九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 15《無(wú)言之美》導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc
《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 15《無(wú)言之美》導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 15《無(wú)言之美》導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc(2頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
《無(wú)言之美》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.能夠把握文章內(nèi)容及論證思路。 2.學(xué)會(huì)論證方法。 3.認(rèn)識(shí)藝術(shù)中的無(wú)言之美,提升的審美素養(yǎng)。 【教學(xué)過(guò)程】 一.新課導(dǎo)入 冰泉冷澀弦凝絕, 凝絕不通聲暫歇。 別有幽愁暗恨生, 此時(shí)無(wú)聲勝有聲。 二.作者簡(jiǎn)介 【朱光潛】(1897—1986),現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?,安徽桐城人。朱光潛是我?guó)現(xiàn)代美學(xué)的開拓者和奠基者之一,也是第一個(gè)在中國(guó)廣泛介紹西方美學(xué)的人。 三.整體感知 1.作者是如何引出“無(wú)言”這一話題的?作者認(rèn)為“無(wú)言”的意蘊(yùn)應(yīng)該從哪方面著手研究? 作者首先從孔子與子貢的對(duì)話引出“無(wú)言”的話題;作者認(rèn)為要探究“無(wú)言”的意蘊(yùn)應(yīng)該從美術(shù)的觀點(diǎn)去研究。 2.閱讀表現(xiàn)言意關(guān)系的語(yǔ)段,用一句話概括言和意之間的關(guān)系。 明確:“言不盡意”。 四.細(xì)讀感悟 1.作者對(duì)文學(xué)的定義是怎樣的? 所謂文學(xué),就是以言達(dá)意的一種美術(shù)。 2.作者在文中提到了一個(gè)盡善盡美的條件,作為以言達(dá)意的文學(xué),能否滿足這個(gè)條件?不能達(dá)到這個(gè)條件,文學(xué)還能達(dá)到美嗎? “文字語(yǔ)言固然不能全部傳達(dá)情緒意旨”,因此難以滿足“盡善盡美”的條件。但文學(xué)依然有“美”的境界,因?yàn)樽髡哒J(rèn)為對(duì)于表達(dá)全部意旨,不僅是文學(xué),“一切美術(shù)作品也都是這樣,盡量表現(xiàn),非唯不能,而也不必”,就算言語(yǔ)不能表現(xiàn)所有意旨也能達(dá)到美。 3.作者從哪些方面證明“無(wú)言”也能產(chǎn)生美?主要運(yùn)用了什么論證方法? 作者一共從五種藝術(shù)入手,運(yùn)用舉例論證的方法證明了“無(wú)言”也能產(chǎn)生美。 以“言盡一切”的相片與“言及部分”的圖畫相比,以圖畫之美證明了無(wú)言之美; 以文學(xué)作品的含蓄之美凸顯無(wú)言之美; 從音樂(lè)中的“無(wú)聲勝有聲”論證無(wú)言之美; 從戲劇中“靜”的表現(xiàn)來(lái)突出無(wú)言之美; 從雕刻藝術(shù)的低眉含蓄不流露來(lái)論述無(wú)言之美。 4. 你能簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)文本的論證思路嗎?說(shuō)說(shuō)作者是如何論述“無(wú)言”之美的。 ①作者首先從孔子與學(xué)生的對(duì)話中引出無(wú)言的話題,并點(diǎn)明要從藝術(shù)的角度關(guān)注無(wú)言之美。 ②接著論證言意關(guān)系,并用以言達(dá)意的文學(xué)為例,說(shuō)明文學(xué)乃至一切藝術(shù)都是盡量以言表意,而不能全然用言表意,也無(wú)需全然用言表意,即說(shuō)明有無(wú)言之美。 ③為了論述自己的觀點(diǎn),作者分別從繪畫的選擇之美,文學(xué)的意蘊(yùn)之美,音樂(lè)的無(wú)聲之美,話劇的靜態(tài)之美,雕刻的含蓄不流露之美來(lái)論證。 【文本探究】 1.請(qǐng)你結(jié)合作者的任意一則論據(jù),說(shuō)說(shuō)你對(duì)“無(wú)言之美”的感受。 詩(shī)歌本是極其簡(jiǎn)短的幾句話,但是其包含的意境卻是極其寬廣的。如“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”,短短的十個(gè)字,但是讀來(lái)卻似看見大漠的一切寬闊宏偉之景,一切悲涼之意,給人以悲涼雄壯的美感。 然而,要描寫出這寬闊宏偉之景,悲涼之意,恐怕樹萬(wàn)言都是難以說(shuō)盡的,這不是意味著作者將它們?cè)⒂跓o(wú)言之中了嗎?這就是古典文學(xué)中深蘊(yùn)的“無(wú)言之美”。 2.體會(huì)下面一段話,說(shuō)說(shuō)你品味到“無(wú)言之美”的例子。 “拿美術(shù)來(lái)表現(xiàn)思想和情感……因?yàn)樵谛蕾p者的頭腦里所生的印象和美感,有含蓄比較盡量流露的還要更加深刻?!? 如《孤獨(dú)之旅》,文章結(jié)尾僅以鴨子下蛋結(jié)尾,這就給讀者留下了足夠大的想象空間,鴨下蛋了杜小康可能就要回去了;杜小康也許要抒發(fā)自己長(zhǎng)大的感慨了。作者不出一言,而像是以千言萬(wàn)言促使著我們?cè)谀X中構(gòu)造圖景,這就是一種“無(wú)言之美”。 (言之成理即可) 【板書設(shè)計(jì)】- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 無(wú)言之美 九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 15無(wú)言之美導(dǎo)學(xué)案 新人教版 九年級(jí) 語(yǔ)文 下冊(cè) 第四 單元 15 無(wú)言 導(dǎo)學(xué)案 新人
鏈接地址:http://www.hcyjhs8.com/p-3387813.html