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2019-2020年八年級語文上冊第六單元18蘇格拉底之死教案長春版 ◆ 教材分析 《蘇格拉底之死》選自長春版語文教材八年級上冊閱讀部分。主要通過對蘇格拉底面對死亡時的語言、動作、神態(tài)的描寫，及其周圍人的言談舉止，表現(xiàn)了蘇格拉底在生命的最后時刻所表現(xiàn)也來的勇敢、智慧。 ◆ 教學目標 【知識與能力目標】 了解傳記作品的基本特征。 【過程與方法目標】 通過對蘇格拉底的思想和形象的認知，獲得人生的啟示。 【情感態(tài)度價值觀目標】 對蘇格拉底的人生和主要思想有所了解和認知。 ◆ 教學重難點 ◆ 【教學重點】 對蘇格拉底主要思想的認知。 【教學難點】 整體了解蘇格拉底的人生軌跡。 ◆ 課前準備 ◆ 多媒體課件，圖片。 ◆ 教學過程 第一課時 一、導入新課 在人類文明史上，有一些屈指可數(shù)的思想巨子，他們的精神有著無法估量的魔力，不僅影響著一個或者數(shù)個學科的歷史發(fā)展，而且影響著人類生活的各個方面。今天就讓我們來認識這樣一位西方哲學史的奠基人——蘇格拉底。 二、蘇格拉底及柏拉圖簡介 1.柏拉圖 希臘唯心論哲學家，是西方哲學史上第一個使唯心論哲學體系化的人。貴族出身，20歲拜蘇格拉底為師，跟他學習8年，直到蘇格拉底被雅典民主派處死。老師的死給柏拉圖以沉重的打擊，此后他常年在海外漫游，先后到達埃及、意大利等地，他邊考察邊宣傳自己的政治主張。回到雅典后，開辦了一所學園，一邊教學，一邊寫作。這個學園成為古希臘重要的哲學研究機構，開設四門課程：數(shù)學、天文、音樂、哲學。柏拉圖一生留下許多著作，多數(shù)以對話體寫成，常被后人引用的有：《申辯篇》、《美諾篇》、《國宗篇》（又譯為《理想國》）、《斐多篇》、《會飲篇》等對話錄。本文《蘇格拉底之死》節(jié)選自《斐多篇》。 2.蘇格拉底 蘇格拉底（前469-前399），既是古希臘著名的哲學家，又是一位個性鮮明、從古至今被人毀譽不一的著名歷史人物。他的父親是石匠和雕刻匠，母親是接生婆。少年時代，蘇格拉底曾跟父親學過手藝，熟讀荷馬史詩及其他著名詩人的作品，靠自學成了一名很有學問的人。他以傳授知識為生，30多歲時做了一名不取報酬也不設館的社會道德老師，許多有錢人家和窮人家的子弟常常聚集在他周圍，跟他學習，向他請教。他曾三次參戰(zhàn)，當過重裝步兵，不止一次在戰(zhàn)斗中救助受傷的士兵。40歲左右，他成了雅典遠近聞名的人物。他一直過著艱苦的生活。無論酷暑嚴寒，他都穿著一件普通的單衣，經(jīng)常不穿鞋，也不講究。他只是專心致志地做學問。蘇格拉底的學說具有神秘主義色彩，他認為天上和地上各種事物的生存、發(fā)展和毀滅都是神安排的，神是世界的主宰。他反對研究自然界，認為那是褻瀆神靈。他提倡人們認識做人的道理，過有道德的生活。他主張專家治國論，認為各行業(yè)乃至國家政權都應該讓經(jīng)過訓練、有知識才干的人來管理，而反對以抽簽選舉法實行的民主。他說，管理者不應是那些握有權柄、以勢欺人的人，不是那些由民眾選舉的人，而應該是那些懂得怎樣管理的人。比如一條船應由熟悉航海的人駕駛。 公元前404年，雅典在伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭中失敗，“三十僭主的統(tǒng)治取代了民主政體”。三十僭主的頭目克利提阿斯是蘇格拉底的學生，但蘇格拉底極其反對他的暴政統(tǒng)治。后來民主派重掌政權，有人控告蘇格拉底與克利提阿斯關系密切，反對民主政治，用邪說毒害青年，蘇格拉底因此被捕入獄。按照雅典的法律，在法庭對被告判決前，被告有權提出一種不同于原告所要求的刑罰，以便法庭二者選其一。蘇格拉底借此機會發(fā)表了慷慨激昂的演說。他自稱無罪，認為自己的言行不僅無罪可言，而且是有利于社會進步的，結果他被判了死刑。在監(jiān)獄關押期間，他的朋友們拼命勸他逃走，并買通了獄卒，制訂了越獄計劃，但他寧可死，也不肯違背自己的信仰。就這樣，這位70歲的老人平靜地離開了人間。 那么，生命的最后一刻，這位哲人是怎樣度過的呢？ 三、快速默讀全文，圈點出透視蘇格拉底思想品質(zhì)或給予自己深刻啟示的語句和情節(jié) 1.蘇格拉底關于“快樂與痛苦”的認知——不屈服于現(xiàn)在的痛苦。 2.囑托朋友和弟子們要照顧好自己——對自己哲學觀點的執(zhí)著。 3.從回答朋友如何安葬自己的話語中看出，蘇格拉底堅信自己是法庭錯誤的犧牲品，消失的只是軀體，自己的思想是正確的，是長存的——可見他對信念的執(zhí)著與對黑暗的不妥協(xié)。 4.從典獄長的話語中，可看出其“高尚、偉大、勇敢”。 5.服毒時的坦然、從容、鎮(zhèn)定——可看出他與現(xiàn)實社會的決裂。 6.囑托克里托還雞——誠實、守信。 四、布置作業(yè)。 細致研讀課堂上大家提煉出的六個情節(jié)。 第二課時 一、研讀第一個情節(jié) 蘇格拉底對“快樂與痛苦”做出怎樣的判斷？給你什么啟示？ 判斷：“快樂和痛苦從來不會……兩個軀體一樣。” 啟示：1.蘇格拉底的確是一個與眾不同的智者。2.對生活要熱愛、要細心體味。 二、研讀第二個情節(jié) 怎樣看待蘇格拉底對朋友和弟子強調(diào)要“照顧好自己”“抓住我，不使我從你們的手指縫中溜走”？ 蘇格拉底讓朋友和弟子們“照顧好自己”的意義在于保留傳播自己思想的生命。“抓住我”實質(zhì)是不放棄自己的思想。這與他強調(diào)“蘇格拉底仍然活著”“埋葬的只不過是我的身體”是一致的，可見蘇格拉底是多么堅信自己的哲學觀點。 三、研讀第三個情節(jié) 怎樣理解“我與被交付法庭受審的蘇格拉底根本不同”？ “受審的蘇格拉底”是統(tǒng)治者涂黑的人，而在蘇格拉底看來自己是清白的。 四、研讀第四個情節(jié)——典獄官對蘇格拉底的評價 典獄官是國家機器的代表，在長時間的接觸中，典獄官對蘇格拉底的印象發(fā)生了轉(zhuǎn)變，可見蘇格拉底的正直與高尚。 五、研讀第五個情節(jié)——蘇格拉底坦然從容服毒 如何看待蘇格拉底服毒時的坦然從容與鎮(zhèn)定？ 服毒就死時的蘇格拉底非常平靜，他勸慰那些傷心哭泣的學生。這樣的行為有異于常人，因信念選擇死亡，其意義影響深遠。這種坦然從容與鎮(zhèn)定，來自于自己深愛的哲學，認為自己所持的觀點是幸福、快樂、不會枯竭的源泉。 六、精讀課文 文中有很多細節(jié)描寫和心理描寫，使人物形象鮮明生動，文章更有表現(xiàn)力。作為傳記，這些描寫是確有其事，還是作者的合理推測和主觀安排？ 傳記文學具有歷史及文學的雙重特征。既要尊重歷史事實，又允許有藝術創(chuàng)作，否則，作品就會枯燥無味失去文學的特質(zhì)。柏拉圖運用回憶錄的方式記敘蘇格拉底人生的最后一刻，同時也表達了自己的哲學觀點。心理描寫和細節(jié)描寫中有合理的藝術創(chuàng)作。 七、開拓思維 蘇格拉底作為一個智者，本可以逃避死刑，但他沒有逃避，而是慷慨赴難。蘇格拉底死了，死在雅典的民主審判之下，死在了雅典民眾的手中，留給后人怎樣的深思？ （提示：結合蘇格拉底的生平和雅典的民主制度來談。） 蘇格拉底曾經(jīng)說過：“雅典就像一匹鈍馬，而我就是一只不斷叮它，讓它具有活力的牛蠅。”正是他的這種性格使得他成為一個傳播思想的斗士。他與別人討論，在剛開始時裝作一無所知，經(jīng)過討論，使同他交談的人明白他們自己的不足與缺點。這種蘇格拉底式的反諷使很多智者當眾出丑，他們視蘇格拉底為眼中釘，而這些人大都是當時有影響的人物。蘇格拉底之所以像牛蠅一樣不斷地叮咬他的同胞是因為他內(nèi)心有某種力量非讓他如此不可，他總是說他的心中有“神明指引”，而這正好成了他的反對者們抓住他的致命把柄。他的反對者以褻瀆神、創(chuàng)造新神和敗壞青年的罪名來控告他，結果他在一個由501人組成的法庭上，以281票對220票被判有罪，以毒酒結束了自己的生命。 陪審法院是雅典司法制度一個最大的特點，雅典的陪審法院并不同于我們現(xiàn)代意義上的法院，它的權力比現(xiàn)代法院要大得多，它實際是控制政府的主要機構，它可以審查當時政治生活中幾乎所有的問題，其判決是最終的。陪審法院的陪審員最多可達6001人，一般案件也要有501人、1001人、1501人進行審判。按當時的法律，陪審員由選舉產(chǎn)生。對蘇格拉底進行審判的是一個由501人組成的法庭。 從蘇格拉底之死我們可以看到雅典陪審法院制度存在著如下的缺陷。首先，人數(shù)眾多，陪審員未受過專門的法律訓練，根據(jù)他們的個人喜好，判決帶有極大的偶然性，法庭上的辯護能否打動聽眾往往決定著被告的命運。第二，法律發(fā)展的停滯和法律的不確定性。人們醉心于研究如何演講，如何用動聽的語言打動臺下的聽眾，法律在這種情況下只是大多數(shù)人的喜好，所以法律在雅典是不確定的。第三，輿論左右審判。誰主宰了輿論，誰就可以主宰審判。第四，通過主觀的投票選舉決定客觀上的事實。審判不需要任何的證據(jù)，證據(jù)的作用是很微不足道的，最后的投票才是決定有無犯罪和應受何種處罰的依據(jù)。這種通過他人的投票來決定被告犯罪與否的審判顯然是不合邏輯的。正因為這些缺陷的存在，才導致了蘇格拉底的死。蘇格拉底是死在雅典的民主審判之下的?！埃ㄌK格拉底的死）在民主身上永遠留下了一個污點，這乃是雅典的悲劇性罪行?！? 八、布置作業(yè) 寫一篇人物回憶錄。 在你的成長經(jīng)歷中，誰對你影響最大？他（她）的哪件事，哪些話，與之有關的哪幕場景給你留下了深刻的印象？模仿本篇課文，寫一篇回憶錄，寫寫這個人。 ◆ 教學反思 略。