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2019-2020年八年級(jí)科學(xué)上冊(cè)7.2 植物的無性生殖教案 華東師大版 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與能力 1區(qū)別無性生殖與有性生殖； 2植物的主要無性生殖方式； 3舉例說出什么是營(yíng)養(yǎng)繁殖；了解營(yíng)養(yǎng)繁殖在生產(chǎn)中應(yīng)用； 4描述植物組織培養(yǎng)的過程。 過程與方法 本節(jié)課在了解生殖知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生課外的三個(gè)活動(dòng)和植物組織培養(yǎng)與試管苗生產(chǎn)，了解植物的無性生殖；通過活動(dòng)，可以明白植物無性生殖的類型、原理與方法，了解營(yíng)養(yǎng)繁殖在生產(chǎn)上的重要意義。還培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 在三個(gè)活動(dòng)中教育學(xué)生愛護(hù)花草樹木，保護(hù)我們的生存環(huán)境。 重點(diǎn) 植物的主要無性生殖方式：營(yíng)養(yǎng)繁殖 難點(diǎn) 組織培養(yǎng)的操作、原理 教學(xué)方法 問題教學(xué) 教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖、提前準(zhǔn)備植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖材料、投影片板 教學(xué)過程 新課導(dǎo)入：花、果實(shí)、種子是植物體的生殖器官，這些器官為植物體繁衍后代立下了“汗馬功勞”，它們是經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞結(jié)合直接發(fā)育成新個(gè)體，即有性生殖。除了這些器官可以進(jìn)行繁殖作用外，植物體還有哪個(gè)結(jié)構(gòu)能起到繁殖作用呢？學(xué)生會(huì)提到：根、莖、葉。確實(shí)如此，植物的根、莖、葉也有一定的繁殖作用。本節(jié)課我們就來研究與某些植物種族延續(xù)有關(guān)知識(shí)——植物的無性生殖。 設(shè)疑提問：探究學(xué)習(xí)交流表達(dá)閱讀設(shè)疑課外實(shí)驗(yàn)課外實(shí)驗(yàn)閱讀設(shè)疑課外實(shí)驗(yàn)閱讀設(shè)疑指導(dǎo)生產(chǎn)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì) 問1：什么是營(yíng)養(yǎng)繁殖和無性生殖？ 營(yíng)養(yǎng)繁殖：植物用根、莖、葉等營(yíng)養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖的方式。無性生殖：不需要兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式。 問2：區(qū)別無性生殖與有性生殖。是否需要經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞結(jié)合直接發(fā)育成新個(gè)體的過程。 問3：無性生殖有哪些方式？常見的無性生殖方式有孢子生殖、營(yíng)養(yǎng)生殖等。如葫蘆蘚（苔蘚植物）和蕨（蕨類植物），也不形成種子進(jìn)行繁殖，而是形成孢子進(jìn)行無性生殖即孢子生殖。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第185頁圖7.2.1和第186頁有關(guān)內(nèi)容并分組討論苔蘚植物是怎樣用孢子進(jìn)行無性生殖？ 活動(dòng)1：用孢子培養(yǎng)出葫蘆蘚的原絲體1~2周后，觀察泥土上長(zhǎng)出了什么？植物依靠營(yíng)養(yǎng)器官進(jìn)行的無性生殖，又叫做營(yíng)養(yǎng)生殖。地上莖的營(yíng)養(yǎng)生殖方法常用有：扦插、壓條等。 活動(dòng)2：扦插 問4：實(shí)驗(yàn)中探究哪類植物適宜用這種方式，并如何扦插易成功？扦插是把切下的枝條插進(jìn)土壤里，使枝條生長(zhǎng)成一個(gè)完整植株的方法。選用粗細(xì)適當(dāng)側(cè)芽飽滿的枝條。選用的植物有月季、茶樹、石榴、楊、柳、葡萄等。 問5：閱讀圖7.2.4和第187頁的有關(guān)內(nèi)容，適宜用壓條方式的哪類植物，并如何操作？對(duì)于一些生長(zhǎng)不定根較難的植物，如夾竹桃、桑樹等木本植物。壓條是把枝條從母株上彎下來中部埋入土中，長(zhǎng)出不定根成為新植株的方法。 活動(dòng)3：用塊莖繁殖馬鈴薯水培苗 問6：閱讀第188頁的地下莖的營(yíng)養(yǎng)生殖，舉例說明。塊莖、球莖、鱗莖的營(yíng)養(yǎng)生殖。 問7：小組討論營(yíng)養(yǎng)生殖有何意義？ 1． 能夠保持栽培植物的優(yōu)良性狀； 2． 繁殖速度快?，F(xiàn)已被廣泛應(yīng)用于花卉、蔬菜和果樹的栽培中。介紹：組織培養(yǎng)　　說明：近幾年的研究發(fā)現(xiàn)，植物體的任何一個(gè)活細(xì)胞，在一定的條件下，都有分化發(fā)育成完整植物體的能力。這叫做植物細(xì)胞的全能性。這主要原因是：任何一個(gè)植物細(xì)胞內(nèi)都含有發(fā)育成完整植株的全部遺傳信息。在離體培養(yǎng)下，這些遺傳信息可以表達(dá)出來，從而使植物細(xì)胞（或組織）產(chǎn)生出完整的植株。　　利用組織培養(yǎng)技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)植物細(xì)胞的全能性。組織培養(yǎng)是指：在人工培養(yǎng)基上，離體培養(yǎng)植物的器官、組織、細(xì)胞和原生質(zhì)體，并使其生長(zhǎng)、增殖、分化以及再生植株的技術(shù)。教師可以利用一些幻燈片、圖片向?qū)W生介紹組織培養(yǎng)的設(shè)備、條件和方法；也可帶領(lǐng)學(xué)生去參觀學(xué)校附近有組織培養(yǎng)室的單位，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這已廣泛推廣的新技術(shù)的了解?！　〗榻B利用組織培養(yǎng)技術(shù)取得的豐碩成果。例如：利用植物的器官、組織、細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng)，快速、大量生產(chǎn)有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的試管苗，然后移入溫室或苗圃栽培，供應(yīng)市場(chǎng)需要。在花卉、果樹和林木等多種植物上已用此種方法進(jìn)行工廠化育苗。又如：用植物的莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng)，可以除去植物體中帶的病毒，大量生產(chǎn)無毒苗，改善苗木的質(zhì)量，提高經(jīng)濟(jì)產(chǎn)量。目前這一技術(shù)，已在馬鈴薯、蘭花、菊花和草莓等植物上得到應(yīng)用，產(chǎn)生了十分可觀的經(jīng)濟(jì)效益。 問8：這節(jié)課你有哪些收獲和不足，跟大家一起分享？ 教學(xué)反思 學(xué)生課下準(zhǔn)備營(yíng)養(yǎng)繁殖的材料，如課后的馬鈴薯塊莖實(shí)驗(yàn)等三個(gè)活動(dòng)等，易引起學(xué)生的興趣。但是短時(shí)間內(nèi)很難見分曉，這種例子很多，不妨讓學(xué)生舉一些。例如：有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭，指的就是扦插。例如：如何種葡萄等果樹，要強(qiáng)調(diào)：選取的枝條要新鮮、飽滿。有些植物不宜形成不定根，成活較困難，可用適宜濃度的生長(zhǎng)素浸潤(rùn)。