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2019-2020年九年級歷史上冊《第13課 法國大革命和拿破侖帝國》導(dǎo)學(xué)案 新人教版(II) 【學(xué)法指導(dǎo)】自主學(xué)習法、展示點評法、討論探究法、歸納法 【學(xué)習過程】 ●自主學(xué)習、知識梳理（閱讀課文，完成下列問題并在課本上做好知識標記） ① 根本原因：法國的 嚴重阻礙了 ② 導(dǎo)火線：1789年， 的召開 ③ 開始的標志： 年7月14日，攻占象征封建專制暴政的 法 法國 ④ 發(fā)展：1789年制憲會議頒布《 》，宣稱 ， 國 大 。 大 革命 ⑤ 初步勝利：1792年，法國廢除了 ，建立了 ，史稱 革 不久，法國國王 被推上斷頭臺 命 ⑥ 高潮：由于內(nèi)外交困，巴黎人民再次起義。 等人掌握了政權(quán) 和 采取措施，打退了內(nèi)外敵人的進攻，把法國革命推向高潮 拿 ⑦ 結(jié)束： 年，熱月政變，推翻了 專政 破 ⑧ 歷史意義：法國大革命摧毀了 ，傳播了 ， 侖 對 的發(fā)展有很大影響 帝 ① 奪權(quán)： 年，拿破侖發(fā)動霧月政變，奪取了政權(quán) 國 ② 稱帝： 年，拿破侖加冕稱帝，建立帝國，史稱 拿破侖和 又稱拿破侖帝國 他的帝國 對內(nèi)：鞏固 統(tǒng)治，頒布《 》 ③ 內(nèi)外政策 對外：多次打敗 的軍隊，擴大了法國的疆域， 控制了歐洲很多地方 ④帝國覆滅：1812年，拿破侖遠征 失利，元氣大傷。 年， 拿破侖被 趕下臺，封建王朝復(fù)辟 ● 合作探究（生生互助、師生互動，點撥釋疑，共同提高） 1、你如何看待拿破侖發(fā)動的對外戰(zhàn)爭？ 2、你如何看待《人權(quán)宣言》？ ●展示點評質(zhì)疑（學(xué)生分組展示點評、補充、質(zhì)疑。教師歸納點評） ●課堂小結(jié)（回顧本節(jié)內(nèi)容，和其他同學(xué)一起歸納本節(jié)要點） ● 達標檢測 1、下列關(guān)于《權(quán)利法案》和《人權(quán)宣言》的敘述，不正確的是（ ）。 A都是資產(chǎn)階級革命的產(chǎn)物 B都體現(xiàn)了反對封建專制的要求 C都維護了資產(chǎn)階級的政治經(jīng)濟利益 D都確立了資產(chǎn)階級的民主共和制 2、法國大革命和美國獨立戰(zhàn)爭的共同使命是（ ） A廢除封建制度 B打碎殖民枷鎖 C推翻封建特權(quán) D清除資本主義的發(fā)展的障礙 3、英、法、美資產(chǎn)階級革命的共同點是（ ）。 A 改變了原來的社會制度 B 為限制王權(quán)制定了本國憲法 C 建立了資產(chǎn)階級的君主立憲制 D 進行了反對外國干涉的革命戰(zhàn)爭 4、比較評價歷史人物是歷史學(xué)科能力的要求之一。華盛頓和拿破侖作為資產(chǎn)階級政治家，他們的歷史作用的相同之處是（ ）。 A 贏得了民族獨立 B 維護了國家統(tǒng)一 C 打擊了歐洲封建勢力 D 推動了資產(chǎn)階級民主政治的進程 5、閱讀下列材料：人們生來是而且始終是自由平等的。 法律的公共意志的表現(xiàn)，公民有參與法律的制定，法律面前人人平等。 私有財產(chǎn)權(quán)的神圣不可侵犯的權(quán)利。 （1）此材料摘自哪國的哪部著名文獻？ （2）這一文獻是何時由何機構(gòu)發(fā)布的？ （3）材料體現(xiàn)了哪個階級的利益？ （4）本文獻的發(fā)表有何意義？ 【課后反思】收獲： 不足：