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2019-2020年高中語文必修1第10課 短新聞兩篇 word版學(xué)練案 作者簡介 周婷、楊興：《別了，“不列顛尼亞”》的署名作者?！秳e了，“不列顛尼亞”》選自《通訊名作100篇》(新華出版社2000年版)。周婷、楊興，實際上是新華社周樹春、胥曉婷、楊國強、徐興堂四位記者的合稱。這四個人是這篇新聞的創(chuàng)作者。其中，周樹春是新華社副總編輯、《參考消息》報社社長。 羅森塔爾(1922—xx)，美國著名記者。出生于加拿大安大略省，后到美國求學(xué)并加入美國國籍。他在紐約市立學(xué)院上學(xué)時就是校報通訊員。1944年進入《紐約時報》后長期從事國際新聞報道，先后常駐印度、波蘭、瑞士和日本，并于1960年獲普利策獎的國際新聞獎。自1977年起任《紐約時報》執(zhí)行主編，為鞏固該報在美國新聞業(yè)中的重要地位立下了功勞。1986年卸任后，他又成為一名專欄作家，為美國各大報紙撰稿，直到2004年才擱筆。 (一)背景鏈接 1．《別了，“不列顛尼亞”》 屈辱的歷史 19世紀(jì)40年代和50年代，英國兩次發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭，迫使清政府簽訂了喪權(quán)辱國的《南京條約》和《北京條約》。在這兩個條約中，香港和九龍被迫割讓給英國。1898年，英國又通過《展拓香港界址專條》強行租借“新界”99年，從而侵占了整個香港地區(qū)。歷經(jīng)150年的滄桑曲折，中國人民終于迎來了香港回歸這一天。 香港回歸 1997年7月1日，這是一個對中華民族具有劃時代意義的日子，這一天，中國政府對香港恢復(fù)行使主權(quán)，離開了祖國一個半世紀(jì)的香港終于回到了祖國的懷抱。四位新華社記者作為歷史的見證人，真實、準(zhǔn)確地記下了這難忘的時刻，寫下了這篇佳作。 2．《奧斯維辛沒有什么新聞》 奧斯維辛集中營是納粹德國在第二次世界大戰(zhàn)期間修建的1 000多座集中營中最大的一座，面積達(dá)40萬平方千米。由于有數(shù)百萬人在這里被德國法西斯殺害，它又被稱為“死亡工廠”。該集中營距波蘭首都華沙300多千米，是波蘭南部奧斯維辛市附近40多座集中營的總稱。1947年7月2日，奧斯維辛集中營舊址被辟為殉難者紀(jì)念館。1979年，聯(lián)合國教科文組織將其列入世界文化遺產(chǎn)名錄，以警示世界“要和平，不要戰(zhàn)爭”。為了見證這段歷史，每年有數(shù)十萬名來自世界各國的各界人士前往奧斯維辛集中營遺址參觀，憑吊那些被德國納粹分子迫害致死的無辜者。本文便是作者目睹了波蘭奧斯維辛集中營后有感而寫的一篇新聞。 (二)常識整理 文體知識 新聞：新聞是報社、通訊社、廣播電臺、電視臺等新聞機構(gòu)對當(dāng)前政治事件和社會事件所作的報道。要求迅速及時、真實簡明、用事實說話。形式有消息、通訊、特寫、調(diào)查報告、新聞圖片和電視新聞等。 消息：消息是新聞報道中使用最多的一種文體，具有及時、簡明、真實的特征。消息的結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題、開頭、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語六部分。 這六部分中，標(biāo)題、導(dǎo)語、主體是必不可少的。 標(biāo)題，是新聞的“眼睛”，它提綱挈領(lǐng)，濃縮文意，因此，新聞必須簡潔、確切、醒目，即要用簡明的語言概括出所報道的主要內(nèi)容，點明其意義并富有吸引力。新聞標(biāo)題的主標(biāo)題旨在揭示消息的主題或重要新聞事實；副標(biāo)題用于補充說明情況或指出內(nèi)容范圍，作出內(nèi)容提要等。導(dǎo)語放在開頭，概述新聞的主要內(nèi)容或事實，鮮明地揭示新聞的中心。導(dǎo)語的寫作一般遵循5W＋1H原則，即導(dǎo)語一般包括時間(When)、地點(Where)、人物(Who)、事件(What)、原因(Why)、結(jié)果(How)六要素。 (三)博覽悅讀 《別了，“不列顛尼亞”》體現(xiàn)出的新聞實錄性 第一，清晰的可視性。實錄性新聞突出表現(xiàn)在“目擊”和“視覺”中，它必須寫出特定的現(xiàn)場氛圍。這就要求記者(通訊員)具有敏銳的觀察能力，在采訪現(xiàn)場要善于捕捉精彩的鏡頭、典型的場面，并給予形象的再現(xiàn)。如文中寫的“在蒙蒙細(xì)雨中，末任港督告別了這個曾居住過25任港督的庭院”“面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在《日落余音》的號角聲中降下旗桿”“停泊在港灣中的皇家游輪‘不列顛尼亞’號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個‘日落儀式’的背景”“五星紅旗在英軍添馬艦營區(qū)升起”等等，這些簡潔的筆法，為讀者勾勒出一幅幅畫面，使新聞具有清晰的可視性。自然流于記者筆端的這些文字，似乎有著色彩濃烈的油畫效果，讓讀者讀后猶如品嘗醇厚的美酒，回味無窮，并加深了對香港回歸這一重大歷史性事件意義的理解。 第二，具有生動的可聽性。實錄性新聞要再現(xiàn)特定的場景、特定的形象，離不開生動形象的語言，離不開各種音響。如文中寫的“彭定康注視著港督旗幟在《日落余音》的號角聲中降下旗桿”“五星紅旗伴著《義勇軍進行曲》冉冉升起”，等等。這些描述，給人以流暢自然的感覺，好像親臨新聞事實發(fā)生的現(xiàn)場，聽到降旗聲、下雨聲、講話聲和升旗的樂曲聲……從而受到強烈的感染。 第三，清新而富于動感。作者巧妙地在文中穿插新聞背景材料，并運用對比手法，在看似靜態(tài)的敘述中注入動態(tài)的信息。如“從1841年1月26日英國遠(yuǎn)征軍第一次將米字旗插上港島，至1997年7月1日五星紅旗在香港升起，一共過去了156年5個月零4天。大英帝國從海上來，又從海上去”，十分耐人尋味。 第四，具有鮮明的色彩感。如文中實錄的“登上帶有皇家標(biāo)記的黑色‘勞斯萊斯’”“綠樹叢中”“白色建筑”“懸掛的巨幅紫荊花圖案”“廣場上燈光漸暗”“五星紅旗”“南海的夜幕”等，這些色彩交錯的畫面，給讀者以色彩明快的深刻印象。 于無聲處聽驚雷 《奧斯維辛沒有什么新聞》控訴了德國法西斯屠殺猶太人的暴行。但作者在行文中沒有使用情緒激憤的感嘆句，而是將憤怒的情感融入冷靜的表達(dá)中，收到了“于無聲處聽驚雷”的效果。 1．文章開頭采用了正話反說的技法 “從某種意義上說，在布熱金卡，最可怕的事情是這里居然陽光明媚溫暖，一行行白楊樹婆娑起舞，在大門附近的草地上，還有兒童在追逐游戲?！边@里為什么不能陽光明媚溫暖、白楊樹婆娑起舞？為什么不能有兒童的追逐游戲？作者不去控訴法西斯，反倒指責(zé)詩意的生活。原來此地是“殺人工廠”，不應(yīng)與詩意的生活聯(lián)系在一起。這樣切入，視角獨特，更具有撼人心魄的力量。 2．將憤怒的情感壓縮在冷靜的敘述之中 “還有一些參觀者注視著毒氣室和焚尸爐。開頭，他們表情茫然，因為他們不曉得這是干什么使的。然而，一看到玻璃窗內(nèi)成堆的頭發(fā)和嬰兒的鞋子，一看到用以關(guān)押被判處絞刑的死囚的牢房時，他們就不由自主地停下腳步，渾身發(fā)抖?！薄俺啥训念^發(fā)和嬰兒的鞋子”，這是何等令人發(fā)指的暴行，但作者敘述時語氣是多么平靜：“他們表情茫然”“不由自主地停下腳步，渾身發(fā)抖”，只要聯(lián)想到數(shù)以百萬計的鮮活的生命、天真的兒童被殘酷殺戮，讀者的心情能夠平靜嗎？ 3．將法西斯的暴行熔鑄在詩意的描寫之中 “在一排照片的中間，有一張?zhí)貏e引人注目，發(fā)人深思。這是一個二十多歲的姑娘，長得豐滿，可愛，皮膚細(xì)白，金發(fā)碧眼。她在溫和地微笑著，似乎是為著一個美好而又隱秘的夢想而微笑?！边@一個漂亮姑娘對生活充滿幻想，但等著她的卻是毒氣和肢解！在這詩意的描寫之中飽含著對法西斯的切齒痛恨。 總之，本文在看似冷靜的敘述和描寫之中，飽含著愛好和平的人們對法西斯的聲討，這聲音如滾滾春雷警醒著世人。 (一)讀準(zhǔn)字音 Ⅰ.單音字 (1)港督(dū) (2)紫荊花(jīng) (3)冉冉(rǎn) (4)婆娑(suō) (5)顛倒(diān) (6)嬉笑(xī) (7)沼澤(zhǎo) (8)納粹(n cu) (9)廢墟(xū) (10)雛菊(ch) (11)窒息(zh) (12)禱告(dǎo) Ⅱ.多音字 1．組詞辨析法 (1)載 (2)泊 (3)折 (4)剝 (5)塞 (6)鮮 2．語境辨析法 (7)廈(xi)門華僑大廈(sh)地處中山路商業(yè)街，毗鄰市府大道和環(huán)島路，距前往鼓浪嶼的渡口僅5分鐘車程，交通十分便捷。 (8)中秋來臨，神仙灣哨卡(qiǎ)的戰(zhàn)士們在卡(kǎ)片上寫下自己的中秋祝福。 (9)中國石化就應(yīng)(yīng)屆生解約事件做出回應(yīng)(yng)稱，為規(guī)范招聘流程，公司xx年的畢業(yè)生招聘增加了統(tǒng)一考試環(huán)節(jié)。 (二)寫準(zhǔn)字形 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (三)易混辨析 1．鄰近vs臨近 課本原句 停泊在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞”號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個“日落儀式”的背景。 辨析 都有靠近、接近的意思。但二者適用對象不同：“鄰近”單指位置的接近；“臨近”既可以指時間上的靠近，也可以指地點上的接近。 即境活用 隨著xx年高考的臨近，不少考生家長已著手在鄰近各個考點的賓館預(yù)訂客房。 2.熟悉vs熟習(xí) 課本原句 布熱金卡在波蘭南方城市奧斯維辛城外幾英里的地方——世人對奧斯維辛這個地名更熟悉。 辨析 “熟悉”指知道得很詳細(xì)，了解得很清楚，其對象可以是具體的人或事物，也可以是抽象的事理?！笆炝?xí)”指深刻而熟練地掌握，常用于技藝、學(xué)問、語言、知識等。 即境活用 他既熟習(xí)營銷技巧，又熟悉該銷售區(qū)域的情況，所以他的銷售業(yè)績在公司總是遙遙領(lǐng)先。 3．心智vs心志 課本原句 一些幸存者撰寫的回憶錄中談到的情況，是任何心智健全的人所無法想象的。 辨析 都有一個“心”字說明是人內(nèi)在的東西，代表一個人的思想程度?！靶闹恰北硎舅伎寄芰?，智慧；也表示心理，性情?！靶闹尽敝敢庵?。 即境活用 8月10日，心智障礙人士藝術(shù)展在蘭州舉辦，從陳列的精巧的藝術(shù)作品看，這些參賽人士心志很高。 第一步 快讀課文明大意 (一)閱讀《別了，“不列顛尼亞”》，在橫線上概括出事件。 (二)閱讀《奧斯維辛沒有什么新聞》，在方框內(nèi)填入?yún)⒂^地點以及參觀者的表現(xiàn)。 第二步 精讀課文細(xì)揣摩 1．篩選概括新聞的主要信息。 2．品味新聞?wù)Z言。 3．理解《奧斯維辛沒有什么新聞》中側(cè)面描寫的作用及作者寫作意圖。 (一)閱讀《別了，“不列顛尼亞”》，完成后面各題。 1．怎樣理解“隨著末代港督的離去，這座古典風(fēng)格的白色建筑將成為歷史的陳跡”這句話的含意？ 答： 明確：這句話表面上說的是港督的建筑，實際上是在告訴人們，香港已經(jīng)回歸祖國，末代港督已經(jīng)離去，中國人民一段屈辱的歷史已經(jīng)永遠(yuǎn)地成為過去。 2. “從1841年1月26日英國遠(yuǎn)征軍第一次將米字旗插上港島，至1997年7月1日五星紅旗在香港升起，一共過去了156年5個月零4天?！睍r間為什么要具體到“零4天”？ 答： 明確：一方面清楚、準(zhǔn)確地寫出了我們百年的屈辱史，一方面又寫出了中國人為此做出的努力。 3．《別了，“不列顛尼亞”》一文在報道重大歷史事件、描述現(xiàn)實場景的同時，插入一些背景材料，請找出背景材料的語句，并探討這些背景材料有何作用？ 答： 明確：在寫港督府告別儀式中，插入一些關(guān)于港督府歷史的背景材料；在寫廣場告別儀式時，插入156年前，英國殖民者踏上香港的首次升旗。 作用：現(xiàn)實的場景和背景材料自然地銜接，使得這些背景材料看上去并不是雜亂無章的，它們靠現(xiàn)實的場景串在一起，與之融為一體。另外，背景材料的引入也使得現(xiàn)實的場景有歷史的縱深感，歷史跨度極大，使人感受到深厚的歷史內(nèi)涵，也讓人更加體會出儀式本身的現(xiàn)實內(nèi)涵。 4．對“別了，‘不列顛尼亞’”這個新聞標(biāo)題應(yīng)怎樣理解？有何作用？ 答： 明確：(1)標(biāo)題有兩層意思，①表層意思：參加完交接儀式的查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐英國皇家游輪“不列顛尼亞”號離開香港，消失在茫茫的南海夜幕中，這是現(xiàn)實場景。②深層意思：“不列顛尼亞”號的離去，象征著英國殖民統(tǒng)治在香港的終結(jié)。中華民族的一段恥辱終被雪洗。 (2)作用：標(biāo)題是倒裝句式，將“別了”提前，有突出和強調(diào)作用，引人注意。 (二)閱讀《奧斯維辛沒有什么新聞》，回答問題。 5．作為新聞，我們分明能看到記者的感情也蘊含其中，如文章開頭寫到：“陽光明媚溫暖，一行行白楊樹婆娑起舞……兒童在追逐游戲?！边@是一幅美好的景象，然而作者卻說這是“最可怕的事情”“像一個噩夢”，為什么？ 答： 明確：“最可怕”等詞，作者用反語，景象固然美好，但因為布熱金卡曾經(jīng)是人間地獄，只有灰暗的天空、沉悶的色調(diào)才能與之相稱。表達(dá)出作者自己內(nèi)心無比的憤懣。 6．理解下面兩句話在文中的深刻意蘊。 (1)在德國人撤退時炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放。 答： (2)在奧斯維辛，沒有可以作禱告的地方。 答： 明確：(1)這是細(xì)節(jié)描寫，運用了對比手法：一邊是戕害生命的毒氣室和焚尸爐，一邊是生機勃勃的生命，兩種反差極大的事物擺在一起，這樣的景象的確讓人難忘。同時是諷刺，任納粹刑罰多么殘暴，終歸阻止不了生命的進程。 (2)在奧斯維辛，劊子手喪失了人性，雙手沾滿了無辜者的鮮血，他們是不可能向上帝禱告懺悔自己罪行的；而無辜者成為劊子手刀俎上的肉，無處可逃，他們也沒有辦法得到上帝的保佑。 7．參觀者在游覽毒氣室和焚尸爐時，為什么會不由自主地停下腳步，渾身發(fā)抖？ 答： 明確：這些是側(cè)面描寫，它對寫奧斯維辛的狀況有襯托作用。無需具體介紹集中營中那些粘滿無辜者鮮血的刑具怎樣令人望而戰(zhàn)栗，單是參觀者所不由自主地顯現(xiàn)出的表情、舉止以及驚嘆，就足以使讀者的精神震撼了！ 8．《奧斯維辛沒有什么新聞》首尾都寫到奧斯維辛一派和平景象，突出奧斯維辛沒有新聞，請你談?wù)勛髡哌@樣的意圖。 答： 明確：“沒有什么新聞”，其實是講，這里的臭名昭著的納粹行徑，早已世人皆知，言外之意是這里從來沒有什么值得張揚的好事；但是，“沒有什么新聞”，“我”還是要寫，要繼續(xù)對納粹的歷史罪行再次予以揭露，控訴納粹分子大規(guī)模屠殺、殘害囚犯的罪行，表達(dá)了對邪惡的詛咒、對和平的向往和對良知的呼喚。 寫文章如何首尾呼應(yīng) [寫法領(lǐng)悟] 《奧斯維辛沒有什么新聞》結(jié)尾處景物描寫：“這里陽光明媚，綠樹成陰，在集中營大門附近，孩子們在追逐游戲?！边@一段與第一自然段相照應(yīng)。從結(jié)構(gòu)上看，整篇文章渾然一體。從內(nèi)容上看，最后一段是在前面記敘的基礎(chǔ)之上再次描寫的，這就深化了沉重、悲哀的感情；文章首尾相合，使得整篇文章籠罩在一種特別沉重、壓抑的氛圍里；以景結(jié)情，令人無限遐想，無限沉思，無限悲痛。 所謂首尾照應(yīng)是指在文章的開頭和結(jié)尾的內(nèi)容上對同一情況做出解釋、說明、交代的一種寫法。照應(yīng)可以使文章渾然一體，更具有突出的作用。 1．?dāng)⒆h呼應(yīng) 文章的開頭客觀地敘述事物，不加以評論，不流露作者的傾向性。而在結(jié)尾能針對敘述的事物加以議論、評說，生發(fā)出作者的思想認(rèn)識并激發(fā)出作者的主觀情感來。如有一篇《王老師的小屋》，開頭的敘述樸實平凡：“一中的王老師，住一間12平方米的小屋。里邊，一張小桌，地下鍋呀盆的排成了行?！苯Y(jié)尾是：“我們歌頌王老師的小屋，卻并非在歌頌他的屋子之小。我們希望那些肩負(fù)教書育人重任的老師們，能夠不再住這樣的小屋?！边@樣的先敘后議升華了文章的主題。 2．回復(fù)呼應(yīng) 回復(fù)呼應(yīng)，即開頭是怎樣的起點，結(jié)尾又回復(fù)到這個起點上。文章繞了一大圈，盡管中間的內(nèi)容浩浩蕩蕩，仍然繞不出開頭所規(guī)定的內(nèi)容圈子，結(jié)尾仍是重復(fù)開頭所提出的問題，或是從特定的情景出發(fā)，結(jié)尾重新回到這個特定的情景中來。如：朱自清的散文名篇《荷塘月色》。文首是：“這幾天心里頗不寧靜。今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧?！拊谖堇锱闹c兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫，帶上門出去?！苯Y(jié)尾是：“——這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前；輕輕地推門進去，什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了。” 3．因果呼應(yīng) 因果呼應(yīng)是指文章的開頭的內(nèi)容是某種原因，結(jié)果的內(nèi)容是開頭原因引起的必然結(jié)果。前因后果，順理成章。如：魏巍寫的《誰是最可愛的人》。文章的開頭是這樣寫的：“在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動著……我越來越深刻地感覺到，誰是我們最可愛的人！”作者為什么“越來越深刻地感覺到，誰是我們最可愛的人”呢？在結(jié)尾回答了這個問題：“……朋友！你是這么愛我們的祖國，愛我們的偉大領(lǐng)袖毛主席，你定會深深地愛我們的戰(zhàn)士——他們確實是我們最可愛的人！” 4．情景呼應(yīng) 情景呼應(yīng)就是在文章的開頭通過客觀景物的描寫，渲染某一種氛圍，結(jié)尾又回到景物描寫上來。例如有一篇文章是這樣寫的：“迎著瑟瑟秋風(fēng)，踏著片片落葉，沿著村頭的彎彎的小路，懷著沉痛、苦悶的心情，我默默地走著走著。哦，老槐樹，我又回來了，又來到了你的身邊。撫摸著老槐樹那粗糙的軀干，看著眼前這飄零的落葉，我又陷入了痛苦的回憶之中……”文章的結(jié)尾寫道：“從此，每當(dāng)秋風(fēng)吹起，我都徘徊在村口的老槐樹下，追憶起老奶奶。啊，而今又是秋風(fēng)瑟瑟，又是落葉片片……”文章從“秋風(fēng)落葉”起筆，將整篇作品的背景放在一個悲涼的氛圍中，觸景生情，回憶往事。結(jié)尾又寫了“秋風(fēng)瑟瑟”“落葉片片”，既照應(yīng)了文章的開頭，又進一步抒發(fā)了對“老奶奶”的深厚感情。 以“家”為話題，運用首尾照應(yīng)的寫法，寫出一篇作文的開頭與結(jié)尾。 參考答案：(示例)《我愛我家》開頭：我們家就像一個調(diào)色盤，盤子里有各種各樣的顏色。外公是紅色，媽媽是綠色，爸爸是紫色，我是橙色。我們組成了一幅美麗的畫兒。 結(jié)尾：我愛我家，我愛我家的調(diào)色盤調(diào)出的顏色。這些顏色，畫出了一幅五彩繽紛的美麗圖畫。 一、積累妙用素材讓文筆更鮮活 (一)這樣積累素材 話題專輯—— 1．從教材中積累 奧斯維辛一派和平景象，沒有什么新聞。但那默不作聲的毒氣室、焚尸爐、窒息室、女囚絕育室在警示著人們：為了使明媚的陽光、兒童快樂的嬉鬧不再讓人毛骨悚然，請不要忘記歷史！在奧斯維辛這樣的地方，應(yīng)該讓黑暗、死亡、陰冷永遠(yuǎn)安靜地矗立在那里，就像羅森塔爾所寫的那樣，讓人一看就渾身發(fā)抖，這也是對死者最好的紀(jì)念，也是對生者最好的警告。納粹在奧斯維辛等集中營實施的暴行，無論是規(guī)模、根源還是造成的傷害，都是空前的。 2．從歷史中積累 1933年8 月，日本軍國主義為適應(yīng)對外擴張侵略的需要，在哈爾濱市內(nèi)密設(shè)石井細(xì)菌部隊，1936年遷駐平房站以北4公里的地方，1939年開始大規(guī)模從事細(xì)菌武器研究。為檢驗細(xì)菌武器的效能，他們用活人進行細(xì)菌實驗。為掩人耳目，部隊對外稱關(guān)東軍防疫給水部，并使用七三一部隊番號。在這里曾利用人體進行鼠疫、傷寒、霍亂、炭疽、結(jié)核、梅毒等生物的研究實驗。在這里有數(shù)千名抗日愛國軍民及蘇聯(lián)、蒙古、朝鮮等國家的反法西斯志士被殘害，而在細(xì)菌戰(zhàn)中死傷的多達(dá)20萬人。1945年8月日本投降前夕，他們將重要的有關(guān)資料、儀器燒掉，把主要建筑物全部炸毀，以毀滅罪證。 “前事不忘，后世之師！”那段歷史雖已成往事，但它留給人類的絕不只是斷壁殘垣和受傷的心靈，這樣的悲劇屬于整個人類，我們應(yīng)共同面對這樣的恥辱，共同面對這樣的罪惡。 3．從現(xiàn)實中積累 諾貝爾委員會于xx年10月10日宣布，將xx年諾貝爾和平獎授予印度兒童權(quán)益活動家卡拉什薩塔什和17歲巴基斯坦女孩馬拉拉，以表彰他們?yōu)楸Ｗo兒童和青年人的權(quán)益尤其是受教育權(quán)利而進行的斗爭。 此前馬拉拉一直是熱門候選人之一，此次獲獎讓她成為史上最年輕的諾貝爾和平獎得主。諾貝爾委員會的新聞公報中稱，當(dāng)今世界的貧窮國家中有60%的人口都是25歲以下的年輕人，讓他們上學(xué)受教育而非進行經(jīng)濟上的壓榨，會對世界和平做出很大貢獻。在很多沖突地區(qū)，對孩子們施加的暴力會一代代傳承下去。 馬拉拉曾是巴基斯坦西北部開伯爾普赫圖赫瓦省斯瓦特縣明戈拉城的一名學(xué)生。從11歲開始她就為爭取婦女受教育的權(quán)利而斗爭，并通過博客介紹她和朋友們在塔利班政權(quán)下的生活。后來贏得巴基斯坦第一屆全國青年和平獎。xx年10月，馬拉拉在乘校車回家途中，遭到塔利班槍手暗殺，頭部和頸部中槍，情況非常危險。其后被轉(zhuǎn)送到英國治療，出院后繼續(xù)在海外為了兒童的權(quán)益而斗爭。為表彰馬拉拉不畏塔利班威脅、積極為巴基斯坦女童爭取受教育權(quán)利所做出的杰出貢獻，聯(lián)合國于xx年11月10日表示，將每年的7月12日(馬拉拉生日)定為“馬拉拉日”。 馬拉拉說：“恐怖分子以為他們能夠改變我的目標(biāo)，阻止我的理想，但是我的生活沒任何改變，除了已逝去的懦弱、恐懼與無助。堅定、力量與勇氣誕生了?！瘪R拉拉還呼吁開展一場對抗文盲、貧困和恐怖主義的壯麗抗?fàn)?，撿起課本和筆，它們才是威力最強大的武器。她說，一個孩子、一位教師、一本書和一支筆可以改變世界，教育是唯一的答案。 4．從名言中積累 (1)由來征戰(zhàn)地，不見有人還?！畎? (2)不為戰(zhàn)爭和毀滅效勞，而為和平與諒解服務(wù)?！Ｈ? (3)真正而持久的勝利就是和平， 而不是戰(zhàn)爭?！瓲柗蛭譅柖喟Ｄ? (4)所有的戰(zhàn)爭都是內(nèi)戰(zhàn)，因為所有的人類都是同胞?！ダ仕魍哔M奈隆 (5)我們的世界充滿了對核武器狂熱，但對道德卻一無所知的人。我們對戰(zhàn)爭的了解比和平多，我們對殺戮遠(yuǎn)比挽救生命在行?！獖W瑪布萊德利 (二)這樣運用素材 忘記歷史等于背叛過去。任時間長河滾滾不息，他們沒有忘記。猶太人沒有忘記，因為他們知恥而后勇，于是在諾貝爾獎面前，他們經(jīng)常是勝利者。德國人沒有忘記，因為他們把昨日的罪過當(dāng)作今日的教訓(xùn)，防止明日的錯誤。全世界人民都沒有忘記，因為和平是我們每一個人的渴望。 時間不會使記憶風(fēng)化，誰都不想讓奧斯維辛的哥特式建筑真正打破世界的寧靜，但這也不會影響到我們記憶中的傷痕，它只會作為一個和平的標(biāo)志，以示警鐘長鳴?，F(xiàn)在的猶太民族早得到了公正的對待，但他們也未曾將自己的歷史忘掉，即使那是一段令人不堪回首的記憶。 古人云：“天地有正氣，雜然賦流形。下則為河岳，上則為日星。于人曰浩然，沛乎塞蒼冥。”猶太人正是憑著這樣一股浩然之氣，將心中的憤怒轉(zhuǎn)化成復(fù)興民族的決心。 [領(lǐng)悟] 議論文深刻技巧之一就是分析透徹，本語段圍繞“忘記和銘記”話題，以“奧斯維辛”作為分析的切入點，議論透徹精辟。 ①在一個寒風(fēng)瑟瑟的冬日，我踏上奧斯維辛的土地，去追尋那段不堪回首的記憶。天低云暗，小鎮(zhèn)被籠罩在灰色的肅穆與沉寂之中。我身邊的人們，默默地走動，不由自主地停下腳步，用表情和手勢交流。在這里，時空是凝固的，一切都悄然無息，人們似乎要用沉默來祭奠受難者的嘶吼。 ②1945年1月27日，蘇聯(lián)軍隊解放了奧斯維辛集中營。110萬永遠(yuǎn)逝去的幽靈仿佛一條鞭子，時時抽打著7 650名幸存者和所有的后人。走在集中營里，看著四周電網(wǎng)密布，處處壁壘森嚴(yán)，哨所、絞刑架、毒氣室、焚尸爐、死亡墻……這一切的一切，寒氣逼人，夾雜著陰森森的空氣，讓人毛骨悚然。 ③然而，透過這些，你或許也能夠發(fā)現(xiàn)，總有一種力量會讓你深深感動。 ④總有一種力量讓你深深感動，這種力量叫做直面人生。我們很難想象，對于20世紀(jì)人性之惡的這場大災(zāi)難，那些受害者們該怎樣面對。但是，在集中營里，人們用自己的筆和心，來記載悲劇、書寫信念。集中營里遺存下來的詩作、畫作，甚至偷偷發(fā)行的報紙，讓后人感受到了它們所承載的快樂與哀愁、希望與絕望。從中，我們嗅到了自由的氣息。面對殘酷，人類依然可以保持尊嚴(yán)，可以選擇心靈的自由。 ⑤總有一種力量讓你深深感動，這種力量叫做承擔(dān)歷史。對于那噩夢般的歲月，人們沒有選擇避而不語。由于幸存者的記錄、目擊者的陳述、學(xué)者的潛心研究，我們今天能夠詳細(xì)地了解那段歷史，認(rèn)識一個真實的奧斯維辛。我們的記憶被喚醒，良心被叩問。對待慘痛的歷史，正如同剝洋蔥一般。一層一層地剝，即便會讓人鼻酸流淚，但終會見到大白于天下的核心。 ⑥同樣令人感動的是德國的勇于反省與擔(dān)當(dāng)。當(dāng)?shù)聡翱偫聿m特在華沙猶太死難者紀(jì)念碑前下跪懺悔的時候，當(dāng)?shù)聡⒎ㄒ?guī)定反對納粹主義的時候，當(dāng)?shù)聡鐣で筅H罪與反思的時候，我們看到了這個民族在戰(zhàn)爭罪責(zé)問題上的坦誠和良心。在奧斯維辛集中營解放60周年的紀(jì)念活動上，時任德國總理的施羅德說，“即便是有一天，死去的人們的名字可能在人類的記憶中淡漠了——他們的苦難命運將永不會被遺忘。他們安息于歷史的心中?！? ⑦是的，歷史的傳承與記憶是我們的責(zé)任。忘記歷史等于背叛過去，或者說，失憶等于第二次屠殺，回憶等于第二次受難。為了避免歷史性的悲劇重演，我們不能忘卻，也無法忘卻。為了從歷史中汲取教訓(xùn)，我們寧愿選擇受難。 佳作賞析 本文語句簡潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，感情熾烈。作者呼吁人們不能忘記過去，因為戰(zhàn)爭給人類帶來肉體上、精神上的傷痛，戰(zhàn)爭給世界經(jīng)濟帶來了巨大的損失，戰(zhàn)爭給社會環(huán)境帶來了災(zāi)難。在波蘭的奧斯維辛，在中國的日本七三一部隊，是何其相似，歷史的傷痛召喚我們，銘記歷史，銘記戰(zhàn)爭之痛。“忘記歷史等于背叛過去”，“我們不能忘卻”，我們應(yīng)該承擔(dān)起責(zé)任。 寫作借鑒 1．學(xué)擬題 本文正標(biāo)題學(xué)用魯迅文章的標(biāo)題，莊重嚴(yán)肅深沉，副標(biāo)題點出記憶奧斯維辛，內(nèi)容明了。 2．學(xué)烘托手法 開頭寫景來烘托氣氛。作者寫冬日“寒風(fēng)瑟瑟”，寫“天低云暗”，以此來烘托肅穆、凄涼的環(huán)境氣氛，襯托人物壓抑悲戚的心情，映襯作者的思想感情。 3．學(xué)比喻 第②段運用比喻，發(fā)人深思。“110萬永遠(yuǎn)逝去的幽靈仿佛一條鞭子，時時抽打著7 650名幸存者和所有的后人”一句運用比喻，生動形象地寫出了“7 650名幸存者和所有的后人”面對死者時內(nèi)心的痛苦與令人深思的感受。 4．學(xué)過渡 第③段文字承上啟下，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。“然而”一詞承上，“總有一種力量會讓你深深感動”一句啟下。這一段由前文的恐怖過渡到下文的感動，“總有一種力量會讓你深深感動”一句總領(lǐng)下文三段，結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)。 5．學(xué)佳句 第⑤段后兩句運用比喻。用剝洋蔥的感受和體驗來形象地表達(dá)人們應(yīng)該有直面慘痛歷史的態(tài)度，語句生動，闡理深刻。 6．學(xué)排比 排比列舉，增強氣勢。第⑥段運用三個“當(dāng)……的時候”，列舉了德國前總理勃蘭特、德國政府和德國社會勇于反省與擔(dān)當(dāng)?shù)淖鳛椋苡袣鈩荨１磉_(dá)了作者對德意志民族在戰(zhàn)爭罪責(zé)問題上的坦誠和良心的贊賞，呼吁人們不能忘卻歷史，勇于從歷史中汲取教訓(xùn)。 7．學(xué)結(jié)構(gòu) 文章主體部分三個段落都用中心句領(lǐng)起，三個段落構(gòu)成排比段，結(jié)構(gòu)工整，思路清晰。 二、研讀品味經(jīng)典讓積淀更豐厚 子貢曰：“貧而無諂①，富而無驕，何如②？”子曰：“可也。未若貧而樂③，富而好禮者也?！弊迂曉唬骸啊对姟吩疲缜腥绱瑁缱寥缒ア堋渌怪^與？”子曰：“賜⑤也！始可與言《詩》已矣，告諸往而知來者⑥。” ,注釋：①諂：音chǎn，意為巴結(jié)、奉承。 ②何如：《論語》書中的“何如”，都可以譯為“怎么樣”。 ③貧而樂：一本作“貧而樂道”。 ④如切如磋，如琢如磨：此二句見《詩經(jīng)衛(wèi)風(fēng)淇澳》。有兩種解釋：一說切磋琢磨分別指對骨、象牙、玉、石四種不同材料的加工，否則不能成器；一說加工象牙和骨，切了還要磋，加工玉和石，琢了還要磨，有精益求精之意。 ⑤賜：子貢名，孔子對學(xué)生都稱其名。 ⑥告諸往而知來者：諸，之于；往，過去的事情；來，未來的事情。 [翻譯] 子貢說：“貧窮而能不諂媚，富有而能不驕傲自大，怎么樣？”孔子說：“這也算可以了。但是還不如雖貧窮卻樂于道，雖富裕而又好禮之人?！弊迂曊f：“《詩》上說，‘要像對待骨、象牙、玉、石一樣，切磋它，琢磨它’，就是講的這個意思吧？”孔子說：“賜呀，我可以同你談?wù)摗对姟妨耍隳軓奈乙呀?jīng)講過的話中領(lǐng)會到我還沒有說到的意思，舉一反三?！? [明理知義] 孔子希望他的弟子以及所有的人們，都能夠達(dá)到貧而樂道、富而好禮這樣的理想境界，因而在平時對弟子的教育中，就把這樣的思想講授給學(xué)生。貧而樂道，富而好禮，社會上無論貧或富都能做到各安其位，便可以保持社會的安定了。孔子對子貢比較滿意，在這段對話中可以看出，子貢能獨立思考、舉一反三，因而得到孔子的贊揚。這是孔子教育思想中的一個顯著特點。 開門揖盜 成語釋義：揖：拱手作禮。開門請強盜進來。比喻引來壞人，招致禍患。 成語原文：建安五年，策薨，以事授權(quán)，權(quán)哭未及息。策長史張昭謂權(quán)曰：“孝廉，此寧哭時邪？且周公立法而伯禽不師，非欲違父，時不得行也。況今奸宄競逐，豺狼滿道，乃欲哀親戚，顧禮制，是猶開門而揖盜，未可以為仁也?！蹦烁囊讬?quán)服，扶令上馬，使出巡軍。 參考譯文：建安五年(200)，孫策去世，把軍政大事托付給孫權(quán)，孫權(quán)痛哭不已。孫策的長史張昭對孫權(quán)說：“孝廉，現(xiàn)在是哭的時候嗎？即使周公所訂立的喪禮，他的兒子伯禽也沒有遵守，并非他想違逆父訓(xùn)，只是由于當(dāng)時的形勢不得已而已。況且如今奸詐犯上的人競相角逐，豺狼當(dāng)?shù)?，你卻要發(fā)泄個人的悲痛，顧念禮制，這好比是打開門戶，招引盜賊，這樣做并不能說是仁義??！”于是改換孫權(quán)所穿的喪服，扶他上馬，讓他外出巡視軍隊。 邵逸夫，原名邵仁楞，生于1907年， 祖籍浙江寧波，不到20歲就下南洋艱苦創(chuàng)業(yè)，成為華語電影的拓荒者。1932年拍出中國第一部有聲電影《白金龍》。1958年在香港成立邵氏兄弟(香港)有限公司，先后拍攝了1 000多部電影，開創(chuàng)了邵氏電影的輝煌帝國。1967年與人合資創(chuàng)辦電視廣播有限公司(TVB，慣稱無線電視)，高調(diào)進軍電視業(yè)，主導(dǎo)著香港的電視行業(yè)。1973年，設(shè)立邵氏基金會，致力于各項社會公益事業(yè)。xx年正式退休。xx年1月7日，邵逸夫逝世，享年107歲。 送爾上青云的“老校長” 邵逸夫最早在香港電影市場采用電影明星制，造就了一大批明星、大導(dǎo)演和名編劇。在邵逸夫經(jīng)營的電影帝國當(dāng)中，有許多演員和導(dǎo)演一開始都是無名小卒，但是經(jīng)過邵逸夫的提點和包裝宣傳，很多人都成了轟動一時的娛樂圈的風(fēng)云人物，演員如胡蝶、阮玲玉，導(dǎo)演如李翰祥、鄒玉懷。 成立名聲赫赫的TVB后，邵逸夫曾親自點名力捧黎明、郭富城、張學(xué)友、劉德華為“四大天王”。1971年，獨具慧眼的他，成立了“送爾上青云”的TVB藝員培訓(xùn)班，幾十年間，從這里走出來的大牌明星不勝枚舉。周潤發(fā)、吳孟達(dá)、任達(dá)華、劉德華、梁家輝、梁朝偉、周星馳、劉嘉玲、劉青云、吳君如、關(guān)錦鵬、杜琪峰……歷數(shù)當(dāng)下香港娛樂圈中的大咖，幾乎沒有哪個未曾受過邵逸夫的提攜。 1973年，邵逸夫決定舉辦每年一屆的“香港小姐競選”。趙雅芝、翁美玲、佘詩曼等皆從此平臺出道，并在后來的TVB劇集中為人所識，成為紅極一時的明星。 到底有多少明星從邵氏電影或TVB劇集中跑龍?zhí)壮錾?，或許已經(jīng)沒有人能夠數(shù)清，稱邵逸夫為香港影視圈的“老校長”毫不過分。 他在香港的影響力多源自于他的影視王國，而他在內(nèi)地的口碑則主要是因為他的慈善捐贈。據(jù)統(tǒng)計，邵逸夫歷年捐助社會公益、慈善事務(wù)超過100億港元，興建了6000多個教育和醫(yī)療項目。尤其是對教育事業(yè)和科技事業(yè)，邵逸夫捐助的教育資金遍布神州大地，全中國多家高等院校均有以邵逸夫命名的“逸夫樓”。香港多間專上院校的建設(shè)曾得邵逸失捐助，例如：香港中文大學(xué)的逸夫書院、香港大學(xué)的邵逸夫樓、香港城市大學(xué)的邵逸夫圖書館等。 [人生教益] 邵逸夫一生富有傳奇，作為一位卓越的實業(yè)家和著名的慈善家，他在創(chuàng)造商業(yè)奇跡的同時，始終秉持愛國報國情懷，關(guān)心民祉，慷慨捐贈，惠及多方，為人景仰。 一、語言表達(dá)專練 1．下列各句中，加點的成語使用最恰當(dāng)?shù)膬身検? ) A．俗話說：“二月休把棉衣撇，三月還有梨花雪?！惫?，3月25日早上省城降下了一場“梨花雪”，這讓出行的人不寒而栗。 B．在《舌尖上的中國》深獲各方好評后，各種惡搞便鋪天蓋地而來，不過惡搞也能一本正經(jīng)，《舌尖上的部隊》便以其獨特構(gòu)思而走紅網(wǎng)絡(luò)。 C．再完美的機制都得靠人去操作，一旦機會主義、暴利主義成為心底橫行之猛獸，即便要付出天大的代價，破壞制度與規(guī)則者也會前赴后繼。 D．為了保護自然環(huán)境，這項工程的設(shè)計人員決定改弦更張，重新設(shè)計，選擇更為恰當(dāng)?shù)氖┕し桨浮? E．面對盤根錯節(jié)的貪腐案件，調(diào)查組辦案人員抱持堅定信念，縱使拔出蘿卜帶出泥，也絕不杯弓蛇影，看了佛面看僧面。 解析：選BD A項，不寒而栗：不寒冷而發(fā)抖，形容非?？謶?。此處屬望文生義。B項，一本正經(jīng)：原指一部合乎道德規(guī)范的經(jīng)典，后用以形容很規(guī)矩，很莊重。有時含諷刺意味。使用正確。C項，前赴后繼：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容奮勇前進，連續(xù)不斷。此處褒貶失當(dāng)。D項，改弦更張：比喻改變方針、做法或態(tài)度，以糾正偏差或錯誤。使用正確。E項，杯弓蛇影：將映在酒杯里的弓影誤認(rèn)為蛇，比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。使用錯誤，應(yīng)改為“投鼠忌器”。 2．下列各句中，沒有語病的一項是( ) A．英國的告別儀式日期是30日下午在港島平山上的港督府拉開序幕的。 B．0時40分，剛剛參加了交接儀式的查爾斯王子和28任港督登上“不列顛尼亞”號的甲板。 C．根據(jù)中國關(guān)于首次購買普通住房有關(guān)契稅政策，對兩人或兩人以上共同購買90平方米及以下普通住房，其中一人或多人已有購房記錄的，該套房的共同購買人均不適用首次購買普通住房的契稅優(yōu)惠政策。 D．在德國波恩召開的聯(lián)合國教科文組織第39屆世界遺產(chǎn)委員會會議上，中國“土司遺址”通過審議，成功列入《世界遺產(chǎn)名錄》之列。 解析：選C A項，主謂搭配不當(dāng)，刪掉“日期”。B項，“28任港督”有歧義。D項，成分贅余，刪去句末的“之列”。 3．下列新聞標(biāo)題中，語意明確的一項是( ) A．政府有關(guān)部門明令禁止取締藥品交易市場 B．真正的優(yōu)秀教師無一不是道德修養(yǎng)的模范 C．獨聯(lián)體國家看不上今年的世界杯足球賽 D．警方對報案人所言圍觀者坐視不管表示不滿 解析：選B A項，有歧義，一種意思是政府頒布法令，不許取締市場，要保留市場。一種意思是政府要取締市場。C項，“看不上”既有“瞧不起”之意，又有“收看失敗，收看不到”之意。D項，警方表示不滿的對象既可以是報案人，也可以是圍觀者。 4．概括下面文字的主要信息，不超過25字。 在內(nèi)地盛會熱潮中，香港特區(qū)政府意欲申辦2023年亞運會。不過，10周的公眾咨詢，結(jié)果并不樂觀。香港面臨和內(nèi)地完全不同的阻力。 港府申辦2023年亞運會專責(zé)小組組長陳育德告訴《南方周末》記者，他對立法會是否同意撥款有點擔(dān)心。按照香港體制，政府動用納稅人的錢，一分一毫都要立法會批準(zhǔn)。 1月14日，香港立法會財務(wù)委員會辯論“香港啟動申辦2023年亞運會60億元撥款”，經(jīng)過逾兩小時辯論，最后以40票反對、14票贊成，申亞撥款被否決。 答： 解析：本則新聞的主要信息是第三段文字的末尾一句。概括時采用“對象＋內(nèi)容”的陳述句式表達(dá)。 參考答案：香港立法會否決申辦2023年亞運會撥款申請。 5．請說明下面漫畫的畫面內(nèi)容，并揭示其寓意。 內(nèi)容： 寓意： 參考答案：(內(nèi)容)漫畫左邊是一個逃跑的男子，他戴著眼鏡，沒有心肝。右下角是男子逃跑時丟下的“道德”與“責(zé)任”兩顆心。右上角是男子說的話，“災(zāi)難來了，丟下這些，我就會逃得更快”。(意思對即可) (寓意)譴責(zé)了在災(zāi)難來臨之際，不顧道德與責(zé)任，只顧自己逃命的人。(意思對即可) 二、閱讀理解專練 閱讀下面的文字，完成6～9題。 “她只能活七小時”[注] [美]保羅舍恩斯坦 本市新聞編輯臺上電話機的指示燈閃爍著微弱的白光，時間是下午3點40分。 本市新聞主編接了電話，他聽到這些內(nèi)容：“我的小女兒在路德醫(yī)院。醫(yī)生說她只能活7小時，除非得到新藥青霉素。這是她唯一的希望。醫(yī)生已經(jīng)使用了磺胺以及其他每一種藥。我必須找到某個有足夠能力的人幫她。你能幫我嗎？” 打電話的人通報了他的身份，他叫勞倫斯馬隆，職員，家住杰克遜海茨，第34大道第83號。瀕于死亡的小孩是他的女兒，叫帕特麗夏，兩歲，現(xiàn)就診于路德醫(yī)院，在曼哈頓，第144街和康文特大道交會處。 找到青霉素并非易事。因為這個被醫(yī)學(xué)界譽為“創(chuàng)造奇跡”的奇藥是如此的稀少，以致幾乎不能得到它。即使是軍方，也只能得到他們所需的一小部分。 然而，這位父親懇求幫助兩分鐘之后，本市新聞編輯臺決定開始投入這項援助工作。這是一場殘酷的斗爭?！爸荒芑?小時，除非……” 電話打到路德醫(yī)院，證實了那個小孩幾乎不能活了，她患的是一種罕見的血液病，即葡萄球菌引起的敗血癥，一種血液中毒?；前分苿┮延眠^了，輸了兩次血，都無濟于事。有人提出青霉素是唯一的希望。 通過電話向華盛頓的美國公共衛(wèi)生局局長托馬斯帕倫請示，并詳細(xì)調(diào)查了紐約的藥品公司后得知，施貴寶公司生產(chǎn)青霉素。 打給帕倫博士的電話被A.N.理查茲博士聽到了，他在華盛頓負(fù)責(zé)科學(xué)發(fā)展局的研究工作。“新澤西州新布倫瑞克的施貴寶實驗室能提供青霉素?！崩聿槠澆┦空f，“我將打電報，請他們立即定量發(fā)放?！? 與此同時，人們獲悉斯特基弗博士這位波士頓外科醫(yī)生和戰(zhàn)時生產(chǎn)委員會委員有權(quán)直接命令發(fā)放民用珍貴藥物。他是由路德醫(yī)院的外科醫(yī)師丹特柯利蒂大夫通過電話取得聯(lián)系的。 “你將得到青霉素?！被ゴ蠓蛳蚩吕俅蠓蛟S諾。那是下午4點鐘。醫(yī)生們對在紅頭文件的作用下找到青霉素的來源并被予以發(fā)放的速度感到驚異。 現(xiàn)在，計劃正在實施之中，由兩個州的警察護送青霉素這個仁慈的東西從新布倫瑞克運到這個奄奄一息的女孩的床頭。下午6點30分，柯利蒂大夫在霍蘭隧道的入口處碰到了一群焦急的記者。當(dāng)那輛仁慈之車停在施貴寶實驗室前面時，時間是下午7點30分。 3個衛(wèi)兵等在那里。其中一個走向汽車：“是柯利蒂大夫嗎？給你青霉素?！? 柯利蒂大夫接過那硬紙匣，由冰裹著的青霉素放在里面。“現(xiàn)在，”他說，“我們有了一個戰(zhàn)斗的機會?！? 最后一段路程是從霍蘭隧道到路德醫(yī)院，只用了8分鐘，這是創(chuàng)紀(jì)錄的速度。行駛在西區(qū)高速公路時，車速器始終指向65英里/小時。汽車就要停在醫(yī)院門口之前，柯利蒂大夫說：“今天，你們做了一件世界上所有的醫(yī)生都做不了的事?！? “也許是，”一個記者說，“但是從現(xiàn)在起，大夫，靠你了?！? 此后，記者們踮著腳尖走進四樓那個失去知覺的孩子的房間。她費力地呼吸著，但在蓬亂的絲一般的棕發(fā)下面的小臉上，并沒有痛苦的表情?！八莻€可愛的病孩子?！币粋€護士低聲說。 帕特麗夏馬隆的父母哭了。 “謝天謝地?！眲P瑟琳馬隆低語著，“至少，我的小丫頭又有了一次機會。” (選自《普利策新聞獎名篇快讀》，有刪改) [注] 這篇報道發(fā)表于第二次世界大戰(zhàn)期間的1943年8月，獲1944年普利策新聞獎。 6．這篇報道以順敘的方式寫作，并特別突出了時間，有什么好處？ 答： 參考答案：①以順敘的方式寫作，條理清晰，突出了新聞事件的連貫性。②突出時間，渲染了緊張的氣氛，強調(diào)了救援效率之高，現(xiàn)場感強。 7．柯利蒂大夫為什么說“今天，你們做了一件世界上所有的醫(yī)生都做不了的事”？ 答： 參考答案：在當(dāng)時的情形下，青霉素非常稀少，能得到它絕非易事，連醫(yī)生也得不到，但新聞記者及社會各界同心協(xié)力找到了青霉素，并及時把青霉素送到了小女孩的病床前。 8．新聞?wù)Z言一般是客觀平實的，而這篇報道卻有所不同。請對文中畫線部分做簡要分析。 答： 參考答案：畫線部分運用“仁慈”“奄奄一息”“焦急”等詞語，具有濃烈的感情色彩，使報道具有較強的感染力和明顯的傾向性(或“體現(xiàn)了對小女孩的愛心和人道主義情懷”)。 9．這篇報道具有很高的社會價值。請結(jié)合文本和新聞背景談?wù)勀愕睦斫狻? 答： 參考答案：①體現(xiàn)了對生命的尊重，弘揚了一種“不拋棄，不放棄”的人道主義精神。②歌頌了人與人之間友好互助、團結(jié)一致的精神。③增強了當(dāng)時(二戰(zhàn)時期)美國人民終將贏得戰(zhàn)爭勝利的信心。