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2019-2020年八年級生物上冊 第四單元 第四章 第四節(jié) 生物的變異教案 濟南版 第四節(jié) 生物的變異 課型：新授課 教學目標: 1. 舉例說明什么是生物的變異，能準確判斷現(xiàn)實生活中的生物變異類型。 2. 生物變異的意義 3. 生物的遺傳變異在實踐中的應用 教學方法： “問題式”教學法能有效引導學生思考，讓學生主動參與；學生在多次討論中提出了許多有價值的問題，這些問題的提出充分說明了學生主動參與、積極思維。在教學中，及時把問題拋給學生，讓他們來回答，引起他們思維的碰撞。 教學準備： 1. 教師準備：教學設計，有關 多媒體教學課件。 2. 學生準備：課前預習， 教學過程： 二、學習過程： 世界上沒有完全相同的兩片樹葉，就像世界上沒有完全相同的兩個人，這就是生物界普遍存在的變異現(xiàn)象。什么是變異？ 學點一： 1. 自讀教材87頁變異的類型及意義，你會有哪些收獲？盡可能多的說出來，與你的同學交流 下列屬可遺傳的變異的是（ ） A 小紅暑假經常游泳，皮膚被曬黑 B 動物園中的大熊貓比自然界環(huán)境中的大熊貓胖 C 將南方的橘子種到北方，結出的是枳 D 小云的父母有酒窩，而小云無酒窩 學點二： 變異在實踐中有著非常重要的現(xiàn)實意義，（給學生出示育種的有關資料，以激發(fā)學生的熱情） 1. 自讀教材，認同遺傳變異在現(xiàn)實中的意義。 2. 現(xiàn)在，你會觀察到雞的品種有很多，但它們的祖先都是同一種野生原雞 3. 原雞能成為現(xiàn)在種類繁多的良種雞，原因是：①在不同的＿條件下，原雞產生了很多＿，②人們根據(jù)各自愛好，對具有＿的雞進行了＿。 4. 現(xiàn)在的雞與其祖先野生原雞相比較，總有或多或少的相似性，這種現(xiàn)象叫做＿ 5. 現(xiàn)在的雞不管有多少個品種，品種之間卻總有差異，這種現(xiàn)象叫做＿，所以我們不難發(fā)現(xiàn)＿現(xiàn)象是相對的，＿現(xiàn)象是絕對的。 （自然條件 變異 有利變異 選擇 遺傳 變異 遺傳 變異） 三、學情分析 1.2003年3月25日至4月1日，200粒牡丹種子隨神舟3號飛船在太空圍繞地球飛行了108圈。通過這次飛行，可能使牡丹種子出現(xiàn)某些地球上無法獲得的變異，而大大提升牡丹的品種質量。這種育種方法是（ ） A 誘導染色體變異 B 誘導基因突變、 C 人工選擇培育 D 雜交 2.下列各項不能說明變異在生物學和實踐中有重要意義的是 （ ） A 能夠使生物更好的適應變化了的環(huán)境 B 所有的變異對生物的生存都是有利的 C 變異會產生新的生物類型，使生物不斷的進化 D 人們可以利用對人類有利的變異選育新品種 3.課外調查，無籽西瓜的培育過程 （B B ） 教學反思：