七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第四單元 生命的思考 第十課 綻放生命之花 第2框 活出生命的精彩教案 新人教2.doc
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活出生命的精彩 課題 活出生命的精彩 課型 新課 第 2課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1理解不同的人對(duì)待生活和生命的態(tài)度不同,生命的意義也不同;懂得生命的意義來自對(duì)生活的付出,來自與他人的分擔(dān)和分享,懂得平凡的生命也能創(chuàng)造偉大 2初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩,能夠理解生命意義的內(nèi)涵 3讓生命得到滋養(yǎng),不斷充盈自己的生命。關(guān)注自身的發(fā)展,關(guān)切他人的生命。甘于生命的平凡,也樂于創(chuàng)造生命的偉大 重難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 了解生命的意義與價(jià)值,體驗(yàn)生命的可貴之處 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生懂得生命需要相互關(guān)愛的重要性 教法學(xué)法 引導(dǎo)法 教具學(xué)具準(zhǔn)備 教案、課件 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 二次備課 一、查學(xué)診斷 1.每個(gè)生命都會(huì)在生活中展現(xiàn) 。人們對(duì)待生活的不同態(tài)度,會(huì)影響生命的 。 2.生命是一個(gè) 的過程。生命得到滋養(yǎng),也因此而一點(diǎn)點(diǎn) 起來。 3.我們不僅要關(guān)注 的發(fā)展,而且要關(guān)切 的生命,設(shè)身處地地思考并善待他人。 二、示標(biāo)導(dǎo)入 一、導(dǎo)入新課 她是一名普通的舞蹈老師,曾有一份熱愛的工作和一個(gè)美滿的家庭,一場(chǎng)大地震,奪去了她深愛的女兒和跳舞的雙腿,她經(jīng)受了一般人不能承受的挫折,重新站上人生精彩的舞臺(tái),她就是廖智。在地震中失去雙腿卻依然堅(jiān)強(qiáng)起舞的“最美舞者”廖智老師講述了自己對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持,她在地震中失去了孩子和雙腿,痛苦不已,卻為了重新起舞、頑強(qiáng)生活的夢(mèng)想,忍耐身心疼痛,十天學(xué)會(huì)穿假肢站立行走,一個(gè)月后重新開始跳舞。 三、導(dǎo)學(xué)施教 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:貧乏與充盈 1.對(duì)待生活的不同態(tài)度,會(huì)影響生命的質(zhì)量 獵人、獵狗和兔子的故事 一天獵人帶著獵狗去打獵,獵人擊中一只兔子的后腿,受傷的兔子開始拼命地奔跑,獵狗在獵人的指示下飛奔著去追趕兔子,可是追著追著,兔子跑不見了,獵狗只好悻悻地回到獵人身邊。獵人開始罵獵狗了:“你真沒用,連一只受傷的兔子都追不到!”獵狗聽了很不服氣地回道:“我盡力而為了呀!”話說兔子帶傷跑回洞里,它的兄弟們都圍過來驚訝地問它:“那只獵狗很兇呀!你又帶了傷,怎么跑過它的?”“它盡力而為,我是全力以赴呀!它沒追上我,最多挨一頓罵,而我若不全力地跑,就沒命了呀!” 人本來是有很多潛能的,但是我們往往會(huì)對(duì)自己或?qū)e人找借口:“管它呢,我們已盡力而為了?!笔聦?shí)上盡力而為是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,尤其是現(xiàn)在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的年代。常常問問自己,我今天是盡力而為的獵狗,還是全力以赴的兔子呢?你對(duì)自己的學(xué)習(xí)是盡力而為還是全力以赴呢? (1)獵狗和兔子的態(tài)度為什么不一樣?你覺得誰的做法值得學(xué)習(xí)?為什么? 教師總結(jié):人們對(duì)待生活的不同態(tài)度,會(huì)影響生命的質(zhì)量。 2.寒假快到了,你想怎么過呢? 生A:每天都睡到中午才起來。 生B:每天都通宵打游戲。 這類同學(xué)把自己封閉起來,不去感受生活中的美好。這樣的生命是貧乏的。 生C:寒假干些什么呢?在猶豫不決中,寒假已經(jīng)過去了…… 這類同學(xué)缺乏生活目標(biāo),無所事事。這樣的生命也是貧乏的。 教師總結(jié):生命是一個(gè)逐漸豐富的過程。熱愛學(xué)習(xí)、樂于實(shí)踐,在探索中擴(kuò)展生活的閱歷、讓生命充滿色彩與活力。 敞開自己的胸懷,不斷嘗試與他人、與社會(huì)、與自然建立聯(lián)系,生命中的道德體驗(yàn)就會(huì)不斷豐富,對(duì)生命的感受力、理解力就會(huì)不斷增強(qiáng)。生命得到滋養(yǎng),一點(diǎn)點(diǎn)充盈起來。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:冷漠與關(guān)切 1.生命拒絕冷漠 (一)生命拒絕冷漠 35歲女子地鐵口暈倒死亡 50分鐘無人急救:xx年,深圳IBM公司一名年僅35歲的女項(xiàng)目經(jīng)理梁婭突然倒在了深圳地鐵站出口的臺(tái)階上,有7位市民從旁邊經(jīng)過,有的看了看就走了。一直無人救援,事發(fā)近50分鐘后,被趕去現(xiàn)場(chǎng)的120急救人員認(rèn)定為已經(jīng)死亡。50分鐘的等待,對(duì)于很多人來說并不算漫長,但是,對(duì)于一個(gè)身處危險(xiǎn),急需救助的人來說,50分鐘的等待時(shí)間,足以決定生死。 這50分鐘對(duì)于梁婭來說,是多么煎熬,她多么希望有人伸出援助之手,而不是冷漠地走過。 (1)路人的冷漠帶來了什么后果?如果是你,你會(huì)怎么做? 教師總結(jié):人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖,傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由,然而沒有人愿意遭遇到冷漠。生命拒絕冷漠。我們用心對(duì)待自己和他人,不僅能將自己的生命照亮,而且可以溫暖他人、照亮他人,甚至溫暖世界、照亮世界。 2.共同營造互信、友善、和諧的社會(huì) 墻上的咖啡 一日,我和朋友在洛杉磯附近威尼斯海灘一家有名的咖啡廳閑坐,品著咖啡,這時(shí)進(jìn)來一個(gè)人,在我們旁邊那張桌子坐下。 他叫來服務(wù)生說:“兩杯咖啡,一杯貼墻上?!彼c(diǎn)咖啡的方式令人感到新奇,我們注意到只有一杯咖啡被端了上來,但他卻付了兩杯的錢。他剛走,服務(wù)生就把一張紙貼在墻上,上面寫著“一杯咖啡”。 這時(shí),又進(jìn)來兩個(gè)人,點(diǎn)了3杯咖啡,兩杯放在桌子上,一杯貼墻上。他們喝了兩杯,付了3杯的錢,然后離開了。服務(wù)生又像剛才那樣在墻上貼了張紙,上面寫著“一杯咖啡”。 似乎這種方式是這里的常規(guī),卻令我們感到新奇和不解。 幾天后,我們又有機(jī)會(huì)來這家咖啡店,當(dāng)我們正在享受咖啡時(shí),進(jìn)來一個(gè)人。來者的衣著與這家咖啡店的檔次和氛圍都極不協(xié)調(diào)。 一看就是個(gè)窮人。他坐下來,看看墻上,然后說:“墻上的一杯咖啡?!狈?wù)生以慣有的姿態(tài)恭敬地給他端上咖啡。 那人喝完咖啡沒結(jié)賬就走了。我們驚奇地看著這一切,只見服務(wù)生從墻上揭下一張紙,扔進(jìn)了紙簍。此時(shí),真相大白,當(dāng)?shù)鼐用駥?duì)窮人的尊重讓我們感動(dòng)。 咖啡并不是生活的必需品,但需要指出的是,當(dāng)我們享受任何美好的東西時(shí),也許我們都應(yīng)該想到別人,有些人也喜歡這樣的東西,卻無力支付。 再說說那位服務(wù)生,他在為那個(gè)窮人服務(wù)時(shí)一直面帶笑容。而那位窮人,他進(jìn)來時(shí)無須不顧尊嚴(yán),討要一杯咖啡,他只需看墻上。 我記住了那面墻,它反映了小鎮(zhèn)居民的慷慨和對(duì)別人的關(guān)愛。 (1)你會(huì)點(diǎn)一杯咖啡貼在墻上么?為什么? (2)傳遞生命的溫暖,你愿意為此做些什么? 教師總結(jié):我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展,而且要關(guān)切他人的生命,設(shè)身處地地思考并善待他人,我們用心對(duì)待自己和他人,不僅能將自己的生命照亮,而且可以溫暖他人、照亮他人,甚至溫暖世界、照亮世界。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:平凡與偉大 1.怎樣的生命才是有意義的 (1)了解保爾柯察金的故事,想想他為什么會(huì)這樣理解生命。 在那血與火的戰(zhàn)爭(zhēng)年代,保爾和父兄們一起馳騁疆場(chǎng),為保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)而努力奮斗,同外國武裝干涉者和白匪軍浴血奮戰(zhàn)。在那醫(yī)治戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷,恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)的艱難歲月中,他又以全部熱情投入到和平勞動(dòng)之中。雖然他曾經(jīng)金戈鐵馬,血染疆場(chǎng),但他不居功自傲,也沒有考慮個(gè)人的名利地位,只想多為黨和人民做點(diǎn)事情。黨叫他修鐵路,他去了;黨調(diào)他當(dāng)團(tuán)干部,他去了,而且都是豁出命來干。為了革命,他甚至可以犧牲愛情。他愛麗達(dá),但受《牛虻》的影響,要"徹底獻(xiàn)身于革命事業(yè)",所以按照《牛虻》的方式來了個(gè)不告而別。在全身癱瘓、雙目失明后,他生命的全部需要,就是能夠繼續(xù)為黨工作。正像他所說的:"我的整個(gè)生命和全部精力,都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)--為人類的解放而斗爭(zhēng)。" 教師總結(jié):偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。一個(gè)人的偉大,不在于其地位的高低,而在于他能夠運(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng),創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值,為我們留下寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富,影響著一代又一代的人。 2.平凡人能創(chuàng)造偉大嗎? 身邊的故事:2016年11月28日早上,河南省駐馬店市一2歲女童頭被卡在2樓防盜窗上,身體懸在半空中,孩子的哭聲驚動(dòng)了正在對(duì)面工地上干活的農(nóng)民工。5位農(nóng)民工翻過兩堵近3米高的圍墻,搭成人梯將小女孩托舉,直到孩子被救,這幾名農(nóng)民工被市民親切地稱為“托舉哥”,其感人事跡在寒冷冬日里傳遞著陣陣溫暖。 教師講述:當(dāng)人們?yōu)樯疃?,日?fù)一日,年復(fù)一年,面對(duì)生活的艱難考驗(yàn),不放棄、不懈怠,為家庭的美好和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量時(shí),就是在用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價(jià)值。 展示相人物圖片。 教師小結(jié):當(dāng)我們將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí),生命便會(huì)從平凡中閃耀出偉大。 四、練測(cè)促學(xué) 1.一則“最心酸的兒童節(jié)禮物”在微信朋友圈瘋傳,感動(dòng)了很多人,媽媽偷雞腿給生病女兒過六一兒童節(jié),3小時(shí)獲捐30萬。下列不屬于這件事傳遞的正能量的是( ) A.母愛的偉大與無私 B.生命拒絕冷漠,生命需要關(guān)切 C.為了滿足孩子的需要,父母可以不惜觸犯法律 D.我們生活的社會(huì)是互幫互助的社會(huì),也是一個(gè)相互關(guān)愛的社會(huì) 2.司馬遷說:“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛?!边@句話主要告訴我們( ) A.人的生命具有獨(dú)特性 B.每個(gè)人死的方式是不一樣的 C.每個(gè)人的生命價(jià)值是不同的 D.人的生命價(jià)值因其地位不同而不同. 五、拓展延伸 通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),我們對(duì)生命的價(jià)值,又有了新的認(rèn)識(shí)和理解。我們要讓生命充盈,傳遞溫暖,創(chuàng)造偉大?;畛鲎约旱木?,讓生命更加絢麗。 作業(yè)布置: 板 書 設(shè) 計(jì) 活出生命的精彩 教 學(xué) 反 思 成功之處: 不足之處: 改進(jìn)措施:- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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