《九年級化學上冊 第七單元 燃料及其利用 7.2 燃料的合理利用與開發(fā)教案 （新版）新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級化學上冊 第七單元 燃料及其利用 7.2 燃料的合理利用與開發(fā)教案 （新版）新人教版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

課題2　燃料的合理利用與開發(fā) 教學目標 知識與技能 (1)了解化學反應中的能量變化，認識化學反應放出的能量的重要性。 (2)知道化石燃料是人類重要的自然資源和對人類的作用。 (3)知道化石燃料的不可再生性和合理開采和節(jié)約化石燃料的重要性。 (4)知道石油煉制的主要產(chǎn)品及其用途。 (5)了解化石燃料燃燒對環(huán)境的影響。 (6)認識使用和開發(fā)清潔燃料及各種能源的重要性。 過程與方法 (1)自己動手做鹽酸與鎂條反應的實驗，體會化學反應的能量變化，增強動手實驗能力。 (2)做好酸雨危害模擬實驗，明確燃料的燃燒對環(huán)境的危害。 情感、態(tài)度與價值觀 (1)通過燃料不充分燃燒對空氣的影響，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。 (2)通過空氣質(zhì)量的惡化和水土流失等事實，增強學生的環(huán)保意識和社會責任感。 重點難點 重點 甲烷燃燒及產(chǎn)物的檢驗：石油分餾的產(chǎn)物及用途；煤和汽車所用燃料的燃燒產(chǎn)物對空氣的污染及防治措施；新能源的開發(fā)與利用。 難點 化學反應中的能量變化。 教學準備 甲烷的制取裝置、燒杯、導管、澄清石灰水、鎂條、稀鹽酸；(空軟塑料瓶、充滿SO2的軟塑料瓶、小燒杯、水、植物的葉子或果皮、鎂條和鋅粒、大理石或石灰石)15組、相關圖片、化學反應伴有明顯能量變化的視頻資料等。 教學流程 — ↓　　　　　　　↓ — ↓　　　　　　　↓ — 教學設計 一、新課導入 [學習情境]展示柴草、煤、塑料片、布料等實物。 [設問]看到這些實物，你想說些什么？ [學生回答]1.它們都是與人類關系十分密切的可燃物。 2．它們在外界條件，如氧氣、溫度等條件適宜的情況下，都可以燃燒。 3．想告訴大家，平時生活中注意安全。 4．想知道煤、塑料等物質(zhì)是怎樣形成的。 …… [教師]在日常生活中，許多物質(zhì)都能發(fā)生燃燒反應，從最早使用的柴草到煤、石油和天然氣，發(fā)展至今天，出現(xiàn)了許許多多的新型燃料。這節(jié)課我們就來學習燃料和能量。 [板書]課題2　燃料的合理利用與開發(fā) 二、合作探究 (一)化學反應中的能量變化 [教師]在當今社會，人們利用化學反應，有時主要是為了制取所需要的物質(zhì)，有時卻主要是為了利用化學反應所釋放出的能量。同學們能舉出一些利用化學反應的熱量和能量的實例嗎？ 學生討論，舉例 [教師]化石燃料被人們廣泛使用，是因為它燃燒能產(chǎn)生大量的熱量。那么，是不是只有通過燃料燃燒才能得到熱量呢？下面我們來做兩組實驗。 [實驗7－3]在一支試管中加入幾塊生石灰，再加入約2 mL水，觀察現(xiàn)象，并用手觸摸試管外壁。 [設問]這個實驗說明了什么問題呢？ [回答]化學反應中都伴隨有能量的變化，有些化學反應會有熱量放出。 [講解]化學反應在生成新物質(zhì)的同時，伴有能量的變化，而能量的變化通常表現(xiàn)為熱量的變化。類似于可燃物燃燒，氧化鈣和水這樣的反應，我們稱之為放熱反應。 [板書]放熱 (二)化石燃料的利用 [教師]燃料的燃燒在人類社會的發(fā)展過程中起著相當重要的作用，你能舉出一些例子嗎？ 學生回答、交流 [講解]生活中的各個角落都在使用燃料，正是因為燃料的燃燒，推動了歷史的進步。火，是原始人類征服自然的武器。起初，當面對熊熊大火時，祖先不知所措，驚恐萬狀。但原始人天生的好奇心和探索欲，戰(zhàn)勝了恐懼和膽怯，慢慢地，他們學會了用火來燒烤食物。熟食增強了人的體質(zhì)，為身體發(fā)育提供了更多的營養(yǎng)，熟食使咀嚼機能減退，于是牙齒變小，頜部變短，面貌變得愈來愈像現(xiàn)代人。 [過渡]現(xiàn)在我們的生活中，經(jīng)常使用的燃料以煤、石油和天然氣最為常見。因為它們都 是由古代生物的遺骸經(jīng)一系列復雜的變化而形成的，所以我們稱之為化石燃料。下面，我們就以天然氣為例，來對化石燃料進行學習。 [板書]一、化石燃料——天然氣 [講解]天然氣主要是由碳和氫組成的氣態(tài)碳氫化合物，其中最主要的是甲烷。下面，同學們注意按照課本P139[實驗7－4]進行活動探究，做一做甲烷的燃燒實驗。探究內(nèi)容如下： 1．觀察甲烷顏色、狀態(tài)。 2．在實驗結束后，燒杯上出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？ 3．迅速把燒杯倒轉過來，向燒杯內(nèi)注入澄清的石灰水后，振蕩，又出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？ 4．在實驗開始時，點燃前為什么要先檢驗甲烷的純度？ 5．在實驗中燒杯的條件“冷而干燥”是實驗成敗的關鍵嗎？為什么？ 6．這個實驗說明甲烷含有哪些元素？ 7．你能寫出這個實驗中涉及的化學方程式嗎？ [學生活動，教師巡視] [總結、思考、討論] [結論]1.甲烷是無色氣體。 [思考]1.甲烷在水中的溶解性怎么樣呢？ 2．甲烷的密度和空氣比較起來怎么樣呢？ [設問]那么，同學們想一想，這樣的特點，給我們收集甲烷氣體提供了怎樣的信息呢？ [回答]收集時，可以用排水法，也可以用向下排空氣法。 [評價]回答得非常好，我們在學習中要注意新、舊知識的聯(lián)系。 [板書]1.甲烷的物理性質(zhì)：無色、無味的氣體，密度比空氣小，極難溶于水。 [結論]2.甲烷燃燒時火焰明亮并呈藍色，可以看到，燒杯內(nèi)壁上有水滴生成。 [設問]有水滴生成，說明了什么問題呢？ [回答]說明了甲烷的成分里一定含有氫元素。 [結論]3.向燒杯內(nèi)注入澄清的石灰水后，發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)澄清的石灰水變渾濁。 [設問]這一現(xiàn)象又說明了什么問題呢？ [回答]這說明甲烷燃燒時有二氧化碳生成，也就是說明了甲烷成分里一定含有碳元素。 [教師講解]甲烷是由碳和氫組成的化合物，化學式是CH4。它燃燒時生成二氧化碳和水，同時放出大量的熱。 [板書]2.甲烷燃燒CH4＋2O2CO2＋2H2O [結論]4.點燃甲烷和氧氣或甲烷和空氣的混合物都有可能會發(fā)生爆炸，所以要先驗純。 [延伸]煤礦里的礦坑里經(jīng)常有甲烷逸出，由此，同學們想到了什么呢？ [回答]1.煤礦里必須采取通風設施。 2．煤礦里一定要嚴禁明火。 [結論]5.“冷而干燥”是這個實驗成敗的關鍵?！袄洹庇欣谒魵獾哪案稍铩笨梢耘袛嗍欠裼兴紊?。 6．這個實驗說明甲烷中含有碳元素和氫元素。 [介紹]在池沼的底部常常含有甲烷，通常也稱池沼中的氣體為沼氣。在我國農(nóng)村，利用沼氣可以解決生活燃料問題。 教師組織學生一起了解沼氣的制取和利用。 [過渡]人們目前所消耗的能量主要來自化石燃料。然而，化石燃料的形成并非那么簡單。 [投影] [介紹]從這兩個圖中，我們可以看出煤、石油、天然氣等化石燃料的形成，并非一日之功，它要經(jīng)過數(shù)百萬年才能形成。但人類目前掠奪式的開發(fā)，會給我們的子孫后代造成什么樣的影響呢？ [學生活動，教師巡視] [講解]總體來講，如果我們能提高煤等燃料的燃燒利用率，就相當于延長煤的使用期限。要使燃料燃燒通?？紤]兩點：一是要有足夠的空氣；二是要使燃料與空氣有足夠大的接觸面。 (三)使用燃料對環(huán)境的影響 [導課] 同學們，你們家里做飯時用的是什么燃料？我們燒水時為什么要開窗或開換氣扇？ 走在路上，一輛汽車從你身邊經(jīng)過，你有什么感覺？ 燃料的使用，在給人們的生活提供能量、帶來方便的同時，卻對環(huán)境造成了不良的影響。 [講解介紹]煤燃燒時會產(chǎn)生二氧化硫、二氧化氮等污染物。這些氣體對空氣和我們的生活環(huán)境造成什么影響呢？我們來做個實驗： [組織小組實驗] (酸雨危害的模擬實驗)。 [組織討論、觀察] 原來，二氧化硫、二氧化氮易溶于水，當溶解在雨水中時，就形成了酸雨。 汽油和柴油作為多數(shù)汽車的燃料，它們?nèi)紵龝r產(chǎn)生的尾氣中主要含有一氧化碳、未燃燒的碳氫化合物、氮的氧化物、含鉛化合物和煙塵等大氣污染物，嚴重威脅著我們的健康。 我們?nèi)绾尾拍軠p少有害氣體對空氣的污染呢？ 正如同學們所說，解決空氣污染的根本方法就是使用和開發(fā)新的燃料及能源。 [講解介紹] 乙醇(俗稱酒精) 是由高梁、玉米和薯類經(jīng)過發(fā)酵、蒸餾等過程得到的。 (板書乙醇的化學式和燃燒的化學方程式) [組織討論] 乙醇汽油作為燃料有哪些優(yōu)勢？ (放熱量大，無污染，可再生) [組織討論、歸納] (四)能源的利用和開發(fā) [組織討論] 你所知道的清潔燃料有哪些？ 1．氫氣 你對氫氣作為一種清潔燃料的認識有哪些？ (板書氫氣的化學式和燃燒的化學方程式) (氫氣本身是無毒、極易燃燒、放熱量大、燃燒產(chǎn)物是水) [講解介紹] 氫氣雖然是最清潔的燃料，但是由于氫氣的制取成本高、貯存困難，作為燃料暫時還不 能廣泛使用。目前，對氫能源的開發(fā)已取得了很大進展，隨著科技的發(fā)展，氫氣終將會成為主要能源之一。 [組織討論] (課本第141頁討論內(nèi)容) [組織閱讀] 其實，我國在許多年以前就已經(jīng)開始努力尋找新的辦法同時開發(fā)新的能源來改善大氣環(huán)境，提高人民生活質(zhì)量了。比如著名的“西氣東輸”。 [組織討論] 2．現(xiàn)代社會對能量的需求量越來越大，化學反應提供的能量已不能滿足人類的需求。我國各地區(qū)及世界各國也都在利用和開發(fā)新的能源。你知道哪些能源是可被人類利用的嗎？ (太陽能、核能、風能、地熱能、水能、潮汐能等) 這些能源的利用，不但可以部分解決化石燃料面臨耗盡的問題，還可以減少對環(huán)境的污染。希望同學們將來長大了，能將自己所學知識應用到開發(fā)和利用更理想、更實用的清潔能源方面，為人類生活質(zhì)量的進一步提高作出自己的貢獻。 三、課堂小結 談談這節(jié)課你的收獲有哪些？ 板書設計 教師隨筆 備課資料 思想方法 常見氣體的鑒別 解答物質(zhì)鑒別的依據(jù)是物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)的差異，鑒別的方法是按共性分組，按個性區(qū)別。而氣體的鑒別順序一般是：一看顏色聞氣味，二用火點看現(xiàn)象，再用試紙和試劑。氧氣、一氧化碳、氫氣、二氧化碳、甲烷、氮氣和空氣七種無色無味氣體的鑒別方法如下所示：