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2019-2020年八年級生物上冊 第15章第5節(jié) 生物的變異教案 蘇科版 課題 生物的變異（1課時） 課型 新授課 教學目標及重點、難點 知識目標：1、舉例說出生物的變異現(xiàn)象；2、區(qū)別可遺傳的變異和不可遺傳的變異；3、舉例說明變異對生物進化的意義。 能力目標：培養(yǎng)學生分析判斷問題的能力 情感目標：通過學習讓學生認識到生物界豐富多彩的本質(zhì)，體會規(guī)律之美。 重點：1、舉例說出生物的變異現(xiàn)象；2、正確區(qū)分可遺傳的變異和不可遺傳的變異；3、舉例說明變異對生物進化的意義。 難點：舉例說出生物的變異現(xiàn)象 教學準備 教材分析：通過學習，感情地認識人體的各種變異現(xiàn)象，進一步理解生物的遺傳是相對的，變異是絕對的。 1、教師準備有關圖片、動畫及影視資料。 2、學生課前預習有關內(nèi)容。 板書設計 第五節(jié)生物的變異 一、常見的生物變異現(xiàn)象 1、變異的概念 2、遺傳——相對變異——絕對 二、變異的類型 1、可遺傳的變異 2、不可遺傳的變異 3、意義 教學后記 整個教學過程比較順暢，舉例多，易于學生理解，但是課外拓展部分可以介紹一些，介紹的簡單一些。這部分要多做練習，訓練學生的思維。 南京市玄武區(qū)中小學教師備課活頁編號  教學過程 內(nèi)容 教師活動 學生活動 導入 變異 可遺傳和不可遺傳的變異 有利變異不利變異 變異的意義及應用 述：俗話說：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”，這講的是生物界的遺傳現(xiàn)象。 述：但是我們也知道雖然父母的性狀可以遺傳給子女，子女和父母也不是完全一樣，這種親代與子代之間，以及子代的個體之間在性狀上的差異稱為什么？ 述：變異在自然界中是普遍存在的，不論是父母與子女，還是親兄弟親姐妹，甚至是雙胞胎都會在性狀上有差異。（圖片：生物界的變異現(xiàn)象） 述：同樣是變異，但是原因各有不同，請大家閱讀課本45頁1、2段的內(nèi)容，思考一下變異可以分為哪兩種？劃分的依據(jù)是什么？ 可遺傳的變異：由于遺傳物質(zhì)變化引起，可以傳給后代。 例如：鐮刀型紅細胞盆血癥。 不可遺傳的變異：遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生變化 例如：兄弟倆，一個生活在城市，一個生活在農(nóng)村，造成了膚色上的差異。 述：由此可見，可以遺傳的變異和不可遺傳的變異最本質(zhì)的區(qū)別在于遺傳物質(zhì)是否發(fā)生了改變。（動畫：變異） 練習：自我評價題1、3（2）（4） 述：對于生物體來說，有些變異是對自身有利的，而有些是對自身不利的。 問：你能舉例子嗎？舉例 有利：小麥矮桿、抗倒優(yōu) 不利：玉米白化菌血友病等（不能進行光合作用） 問：生物體在繁衍的過程中會不斷產(chǎn)生各種變異，變異對于生物體有什么特殊的意義呢？ （使生物體適應環(huán)境，產(chǎn)生新類型） 述：大家現(xiàn)在來看一下課后的思維拓展，生物的變異在生產(chǎn)和生活中可以有哪些具體的應用呢？（人工育種） 課外拓展無子西瓜的培育 答：變異 閱讀思考回答 練習 思考回答 思考交流