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《我們怎樣區(qū)分聲音》 ◆ 教材分析 學生剛剛接觸物理這門學科,抱有濃厚的學習興趣和新鮮感,但對物理這門學科還沒有找到適合自己的學習方法,老師一定要利用好此時學生的學習熱情,培養(yǎng)學生科學的探究精神和良好的學習習慣。 ◆ 教學目標 【知識與能力目標】 (1)樂音和噪聲。 (2)知道聲音的高低叫音調(diào);知道決定音調(diào)高低的因素。 (3)了解不同音調(diào)的聲音在波形上的差異。 (4)了解影響弦樂器音調(diào)高低的因素。 【過程與方法目標】 (1)經(jīng)歷音調(diào)與物體振動頻率關(guān)系的探究過程。 (2)通過樂器的演奏,了解如何改變樂器發(fā)聲的音調(diào)。 【情感態(tài)度價值觀目標】 通過對生活現(xiàn)象不斷探索，讓同學們掌握了物理探究的一般方法，培養(yǎng)了學生們科學素養(yǎng)和對物理學的興趣。 ◆ 教學重難點 【教學重點】 探究影響聲音高低的因素。 ◆ 【教學難點】 建立音調(diào)的初步概念。 ◆ ◆ 課前準備 多媒體課件： 實驗器材：音叉、鋼尺、口琴、示波器、吉他 ◆ 教學過程 一、情景引入 聲音多種多樣,優(yōu)美的樂音令人心情舒暢,而雜亂的聲音,讓人感到心煩意亂。媒體播放大自然的聲音和工地施工現(xiàn)場的音頻片斷。 提出問題:你認為應(yīng)該從哪些方面區(qū)分它們?引入課題。 二、新課教學 我們周圍的聲音千差萬別,有的使人愉悅,有的令人厭煩。前者叫做樂音,后者叫做噪聲。 探究點二 聲音的高低——音調(diào) 1.音調(diào)的初步概念 對于身邊的樂音,有的高昂、有的低沉;有的強,有的弱,聲音會有什么樣的差別呢? 媒體播放男低音和女高音歌唱家的歌聲讓學生聆聽,從而建立“音調(diào)”的初步概念。 2.探究影響聲音高低的因素 提出問題:既然聲音是物體振動產(chǎn)生的,聲音的差別必然與振動有關(guān),那么聲音的高低與振動的什么因素有關(guān)呢? 【導入】實驗探究一 比較:讓學生聽兩段不同的音樂。 觀察:在聽音樂的同時,注意聲音的區(qū)別 。 進行實驗: 1.改變尺子(鋼尺)伸出桌面的長度,分別撥動使其振動。通過對比可以聽出幾次實驗聲音的高低不同;同時觀察發(fā)現(xiàn):尺子振動的快慢不同。 2.把口琴,去掉外殼,會看到一些長短不同的鋼片,吹奏時可以很清楚地聽出聲音高低的變化,也可以判斷出長彈簧片振動發(fā)聲的音調(diào)低,短彈簧片振動發(fā)聲的音調(diào)高。 聲音的高低跟物體振動的快慢有關(guān)。物體振動得越快,聲音的音調(diào)越高。 引入“頻率”的概念,完成教材中的填空。 3.頻率:物體在1s內(nèi)振動的次數(shù)。其單位是赫茲,簡稱赫,符號是Hz。 例:物體1s內(nèi)振動20次,它的振動頻率就是20Hz。 【導入】實驗探究二 探究點三 用波形比較頻率 1.用示波器比較波形。 (1)將話筒的插頭用兩根帶夾子的導線跟示波器連接并調(diào)整好。 (2)對著話筒敲擊音叉,觀察示波器上出現(xiàn)的波形。 (3)敲擊兩根不同頻率的音叉,比較波形。 2.探究弦樂器的音調(diào)和哪些因素有關(guān)? (1)用吉它演奏一段樂曲,引出弦樂器。讓學生列舉出見過的弦樂器。 (2)提出問題:弦樂器的音調(diào)與什么有關(guān)? (3)觀察吉它,提出自己的猜想和假設(shè)。 (4)音調(diào)的高低跟弦的粗細、長度、張緊程度等有關(guān)。 (5)引導學生用控制變量的方法設(shè)計實驗方案。 (6)進行實驗,并用示波器比較波形。 學生得出結(jié)論:在弦的粗細、松緊相同時,弦越長音調(diào)越低; 在弦長、弦的粗細相同時,弦越緊音調(diào)越高; 在弦長、弦的松緊相同時,弦越細音調(diào)越高。 【導入】自學與提升 3.閱讀“信息游覽”,并思考下列問題: (1)人的發(fā)聲頻率和聽覺頻率范圍是否一樣? (2)為什么有時候在人沒有任何感覺時,狗卻能覺察出異常情況? (3)蜜蜂飛行時翅膀每分鐘振動三、四百次,而蝴蝶飛行時翅膀每分鐘只振動5、6次,據(jù)此說明為什么我們能聽到蜜蜂從我們身邊飛過從身邊飛過? 【導入】鞏固練習 1.弦樂隊在演奏前,演奏員都要調(diào)節(jié)自己的樂器—擰緊或放松琴弦,這樣做主要是改變樂器發(fā)出聲音的 ( ) A. 響度 B. 音調(diào) C. 音色 D. 傳播方向 2.小明的二胡斷了一根細琴弦,他用一根粗弦代替后,則發(fā)出的聲音的音調(diào)將( ) A、保持不變 B、變高 C、變低 D、無法確定 3.下面形容聲音的“高”,指音調(diào)的是 ( ) A. 引吭高歌 B. 高聲喧嘩 C. 這首歌聲音太高,唱不上去 D. 聽不見,聲音高些 4.小虹同學是校樂隊的小提琴手,上物理課時,物理老師請小虹給同學們演奏了一首曲子,并請同學聽粗琴弦與細琴弦發(fā)出聲音的不同,以下說法中正確的 ( ) A. 粗琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)與細琴弦的一樣高 B. 無法比較音調(diào)的高低 C. 粗琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)比細琴弦的高 D粗琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)比細琴弦的低 5.狗、貓能聽到人不能聽到的聲音,原因是 ( ) A. 狗、貓的耳朵比人更靈敏 B. 狗、貓的聽覺范圍比人的聽覺范圍小 C. 狗、貓的聽覺范圍與人的聽覺范圍不同 D. D. 狗、貓的耳廓能轉(zhuǎn)動 6關(guān)于聲源下面說法中正確的是 ( ) A. 能發(fā)聲的物體叫做聲源 B.各種樂器都是聲源 C.正在發(fā)動的摩托車是聲源 D. 公路邊的高音嗽叭是聲源 【導入】板書設(shè)計 2.2 我們怎樣區(qū)分聲音 1.樂音與噪聲 2.聲音的高低——音調(diào) (1)聲音的高低叫做音調(diào)。 (2)頻率:聲源每秒振動的次數(shù)。單位Hz。 (3)音調(diào)與聲源振動的頻率有關(guān):聲源振動的頻率越高,音調(diào)越低;反之,亦然。 3.用波形比較頻率 (1)會有用示波器比較波形。 (2)影響弦樂器音調(diào)的因素有弦的長度、粗細、張緊程度等,弦越短、越細、越緊,弦發(fā)出的聲音的音調(diào)越高。 (3)人和動物的聽聲頻率范圍和發(fā)聲頻率范圍都不相同。