2019版八年級歷史下冊 第一單元 走向社會主義 第2課 鞏固新政權教案1 北師大版.doc
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2019版八年級歷史下冊 第一單元 走向社會主義 第2課 鞏固新政權教案1 北師大版 課題 第2課 鞏固新政權 授課類型 新授 課標依據(jù) 簡述西藏和平解放的基本史實。知道《中華人民共和國土地改革法》,理解廢除封建土地制度的意義。 教學目標 知識與 技能 1、了解西藏和平解放的基本情況。 2、了解土地改革的開展及基本完成;掌握《中華人民共和國土地改革法》的公布,土地改革的歷史意義,培養(yǎng)綜合分析問題的能力。 過程與 方法 分析西藏和平解放的歷史意義。利用多媒體展示圖片、數(shù)據(jù),訓練學生使用對比、分析、歸納等學習歷史的方法;實施探究式學習,掌握合作式學習的方法 情感態(tài)度與價值觀 認識土地改革的勝利,進一步鞏固了人民民主專政的政權,為國家的工業(yè)化和農(nóng)業(yè)的社會主義現(xiàn)代化建設準備了條件,從而體會到黨和政府在新中國成立初期的英明決策,體會黨的偉大 教學重點難點 教學 重點 《中華人民共和國土地改革法》的頒布,土地改革的開展及基本完成。 教學 難點 西藏和平解放的意義,如何理解土地改革的重要意義。 教學媒體選擇分析表 知識點 學習目標 媒體類型 教學 作用 使用 方式 所得結論 占用 時間 媒體來源 西藏解放 知識目標 圖片 B G 拓展知識 2分鐘 下載 講解 過程與方法 圖片 A E 建立表象 3分鐘 下載 觀看 過程與方法 圖片 A E 幫助理解 3分鐘 下載 理解 情感態(tài)度價值觀 圖片 A I 升華感情 3分鐘 下載 ①媒體在教學中的作用分為:A.提供事實,建立經(jīng)驗;B.創(chuàng)設情境,引發(fā)動機;C.舉例驗證,建立概念;D.提供示范,正確操作;E.呈現(xiàn)過程,形成表象;F.演繹原理,啟發(fā)思維;G.設難置疑,引起思辨;H.展示事例,開闊視野;I.欣賞審美,陶冶情操;J.歸納總結,復習鞏固;K.其它。 ②媒體的使用方式包括:A.設疑—播放—講解;B.設疑—播放—討論;C.講解—播放—概括;D.講解—播放—舉例;E.播放—提問—講解;F.播放—討論—總結;G.邊播放、邊講解;H.設疑_播放_概括.I討論_交流_總結J.其他 教學過程設計 師生活動 設計意圖 一、導入新課: 上節(jié)課學了《開國大典》,大家知道新中國雖然宣告成立了,但還面臨許多嚴峻的困難。為粉碎敵人的進攻,保護我們所取得的革命面果,黨和政府采取了一系列措施來鞏固新生的政權。從而引入新課:第2課鞏固新政權。 二、傳授新知 (一)西藏和平解放 1.多媒體展示圖片:中國人民解放軍進軍西藏。 2.教師提問:請同學們簡要地介紹一下西藏和平解放的歷史過程。 提示:學生根據(jù)課本內(nèi)容做簡要的回答。 3.教師提問:西藏和平解放的歷史意義是什么? 提示:祖國大陸獲得統(tǒng)一,各民族實現(xiàn)了大團結。 教師總結:請同學們一定要注意,用語“祖國大陸獲得了統(tǒng)一”,因為我國還有港澳臺在當時還沒有實現(xiàn)統(tǒng)一,請同學們一定要注意這一點。 (二)穩(wěn)定物價之戰(zhàn) 由學生自學,教師稍微講解,認識到新中國建立后中國是一個千瘡百孔,一窮二白的真實情況。 思考:新中國成立初期穩(wěn)定物價有什么意義? (三)土地改革 (一)土改的背景 1.展示圖表。教師提問:通過上表可以看出當時土地大多掌握在哪類人的手中? 地主、富農(nóng) 貧農(nóng)、雇農(nóng)和中農(nóng) 占農(nóng)村人口 不足10% 90% 占有土地 70%~80% 20%~30% 2.教師歸納:結合材料和課本,介紹土地改革的背景。 新中國成立前,農(nóng)民生活困苦;新中國成立后,占全國3億多人口的新解放區(qū)還沒有進行土地改革;農(nóng)村存在大量無地和少地的農(nóng)民;這種狀況嚴重阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟和中國社會的發(fā)展;廣大農(nóng)民迫切要求進行土地改革,獲得土地。 3、提出問題:土地改革的主要內(nèi)容是什么? 提示:規(guī)定廢除地主階級封建剝削的土地所有制,實行農(nóng)民的土地所有制。沒收地主的土地,分給無地或少地的農(nóng)民耕種;同時也分給地主一份,讓他們自己耕種,自食其力。 4.教師講述:土改的結果。 到1952年底,除部分少數(shù)民族地區(qū)外,全國大陸基本上完成了土地改革。約3億無地少地的農(nóng)民,分到了約7億畝土地和大量的農(nóng)具、牲畜和房屋等;每年需向地主繳納的300多億千克糧食的地租也被免除。農(nóng)民真正獲得了解放。 5、土地改革的意義 (1)史料展示: 材料:“廢除地主階級封建剝削的土地所有制,實行農(nóng)民的土地所有制,借以解放農(nóng)村生產(chǎn)力,發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn),為新中國的工業(yè)化開辟道路?!? ——《中華人民共和國土地改革法》 (2)引導學生思考:新中國進行土地改革的歷史意義是什么? 三、課堂總結 土地改革實現(xiàn)了中國農(nóng)民兩千多年來夢寐以求的“耕者有其田”的夢想。xx年以來,中央采取了減免農(nóng)業(yè)稅、對種糧農(nóng)民實行直接補貼等一系列重大政策措施,體現(xiàn)了黨中央對農(nóng)民殷殷的關懷。在黨中央新的農(nóng)村工作方向指導下,農(nóng)民的夢想一定會飛揚得更高、更遠。我們有理由相信,農(nóng)村城市化、農(nóng)業(yè)機械化、農(nóng)民生活小康化的“三農(nóng)”艷陽天,離我們不再遙遠。 四、當堂訓練:《同步導練》第2課 1-6題 五、布置作業(yè):《同步導練》第2課 必做題:第7-12題 選做題:第13題 溫故知新,導入新課。 展示圖片,使學生掌握和平解放西藏的歷史進程。 通過對農(nóng)村土地占有情況的分析,讓學生掌握土地改革的必要性。 鞏固知識- 配套講稿:
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