè)表現(xiàn)自我的過程，讓學(xué)生敢于嘗試，勇于表現(xiàn)，達(dá)到情感目標(biāo)。 活動(dòng)5【作業(yè)】評(píng)價(jià)、拓展 教師活動(dòng)： 一、評(píng)講與總結(jié) 1、展示優(yōu)秀學(xué)生的創(chuàng)意圖形，并講述自己的構(gòu)思。 2、教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。指出學(xué)生創(chuàng)意的獨(dú)特。 二、拓展 這節(jié)課同學(xué)們開動(dòng)了自己的小腦筋，創(chuàng)作了許多奇妙的圖形，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪幸捕喽嗟匕l(fā)現(xiàn)美，并運(yùn)用聯(lián)想將他們和我們的生活聯(lián)系在一起，讓我們的心靈與生命變得更加美好。 學(xué)生活動(dòng)： 介紹自己的構(gòu)思。欣賞其他同學(xué)的創(chuàng)意，并學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)，借鑒其優(yōu)秀的聯(lián)想方法。 設(shè)計(jì)意圖： 及時(shí)肯定學(xué)生的回答，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。將學(xué)到的知識(shí)與生活結(jié)合在一起，升華主題，拓展延伸。