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2019年九年級歷史上冊 第1課 向人性扼殺者宣戰(zhàn)教案 北師大版 〖教學目標〗 　　知識與能力 　　了解但丁《神曲》的創(chuàng)作內容及主要成就。講述達?芬奇的主要成就和藝術風格。了解莎士比亞的主要作品。 　通過對文藝復興運動的了解，能夠認識文藝復興對歐洲資本主義的產生所起的作用，認識文化變革對社會發(fā)展的作用。 　　過程與方法 　　引導學生廣泛搜集文藝復興運動的資料，從文學、繪畫、雕塑、建筑、天文等各個方面，重塑這一時期的輝煌，加深學生對這一時期的認識。 　　通過朗誦《神曲》中的名言，感受但丁對封建教廷的抨擊與控訴、對人性的渴望與追求。 　　通過名畫賞析以及將宗教作品與達?芬奇作品對比等形式，使學生全面深刻地了解達?芬奇在文藝復興時期的重要地位。 　　以評論、表演等形式了解莎士比亞的主要成就。 　　情感態(tài)度與價值觀 　　通過文藝復興時期對科學認知的探索及對宗教的正確認識，培養(yǎng)學生形成崇尚科學、反對宗教迷信的人生觀。 　　通過對人文主義的認識，使學生充分認識人的價值，培養(yǎng)熱愛生活和積極進取的精神。通過對優(yōu)秀作品的了解，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美的情趣和態(tài)度。 〖教學重點難點〗 　　重點　初步認識文藝復興對歐洲資本主義社會的產生所起的作用，理解文化的進步對社會發(fā)展的推動作用。 　　難點　通過文藝復興的主要成就體會文藝復興的實質。 〖教學準備〗 　　1．指導學生了解文藝復興時期的主要成就，包括文學、繪畫、雕塑、建筑、天文等方面及代表人物。 　　2．引導學生扮演莎士比亞四大悲劇中的主人公,共訴心聲。 　　3．在教師指導下編排話劇《羅密歐與朱麗葉》（部分）。 　　4．教師將相關內容制作成課件。 〖教學過程〗 導入新課： 名言賞析：走自己的路，讓別人去說吧！ 教師引入：改革開放以來，對個性的追求成為一股潮流。近30年來，很多大中小學生在他們的畢業(yè)留言冊上都寫過這句話，或者在憧憬未來時表達過這樣的思想。同學們，在你們的留言冊上有過這句話嗎？你們誰能說出這句名言的作者和他揭示的主題思想嗎？ 在學生回答后，教師作新課導語：社會越是發(fā)展，對個性的追求就越為社會所尊重。作為新新人類的“90后”，同學們是追求個性化的主力軍。這節(jié)課，我們就學習這段人類歷史上最早追求個性解放、尊重人權的思想解放潮流——文藝復興運動。 14世紀,意大利出現(xiàn)了資本主義生產關系,一股資產階級新潮流在意大利興起.這種資產階級文化運動在歷史上稱為文藝復興. 新課教學： 1、自主學習，完成知識盤點，初步構建知識結構： ①西歐社會的最高主宰力量是（ ），他們的專制統(tǒng)治禁錮思想，扼殺人性。 ②（ ）世紀，西歐許多人發(fā)掘和繼承（ ）和（ ）的文化傳統(tǒng)，追求（ ）和（ ），表現(xiàn)了人類（ ）的本性。這一思想文化運動被稱為“ ”。 ③但丁是文藝復興的先驅，他的代表作是《 》，被認為是歐洲開始從（ ）向（ ）過渡的標志。這部作品批評了（ ）的罪惡，強調（ ）的偉大；提倡追求（ ），反對（ ）。 ④達芬奇是意大利著名的畫家、（ ）、（ ）和（ ），還涉足（ ）等各個科學領域?？胺Q（ ）的文化巨人。 ⑤莎士比亞是文藝復興時期（ ）國的著名文學家。他的代表作品有《 》、《 》、《 》和《 》，合稱為“ ”。 學生回答后,教師總結: 文藝復興的背景:(1)羅馬教皇和天主教教會在歐洲的封建統(tǒng)治,禁錮了人們的思想,扼殺了人性,阻礙了社會的進步和科學的發(fā)展.因此許多追求思想解放和個人精神的自由的人,向人性的扼殺者宣戰(zhàn).(2)14世紀起,歐洲生產關系的進一步變革以及社會的進一步發(fā)展為文藝復興運動的到來奠定了堅實的經(jīng)濟和社會基礎.(3)許多對古代希臘羅馬文化著迷的文人學士的努力,使多數(shù)古希臘羅馬經(jīng)典著作的文化光輝重新為人們理解和認識,極大地推動了文藝復興運動的發(fā)展.(4)文藝復興運動的出現(xiàn)還與歐洲科學的發(fā)展和地理大發(fā)現(xiàn)息息相關.(5)文藝復興運動在歐洲的傳播和蓬勃發(fā)展與印刷術的推廣和書籍的普及相關. 文藝復興的實質:是一場反封建的資產階級思想解放運動. 文藝復興的內容:新興的資產階級提出以人為中心,反對教會以神為中心,提倡發(fā)揚人的個性,追求人在現(xiàn)實生活中的幸福,這種思潮被稱為人文主義.人文主義是文藝復興的核心思想. 文藝復興的作用:文藝復興作為歐洲文明史上政治,經(jīng)濟,自然科學,思想領域,文學藝術等幾乎所有領域都引起變革的運動,其影響是巨大的,它是人們主體意識覺醒和高揚的時代,是人性從中世紀神學摧殘下復蘇和回歸的新時代. 鞏固提高： ①如果有人想了解意大利文藝復興運動的先驅，你會說“他”是 A但丁 B達芬奇 C彼特拉克 D莎士比亞 ②15世紀以抨擊教會、反封建為思想核心創(chuàng)作一部文學作品，對它評價最高的應該是 A國王和貴族們 B教皇 C城市資產階級 D僧侶們 ③被認為歐洲開始從中世紀向近代社會過渡的標志是 A莎士比亞的《麥克白》 B但丁的《神曲》 C達芬奇的《最后的晚餐》 D拉斐爾的《大衛(wèi)》 ④如果讓你出一期“張揚人性——歐洲中世紀的終結”的主題板報，請完成下列題目： 本期板報的中心歷史事件是 在人物方面你選擇的是 、 和 。 你會選用他們的哪些成就（文字或畫作）展示在板報上（每人一項）？ 如果讓你對他們的成就做個評論，你怎樣描述他們在推動社會進步方面的作用？ 用三個詞寫出你在學習生活中從他們身上學習的優(yōu)良品質： 、 、 。 課堂小結： 文藝復興不是古典文化的恢復,而是新興的資產階級文化的興起.它是在資本主義萌芽出現(xiàn)的條件下發(fā)生的,以人文主義思想為武器反對封建統(tǒng)治. 板書設計： 教學反思：