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2019-2020年八年級(jí)生物下冊(cè) 第七單元 第二章 第五節(jié) 生物的變異教學(xué)案 新人教版 【知識(shí)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)同種生物個(gè)體之間存在各種各樣的差異;2.明確生物之間存在差異是變異的結(jié)果。 【能力目標(biāo)】 初步體驗(yàn)調(diào)查生物變異的方法,提高處理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力。 【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)】 關(guān)注生物技術(shù)給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)的影響;能用科學(xué)的態(tài)度和方法來(lái)解釋生活現(xiàn)象。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.通過(guò)對(duì)探究結(jié)果的討論,掌握可遺傳變異和不可遺傳變異,并能說(shuō)出引起兩種變異的原因;2.舉例說(shuō)出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制又受環(huán)境的影響。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1.掌握調(diào)查生物變異的方法,并能說(shuō)出引起兩種變異的原因;2.提高處理調(diào)查數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力。 【情景導(dǎo)入】 我國(guó)雖然,是農(nóng)業(yè)大國(guó),但耕地面積僅僅占世界的10%,卻要養(yǎng)活占世界22%的人口,糧食問(wèn)題一直是困繞在中國(guó)人民,乃至世界人民心頭的難題。袁隆平,這位“雜交水稻之父”,在1973年率領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)開(kāi)啟了雜交水稻王國(guó)的大門(mén),在數(shù)年的時(shí)間內(nèi)就解決了十多億人的吃飯問(wèn)題,有力回答了世界“誰(shuí)來(lái)養(yǎng)活中國(guó)”的疑問(wèn)。為什么利用普通水稻和野生水稻能夠培育出高產(chǎn)的雜交水稻呢?這就是利用了生物的變異。 【課堂探究】 探究一:控制生物性狀的因素 問(wèn)題1:通過(guò)分析兩個(gè)花生果實(shí)在不同長(zhǎng)度范圍內(nèi)的數(shù)量分布表,你得出了什么結(jié)論? 答案:①由于品種的不同,花生果實(shí)大小的差異明顯;②同一品種的花生果實(shí)大小差異較小。 問(wèn)題2:把大花生的種子種在貧瘠的土壤中,把小花生的種子種在肥沃的土壤中,它們結(jié)出的果實(shí)會(huì)怎樣呢?你作出推測(cè)的依據(jù)是什么? 答案:大花生的種子種在貧瘠的土壤中,其果實(shí)將會(huì)變小;小花生的種子種在肥沃的土壤中,其果實(shí)會(huì)長(zhǎng)大。因?yàn)榄h(huán)境的變化影響生物性狀的表現(xiàn)。 問(wèn)題3:從大花生中選擇一粒粒大飽滿(mǎn)的種子種下去,所收獲的種子一定都是大的嗎?為什么? 答案:不一定,要看控制花生大小這一對(duì)相對(duì)性狀的基因組成來(lái)確定。假設(shè)A為顯性基因,控制性狀“大”,a為隱性基因,控制性狀“小”。大花生的基因組成可能是AA或Aa,如果是AA,其后代均表現(xiàn)為大;如果是Aa,其后代就有大和小兩種可能。 【總結(jié)過(guò)渡】 悠悠五千年的文明史,中華民族創(chuàng)造過(guò)無(wú)數(shù)的輝煌,世界上栽培植物和飼養(yǎng)動(dòng)物的優(yōu)良品種中有許多都源自我國(guó),現(xiàn)在人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入了“基因時(shí)代”,人們應(yīng)用遺傳變異原理正在培育更多新的品種。 探究二:人類(lèi)應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種 問(wèn)題:列舉人類(lèi)應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種的實(shí)例。 答案:(1)在農(nóng)作物、家禽、家畜中,有許多對(duì)人類(lèi)有益的變異,人類(lèi)可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇、培育,獲得新的品種,如肉用牛和奶用牛的培育。 (2)用雜交的方法,將不同生物個(gè)體的性狀重新組合,形成新的性狀組合的新品種。如高產(chǎn)不抗倒伏的小麥與產(chǎn)量不高但抗倒伏的小麥雜交,讓兩種小麥的遺傳物質(zhì)重新組合產(chǎn)生變異,可以培養(yǎng)出高產(chǎn)同時(shí)抗倒伏的新的小麥品種。 (3)為培養(yǎng)新的品種,也可以改變環(huán)境因素來(lái)影響遺傳物質(zhì),使生物產(chǎn)生變異并對(duì)變異進(jìn)行選擇,培育出新品種。如用射線(xiàn)照射或用藥物處理植物的種子,種子產(chǎn)生變異后進(jìn)行選擇,選出有利于生產(chǎn)的變異培育成新品種。 應(yīng)用以上方法,人類(lèi)曾經(jīng)培育出許多品種。 【教師總結(jié)】 生物界普遍存在著變異的現(xiàn)象。根據(jù)變異產(chǎn)生的原因,可以分為遺傳的變異和不遺傳的變異;根據(jù)變異對(duì)生物的影響,可分為有利變異和不利變異。變異為生物進(jìn)化提供了原始材料,根據(jù)生物的變異特性,人們可以培育出各種生物新品種。 1.下列不屬于生物變異的是(　D　) A.玉米果穗的顏色上的差異 B.安康羊的后代比其父母矮許多 C.紅眼果蠅與白眼果蠅的頭部 D.未成熟的小蘋(píng)果與成熟的大蘋(píng)果 2.同卵雙生的兄弟倆胖瘦相差很大,其原因是(　D　) A.顯性基因發(fā)生了作用 B.隱性基因發(fā)生了作用 C.染色體數(shù)目發(fā)生了變化 D.生活環(huán)境和條件有所不同 3.能夠遺傳的變異是由　　　　引起的(　C　) A.個(gè)體生長(zhǎng)很快 B.個(gè)體發(fā)育很好 C.遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化 D.生存環(huán)境發(fā)生了變化 4.科學(xué)家將芹菜等蔬菜的種子放到宇宙飛船里,在太空飛行后返回地面,經(jīng)過(guò)多年的培育,可獲得更加優(yōu)良的品種,其原理是(　D　) A.增加了農(nóng)作物的某些優(yōu)良性狀 B.改變了農(nóng)作物種子的營(yíng)養(yǎng)成分 C.改變了農(nóng)作物的某些不良性狀 D.使種子里的遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化 5.對(duì)生物遺傳和變異現(xiàn)象的表述正確的是(　C　) A.生物的遺傳現(xiàn)象是普遍存在的,而變異現(xiàn)象則不是普遍存在 B.子女一定和父母的性狀相同 C.“種瓜得瓜,種豆得豆”、“一母生九子,九子各不同”是對(duì)遺傳和變異現(xiàn)象的生動(dòng)描述 D.生物的變異現(xiàn)象是普遍存在的,而遺傳現(xiàn)象則不是