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2019版八年級歷史下冊 第一單元 走向社會主義 第6課 三大改造教案2 北師大版 課題 第6課 三大改造 授課類型 新授 課標依據(jù) 了解”一五計劃”和”三大改造”,知道中國1956年進入社會主義初級階段. 教學目標 知識與 技能 ①了解農(nóng)村土地改革后的情況和在農(nóng)村走集體化道路的必要性；掌握對農(nóng)業(yè)和手工業(yè)進行社會主義改造的過程和意義。掌握對資本主義工商業(yè)進行改造的方式、方法并分析其原因。 ②綜合分析三大改造的必要性，對比三大改造方式的變化，培養(yǎng)學生的比較能力，培養(yǎng)學生的綜合分析、理解問題的能力。 過程與 方法 通過采用講授法、自學法、小組合作探究學習相結(jié)合的方式，共同完成本課內(nèi)容的學習 情感態(tài)度與價值觀 認識三大改造的基本完成，使我國實現(xiàn)了從新民主主義到社會主義的轉(zhuǎn)變，確立了社會主義制度。在過渡時期中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國特點的社會主義改造的道路。 教學重點難點 教學 重點 三大改造的形式 教學 難點 三大改造的實質(zhì) 教學媒體選擇分析表 知識點 學習目標 媒體類型 教學 作用 使用 方式 所得結(jié)論 占用 時間 媒體來源 出示自學問題 知識目標 圖片 A G 驅(qū)動學生自學 6分鐘 自制 講解 過程與方法 圖片 A E 建立表象 2分鐘 下載 講解 過程與方法 圖片 A E 幫助理解 2分鐘 下載 理解 過程與方法 圖片 A I 幫助理解 2分鐘 下載 ①媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習鞏固；K.其它。 ②媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑—播放—講解；B.設(shè)疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—討論—總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.設(shè)疑_播放_概括.I討論_交流_總結(jié)J.其他 教學過程設(shè)計 師生活動 設(shè)計意圖 一、設(shè)問導入： 同學們，新中國成立后，我們國家開始致力于發(fā)展經(jīng)濟，我們知道現(xiàn)在的社會主義社會是公有制經(jīng)濟為主體，可是你們知道生產(chǎn)資料的公有制是什么時候在中國確立的？又是怎樣確立的呢？國家是通過三大改造的方式來完成的。我們這節(jié)課就來學習：三大改造。 二、交待學習目標： 三、自學指導： 請同學們認真自讀課本21——23頁，大字部分細讀，小字部分快讀，6分鐘后，看誰能正確回答下列思考題： 1、三大改造指的是對哪些行業(yè)的改造？實質(zhì)是什么？ 2、為什么要對農(nóng)業(yè)進行社會主義改造？對農(nóng)業(yè)改造采取什么形式？有何目的？ 改造完成的時間？ 3、對手工業(yè)的社會主義改造采取什么形式？改造完成的時間？ 4、對資本主義工商業(yè)的社會主義改造采取什么形式？實行什么政策？改造完成的時間？ 5、三大改造完成的時間、歷史意義、存在缺點？ 四、學生自學，教師巡視。 五、點撥，檢測。 1、思考題（1）引導學生思考并討論三大改造的實質(zhì)。點名回答，教師總結(jié)。（三大改造是指對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造。它是我國改變生產(chǎn)資料私有制的深刻社會變革。） 2、思考題（2）引導：進行農(nóng)業(yè)合作化的必有性是什么？它的主要形式是什么？點名回答。（土地改革以后，農(nóng)民、手工業(yè)者分散經(jīng)營，影響生產(chǎn)發(fā)展，滿足不了工業(yè)化建設(shè)需要。它的主要形式是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社。） 3、思考題（3）要求學生掌握國家對資本主義工商業(yè)的社會主義改造政策是實行贖買政策。其主要形式是實行公私合營和全行業(yè)的公私合營。 4、思考題（4）點名回答，教師總結(jié)。1956年底，三大改造完成。三大改造的完成實現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣髁x公有制的任務(wù)。我國初步建立起社會主義的基本制度，從此，進入社會主義初級階段。存在的缺點是，要求過急，工作過粗，改變過快。 六、課堂小結(jié) 七、鞏固練習 八、作業(yè)分層： 必做題：1-11題 選做題：12、13題 激發(fā)學生求知欲望，導入新課 培養(yǎng)學生的自學能力 教師對重點知識進行強調(diào)，加深學生理解，加深印象 通過對學生的提問及檢測，調(diào)動學生學習積極性