《高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 第五部分 回顧核心知識(shí)求突破 專(zhuān)題三 現(xiàn)代文閱讀核心知識(shí)突破課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 第五部分 回顧核心知識(shí)求突破 專(zhuān)題三 現(xiàn)代文閱讀核心知識(shí)突破課件.ppt（38頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

專(zhuān)題三現(xiàn)代文閱讀核心知識(shí)突破,一、小說(shuō)藝術(shù)技巧,突破小說(shuō)核心知識(shí),二、提升訓(xùn)練閱讀下面的作品，完成后面的題目。驢阿四,遲子建東北光復(fù)前，在哈爾濱的平房駐扎著一支特殊的部隊(duì)。這支部隊(duì)很怪，雖然那幾幢高低不同的房屋被鐵絲網(wǎng)圍起，而且間距不遠(yuǎn)皆有哨兵把守，卻不見(jiàn)荷槍實(shí)彈的士兵進(jìn)進(jìn)出出。附近村屯的農(nóng)民來(lái)這近旁耕種，都覺(jué)得蹊蹺。后來(lái)漸漸傳出消息，說(shuō)那是支“老鼠部隊(duì)”，專(zhuān)門(mén)有人研制細(xì)菌，在老鼠和活人身上做試驗(yàn)，是座“魔鬼窟”。于是農(nóng)民就害怕了起來(lái)，再去田里勞作時(shí)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，唯恐被日本人捉去當(dāng)實(shí)驗(yàn)材料。,果然，這支部隊(duì)開(kāi)始向農(nóng)民大量征集黃鼠，每月每戶必須上繳五只。黃鼠是一種身體細(xì)長(zhǎng)的動(dòng)物，四肢短小，尾巴蓬松著，除背部為棕灰色外，其余皆為黃色。當(dāng)?shù)厝私兴包S皮子”，其實(shí)它的學(xué)名叫“黃鼬”。黃皮子也的確是一個(gè)無(wú)賴。白天你見(jiàn)不到它，一到夜晚，它卻從倉(cāng)房、柴火垛或者雜貨堆里招招搖搖地出來(lái)了。村民都很煩它，但又不敢捉它。據(jù)說(shuō)這東西有時(shí)會(huì)放出一股氣息，人聞了會(huì)癲狂，所以捉它的人無(wú)不心懷恐懼。,六村人中有一個(gè)叫阿四的，他在那支“老鼠部隊(duì)”旁種了兩畝地，還和老婆開(kāi)了一爿豆腐店。做豆腐的人家少不了要養(yǎng)一頭驢，用來(lái)拉磨。阿四家就有一頭黑驢。一般人家的驢都很骯臟，一身的泥土，可阿四家的驢卻被伺候得極其干凈。它的毛發(fā)油光光的，看不見(jiàn)一絲灰星，驢就仿佛披著一整塊黑緞子似的。阿四是個(gè)天不怕地不怕的人，他不怕捉黃鼠。夜晚他蹲在雞架旁，徒手候著黃鼠。當(dāng)它搖著大尾巴而來(lái)，剛要把爪子伸向雞時(shí)，阿四已眼疾手快地活捉了它，將它投入鐵絲籠中。左鄰右舍有不敢捉黃鼠的，就求助于阿四。阿四人極爽快，一求即應(yīng)。所以“老鼠部隊(duì)”征集黃鼠時(shí)，阿四比誰(shuí)都忙，晚上蹲在雞架或柴垛旁，機(jī)敏而辛勞地捉著黃鼠。交不上黃鼠的人家是要挨罰的。阿四幫人捉了黃鼠，等于救人于難，鄰人也用多種方式犒勞他。,阿四白日去農(nóng)田勞作，有一次他溜到“黃鼠部隊(duì)”的鐵絲網(wǎng)前，他聽(tīng)不見(jiàn)人語(yǔ)，倒聞得一些牲口的叫聲，比如馬和牛的叫聲。他回家跟老婆說(shuō)這事，倒遭了頓罵，以后去田里，便不再冒險(xiǎn)。有一天阿四為了往田里運(yùn)肥料，就把驢牽來(lái)了。驢身上吊著兩個(gè)草袋，里面裝著糞。阿四見(jiàn)白菜長(zhǎng)得又黃又瘦，擔(dān)心土地的養(yǎng)分不足，想給它追追肥。那天非常熱，阿四追完肥，就躺在壟間睡著了。等他醒來(lái)，驢不見(jiàn)了?？帐幨幍拇蟮厣?，連個(gè)驢的影子都沒(méi)有了。阿四想著它也許自己回家了，牲口都有靈性，認(rèn)得家門(mén)的。阿四回了家，仍未見(jiàn)驢。滿村子找遍了，也還是沒(méi)有。老婆罵他丟了驢，說(shuō)以后還怎么做豆腐。,鄰人聽(tīng)說(shuō)阿四把驢丟了，就對(duì)他說(shuō)，這驢一定是讓“老鼠部隊(duì)”的人抓去做試驗(yàn)了，找也是白找，趁早死心得了。阿四家沒(méi)了驢，他老婆就自己天天清晨起來(lái)推磨。她罵阿四：“好好的驢你給我丟了，讓我遭個(gè)驢罪！”阿四急了，說(shuō)：“我給你找驢去，找不到不回家！”說(shuō)著，就出了家門(mén)，他老婆只當(dāng)他是說(shuō)氣話，并不在意。阿四這一走就是一個(gè)月。驢沒(méi)回來(lái)，他也沒(méi)回來(lái)。大家猜他是去“老鼠部隊(duì)”要驢去了，可誰(shuí)又敢去那里找阿四呢？,一個(gè)初秋的下午，阿四回來(lái)了。他衣衫襤褸，丟了一條胳膊，臉上滿是被鞭打的傷痕，看人時(shí)直打哆嗦，而且見(jiàn)了誰(shuí)都不認(rèn)識(shí)。人們把阿四領(lǐng)回家，他竟然連老婆孩子也不認(rèn)識(shí)了，而且一句話也不會(huì)說(shuō)，不在屋里待，偏偏要住在驢圈里，在地上跟驢似的滾爬，時(shí)時(shí)發(fā)出驢的叫聲。村民都說(shuō)，阿四沒(méi)找著驢，自己倒成了驢，于是就叫他“驢阿四”。驢阿四吃住都在驢圈里，時(shí)常嚼草吃，一到正午，他就“歐唔歐唔”像驢一樣叫，那聲音很蒼涼，讓人聽(tīng)了心酸。沒(méi)熬到東北光復(fù)，驢阿四就死了。六村的人終于盼來(lái)了日本人戰(zhàn)敗，當(dāng)他們看到“老鼠部隊(duì)”在沖天的火光中化為一片廢墟時(shí)，都嘆息著說(shuō)：“可惜了驢阿四！”(原文有刪節(jié)),1.小說(shuō)第一段交代特殊部隊(duì)的情況，對(duì)全文有何作用？,解析小說(shuō)的情節(jié)分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。文章第一段是故事的開(kāi)端，交代事情的起因——交代特殊部隊(duì)的情況，緊接著下文寫(xiě)“漸漸傳出消息”；這段還寫(xiě)了附近村屯的農(nóng)民在這近旁耕種，下文阿四的故事是由此而引起的。答案交代這支特殊部隊(duì)的“神秘”，引出下面的傳言；附近村屯的農(nóng)民在這近旁耕種，為下文驢阿四的故事作鋪墊。,2.小說(shuō)用了不少筆墨寫(xiě)阿四捉黃鼠，為什么？,解析小說(shuō)通過(guò)一定的故事情節(jié)來(lái)塑造人物形象，阿四捉黃鼠是小說(shuō)中的一個(gè)重要情節(jié)，上文寫(xiě)百姓的傳言，而下文寫(xiě)日軍向農(nóng)民大量征集黃鼠，阿四代鄉(xiāng)親捉黃鼠，都印證了傳言；這樣寫(xiě)也更全面地刻畫(huà)了阿四這一形象；阿四捉黃鼠的膽大與下文他被迫害后的慘狀形成對(duì)比，突出了日軍的殘暴。答案①情節(jié)發(fā)展的需要。寫(xiě)阿四捉黃鼠，從側(cè)面印證了那是支“老鼠部隊(duì)”。②刻畫(huà)人物形象的需要。這樣突出了阿四膽大、善良的性格特點(diǎn)，使其形象更豐滿。③和后文他遭到迫害后的慘狀形成對(duì)比，突出日軍的殘暴。,3.小說(shuō)中的阿四是一個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。,解析分析人物形象，要緊扣故事情節(jié)?？上扔靡痪湓挻_定人物的職業(yè)和社會(huì)地位：阿四是個(gè)農(nóng)民，身處社會(huì)底層。然后再根據(jù)故事的內(nèi)容，逐一概括分析驢阿四的形象特點(diǎn)。答案阿四是一個(gè)處于社會(huì)底層的農(nóng)民。①為人勤快：種地、開(kāi)豆腐店，連養(yǎng)的驢都伺候得極其干凈。②膽大機(jī)靈：能徒手捉黃鼠，敢溜到老鼠部隊(duì)的鐵絲網(wǎng)前。③熱心助人：左鄰右舍有不敢捉黃鼠的，就求助于阿四，阿四一求即應(yīng)。④性格倔強(qiáng)：驢丟了，被老婆罵，不顧勸說(shuō)到日軍那兒找驢，釀成悲劇。,4.請(qǐng)結(jié)合全文，探究這篇小說(shuō)的作者的情感取向。,解析探究題要立足文本內(nèi)容，我們可以通過(guò)梳理相關(guān)情節(jié)，結(jié)合內(nèi)容分析。如寫(xiě)“老鼠部隊(duì)”拿中國(guó)百姓做試驗(yàn)，這是對(duì)日本軍國(guó)主義倒行逆施的血淚控訴，其憤慨之情溢于言表。其他答案也可以通過(guò)這種方式概括得出。答案①阿四因找驢而落入“老鼠部隊(duì)”成為犧牲品，表現(xiàn)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)中飽受磨難的百姓的同情。②日軍“老鼠部隊(duì)”拿中國(guó)百姓做試驗(yàn)，表現(xiàn)了作者對(duì)日本軍國(guó)主義罪行的強(qiáng)烈憤恨。③村民勸阿四不要找驢，對(duì)阿四的悲慘命運(yùn)嘆息，表現(xiàn)了作者對(duì)普通百姓善良、質(zhì)樸的贊美。④“老鼠部隊(duì)”在沖天的火光中化為一片廢墟，表現(xiàn)了作者對(duì)“老鼠部隊(duì)”最終覆滅的痛快之情。,一、散文的特點(diǎn)1.形散神聚,突破散文核心知識(shí),2.意境深邃3.語(yǔ)言優(yōu)美凝練，富于文采,注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強(qiáng)，情感真摯。所謂優(yōu)美，就是指散文的語(yǔ)言清新明麗(或美麗)，生動(dòng)活潑，富于音樂(lè)感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。所謂凝練，是說(shuō)散文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語(yǔ)就可以描繪出生動(dòng)的形象，勾勒出動(dòng)人的場(chǎng)景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。優(yōu)秀的散文常常寫(xiě)景如在眼前，寫(xiě)情沁人心脾。散文素有“美文”之稱，它除了有精深的見(jiàn)解、優(yōu)美的意境外，還有清新雋永、質(zhì)樸無(wú)華的文采。,二、散文的分類(lèi),三、散文常見(jiàn)的表現(xiàn)手法,四、散文常見(jiàn)的修辭手法及作用,五、散文的結(jié)構(gòu),六、散文的主題,七、散文的選材與風(fēng)格,八、提升訓(xùn)練閱讀下面的文字，完成1～4題?？嘞?馮驥才①四季是來(lái)自于宇宙的最大的節(jié)拍。在每一個(gè)節(jié)拍里，大地的景觀便全然變換與更新。四季還賦予地球以詩(shī)，故而悟性極強(qiáng)的中國(guó)人，在絕句中確立的法則是：起，承，轉(zhuǎn)，合。這四個(gè)字恰恰就是四季的本質(zhì)。起始如春，承續(xù)似夏，轉(zhuǎn)變?nèi)羟铮蠑n為冬。合在一起，不正是地球生命完整的一輪？為此，天地間一切生命全都依從著這一節(jié)拍，無(wú)論歲歲枯榮與生死的花草百蟲(chóng)，還是長(zhǎng)命百歲的漫漫人生。然而在這生命的四季里，最壯美和最熱烈的不正是這長(zhǎng)長(zhǎng)的夏么？,②女人們孩提時(shí)的記憶散布在四季，男人們的童年往事大多是在夏天里。這由于，我們兒時(shí)的伴侶總是各種各樣的昆蟲(chóng)。蜻蜓、天牛、螞蚱、螳螂、蝴蝶、蟬、螞蟻、蚯蚓，此外還有青蛙和魚(yú)兒。它們都是夏日生活的主角，每種昆蟲(chóng)都給我們帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)。甚至我對(duì)家人和朋友們記憶最深刻的細(xì)節(jié)，也都與昆蟲(chóng)有關(guān)。比如妹妹一見(jiàn)到壁虎就發(fā)出一種特別恐怖的尖叫；比如鄰家那個(gè)斜眼的男孩子專(zhuān)門(mén)殘害蜻蜓；比如同班一個(gè)最好看的女生頭上花形的發(fā)卡，總招來(lái)蝴蝶落在上邊。再比如，父親睡在鋪了涼席的地板上，夜里翻身居然壓死了一只蝎子。這不可思議的事使我感到父親的無(wú)比強(qiáng)大。后來(lái)父親挨斗，挨整，寫(xiě)檢查；我勸慰和寬解他，怕他自殺，替他寫(xiě)檢查——那是我最初寫(xiě)作的內(nèi)容之一。這時(shí)候父親那種強(qiáng)大感便不復(fù)存在。生活中的一切事物，包括夏天的意味全都發(fā)生了變化。,③在快樂(lè)的童年里，根本不會(huì)感到蒸籠般夏天的難耐與難熬。唯有在此后艱難的人生里，才體會(huì)到苦夏的滋味?？鞓?lè)把時(shí)光縮短，苦難把歲月拉長(zhǎng)，一如這長(zhǎng)長(zhǎng)的仿佛沒(méi)有盡頭的苦夏。但我至今不喜歡談自己往日的苦楚與磨礪。相反，我卻從中領(lǐng)悟到“苦”字的分量?？啵巧钪械拿?。人生的一切收獲都?jí)涸谶@沉甸甸的苦字的下邊。然而一半的苦字下邊又是一無(wú)所有。你用盡平生的力氣，最終所獲與初始時(shí)的愿望竟然去之千里。你該怎么想？,④于是我懂得了這苦夏——它不是無(wú)盡頭的暑熱的折磨，而是我們頂著毒日頭默默又堅(jiān)忍的苦斗的本身。人生的力量全是對(duì)手給的，那就是要把對(duì)手的壓力吸入自己的骨頭里。強(qiáng)者之力最主要的是承受力。只有在匪夷所思的承受中才會(huì)感到自己屬于強(qiáng)者。也許為此，我的寫(xiě)作一大半是在夏季。很多作家包括普希金不都是在爽朗而愜意的秋天里開(kāi)花結(jié)果？我卻每每進(jìn)入炎熱的夏季，反而寫(xiě)作力加倍地旺盛。我想，這一定是那些沉重的人生的苦夏，煅造出我這個(gè)反常的性格習(xí)慣。我太熟悉那種寫(xiě)作久了，汗?jié)竦母觳舱吃跁?shū)桌玻璃上的美妙無(wú)比的感覺(jué)。,⑤在維瓦爾第的《四季》中，我常常只聽(tīng)“夏”的一章。它使我激動(dòng)，勝過(guò)春之蓬發(fā)、秋之燦爛、冬之靜穆。友人說(shuō)“夏”的一章，極盡華麗之美。我說(shuō)我從中感受到的，卻是夏的苦澀與艱辛，甚至還有一點(diǎn)兒悲壯。友人說(shuō)，我在這音樂(lè)情境里已經(jīng)放進(jìn)去太多自己的故事。我點(diǎn)點(diǎn)頭。⑥年年夏日，我都會(huì)這樣體驗(yàn)一次夏的意義，從而激情迸發(fā)，心境昂然。一手撐著滾燙的酷暑，一手寫(xiě)下許多文字來(lái)。⑦今年我還發(fā)現(xiàn)，這伏夏不是被秋風(fēng)吹去的，更不是給我們的扇子轟走的——,⑧夏天是被它自己融化掉的。⑨因?yàn)?，夏天的最后一刻，總是它酷熱的極致。我明白了，它是耗盡自己的一切，才顯示出夏的無(wú)邊的威力。生命的快樂(lè)是能量淋漓盡致地發(fā)揮。但誰(shuí)能像它這樣，用一種自焚的形式，創(chuàng)造出這火一樣輝煌的頂點(diǎn)？⑩于是，我充滿了夏之崇拜！我要一連跨過(guò)眼前的遼闊的秋。悠長(zhǎng)的冬和遙遠(yuǎn)的春，再一次邂逅你，我精神的無(wú)上境界——苦夏！(有刪改),1.第一段中的畫(huà)線句在文中有什么作用？,解析本題考查分析作品結(jié)構(gòu)、把握行文思路和概括作品內(nèi)容的能力，其實(shí)還涉及對(duì)作品表現(xiàn)手法的分析，可以結(jié)合內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答。答案①承上啟下，前文將自然四季與生命四季巧妙聯(lián)系起來(lái)，此句在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步突出夏季的作用，引出下文對(duì)夏的感悟。②兩個(gè)“最”的反復(fù)和反問(wèn)句式的運(yùn)用，突出了對(duì)夏天的贊美之情，奠定了文章的情感基調(diào)。,2.結(jié)合原文，完成問(wèn)題。,(1)作者在第二段結(jié)尾處寫(xiě)道：“生活中的一切事物，包括夏天的意味全都發(fā)生了變化。”請(qǐng)結(jié)合原文，指出“夏天的意味”發(fā)生了怎樣的變化。(2)請(qǐng)解釋第三段畫(huà)線句“苦，原是生活中的蜜”在文中的含意。解析(1)本題考查考生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。做題時(shí)需要從總體上把握文章內(nèi)容，梳理結(jié)構(gòu)，再尋找目標(biāo)語(yǔ)段，圈定篩選范圍，最后提取要點(diǎn)組織語(yǔ)言表述。(2)本題考查對(duì)關(guān)鍵句的理解能力。注意“苦”的深層意義，聯(lián)系文本探究。就本句來(lái)講，可從句子中的重要詞語(yǔ)入手。“苦”“原”“蜜”具體指代什么，結(jié)合文意作答即可。,答案(1)在無(wú)憂無(wú)慮的童年時(shí)代，酷熱的夏天充滿快樂(lè)；遭遇人生的艱難后，難熬的夏天象征了人生的苦難。(2)苦難從根本上說(shuō)能磨礪人的意志，讓人成為生活中的強(qiáng)者。,3.文章第⑤段寫(xiě)作者欣賞音樂(lè)《四季》中“夏”的樂(lè)章的感受，有什么用意？,解析這道題，換一種說(shuō)法，就是“第⑤段相關(guān)內(nèi)容在行文結(jié)構(gòu)上有什么作用”。結(jié)構(gòu)是以內(nèi)容為依托的，只有先明確了內(nèi)容，才能明確結(jié)構(gòu)上的關(guān)系。答案突出了作者對(duì)夏天的獨(dú)特感受(或喜愛(ài))，強(qiáng)調(diào)(襯托，或呼應(yīng)了上文)對(duì)夏天的深刻認(rèn)識(shí)，豐富(或充實(shí))了文章的內(nèi)容。,4.在文章的結(jié)尾段，作者說(shuō)自己“充滿了夏之崇拜”。結(jié)合全文，分兩點(diǎn)概述作者產(chǎn)生“夏之崇拜”的原因。,解析本題考查考生概括文意的能力。概括文意的基本方法有：(1)抓住文中概括性句子和過(guò)渡句，尤其是中心句和文眼句，它們是文意最集中的地方。(2)分析相關(guān)文字的層次，以防遺漏要點(diǎn)。(3)掌握概括方法。摘取法是考生經(jīng)常使用的一種方法。也有一些無(wú)法摘取的情況，這時(shí)需要提取精要，獨(dú)立歸納。概括時(shí)要盡可能地用原文詞句，要把握整體，從全文出發(fā)。,答案①夏天酷熱難耐，象征人生的苦難；但苦難能使人堅(jiān)韌苦斗，成為生活中的強(qiáng)者。②夏天用自焚的形式創(chuàng)造出火一樣輝煌的頂點(diǎn)，啟發(fā)人們迸發(fā)昂揚(yáng)的斗志和激情，充分發(fā)揮才干，創(chuàng)造人生的輝煌。,