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第三節(jié) 軟體動物和節(jié)肢動物（第二課時） 一、教學目標 1．概述節(jié)肢動物的主要特征。 2．舉例說明昆蟲的結構特征與功能相適應。 3．概述節(jié)肢動物與人類生活的關系。 4．認同應辯證地認識節(jié)肢動物與人類的益害關系。 二、教學重點和難點 1．教學重點 概述節(jié)肢動物的主要特征以及它們與人類生活的關系。 2．教學難點 舉例說明昆蟲的結構特征與功能相適應。 三、教學設計思路 軟體動物和節(jié)肢動物是動物界種類最多的兩大類群。這兩大類群中的許多動物是學生比較熟悉的。初中學生的形象思維較強，所以在教學中要充分地利用學生已有的知識和經驗，盡可能地組織學生動手實驗，同時采取問題引導、表格歸納等方式，使學生通過觀察和分析，由具體動物的特征逐步歸納總結出軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征。通過比較軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征，說明節(jié)肢動物的結構更為復雜。此外，運用討論、資料分析等多種手段和方法，引導學生學會辯證地看待動物與人類的關系。 四、教學準備 1．教師準備 有關節(jié)肢動物的圖片、視頻資料，常見的雙殼類動物(如河蚌、扇貝、文蛤、縊蟶等)，解剖的實驗器材，節(jié)肢動物(蝗蟲、七星瓢蟲、蜘蛛、蜈蚣、蝦等)的標本，搜集軟體動物和節(jié)肢動物與人類生活相關的實例資料等。 2．學生準備 搜集與人類生活密切相關的節(jié)肢動物的實例(如有條件，還可調查市場中軟體動物的種類，并準備1至2種熟悉的種類用于交流。) 五、教學過程 教學內容 教師活動 學生活動 教學意圖 觀察 蝗蟲 展示：蝗災和蝗蟲的圖片。 提問：蝗蟲的體表也比較堅硬，與軟體動物相比，蝗蟲有哪些特點? 展示：其他幾種常見節(jié)肢動物的圖片(如蜘蛛、蜈蚣、蝦、鼠婦、蟬、蟋蟀、蟹等)。進一步引導學生觀察分析。 學生觀察圖片，初步感知。 1．蝗蟲影響人類的生活和生態(tài)環(huán)境。 2．回憶軟體動物的特征，進行比較，初步認識節(jié)肢動物。 3．比較幾種動物的外形，感知節(jié)肢動物身體和足都分節(jié)，且身體不同部位的體節(jié)不同。 引起學生的興趣，認識動物的生活環(huán)境以及與人類生活之間的密切聯系。 觀察昆蟲的形態(tài)結構特征 組織學生觀察一些節(jié)肢動物的標本或直接觀察課本上“觀察與思考”中的圖片，引導學生結合自己的生活經驗，總結歸納，填寫表格。 引導學生對表格進行橫向比較，找出結構特征最相似的動物。 講解：蝗蟲與七星瓢蟲屬于節(jié)肢動物中的昆蟲。昆蟲是節(jié)肢動物中種類最多的類群。 提問：昆蟲有哪些特征呢? 展示：蝗蟲的結構示意圖，引導學生觀察并思考以下問題。 1.蝗蟲的身體分為幾部分? 2.與軟體動物相比，蝗蟲的運動器官是什么?它的運動方式與蝗蟲的生活環(huán)境有什么關系? 3．與軟體動物的貝殼相比，蝗蟲的外骨骼有什么功能?這又與它的生活環(huán)境有什么關系? 提問：昆蟲的外骨骼盡管對昆蟲有重要的意義，但同時也限制了昆蟲的生長。昆蟲是如何解決這一 問題的呢? 展示蟬的蛻皮過程(圖片或視頻，還可以到藥店找一些蟬蛻)。 請飼養(yǎng)過家蠶的同學介紹家蠶蛻皮的情況和蛻皮后身體的變化。 依據觀察的事實，填寫表中內容。 認真觀察、比較，得出：蝗蟲與七星瓢蟲的特征最相似。 仔細觀察圖片，思考討論。 1．蝗蟲的身體分為頭、胸、腹三部分。 2．蝗蟲的足分節(jié)，既可以支撐身體，又可以跳躍?；认x具有兩對翅，用翅飛行。 3．蝗蟲的外骨骼，既能保護動物體內部的柔軟器官，也可以防止蝗蟲體內水分的蒸發(fā)。以上特點使蝗蟲更好地適應陸地環(huán)境，活動范圍更廣泛。 部分學生介紹自己飼養(yǎng)家蠶的過程(或介紹棉鈴蟲等昆蟲發(fā)育過程，棉鈴蟲一齡蟲、二齡蟲等，就是通過蛻皮次數來命名的)，從客觀實例中更好地理解蛻皮的意義。 培養(yǎng)學生觀察、比較和概述的能力。 幫助學生在分析判斷中鞏固和運用所學知識。 通過實驗認識蝗蟲的呼吸 演示實驗(或展示錄像)：蝗蟲的呼吸 提問：為什么蝗蟲的腹部進入水中，則死亡。 講解：蝗蟲的體表有氣門，用于呼吸。 提問：蝗蟲的呼吸方式又與它的生活環(huán)境有什么關系? 觀察推測：這可能與蝗蟲的呼吸有關。 分析推理：氣體通過細小的氣門出入蝗蟲體內，可以減少水分蒸發(fā)，適于陸地生活。 幫助學生由感性認識出發(fā)，理解蝗蟲的呼吸。培養(yǎng)學生科學實證的意識。 歸納昆蟲的特征 創(chuàng)設情境：你認為蝗災與蝗蟲的哪些結構和生理特征有關? 引導學生歸納昆蟲的基本特征。 依據蝗蟲的特點推測： 1．有足和翅，運動能力強，活動范圍廣； 2，具有防止水分蒸發(fā)的結構，適應陸地生活。 歸納：身體分為頭、胸、腹三部分；一對觸角、三對足，一般具有兩對翅；足和觸角都分節(jié)。 幫助學生逐步學會運用觀察比較等學習方法，透過具體生物的特征，找㈩共同特征。 歸納節(jié)肢動物的主要特征 展示：其他類型的節(jié)肢動物圖片或標本，如蜘蛛、蝦、蜈蚣、馬陸等。 提問：它們是昆蟲嗎? 引導學生將這些動物與昆蟲的主要特征進行比較，找出不同點和相同點，歸納節(jié)肢動物的主要特征。 觀察比較：將幾種動物的特征與昆蟲的基本特征進行比較： 它們不具有昆蟲的特征，不屬于昆蟲。 節(jié)肢動物的主要特征：體表有堅硬的外骨骼；身體和附肢都分節(jié)。 反饋：節(jié)肢動物是最大的動物類群，種類多，數量大，生活范圍廣。想一想這與它們的哪些特征有關呢? 思考并回答。 節(jié)肢動物與人類生活的關系 展示：教師和學生搜集的相關圖片、視頻和文字資料，組織學生舉例說明節(jié)肢動物與人類生活的關系。 以小組為單位討論歸納： 1．有益的方面(如食用、藥用、為植物傳粉、生物防治，科研等)； 2．有害的方面(傳播疾病，給農林業(yè)帶來的危害等)； 3．外來物種(如小龍蝦)破壞生態(tài)環(huán)境等。 訓練學生學會從多個途徑獲取信息和處理信息的能力，學會辯證地看待事物。 課后 思考 引導學生將所學的動物類群進行比較，按照結構的復雜程度進行排序，想一想在漫長的生物進化歷 程中，哪種生物可能出現得較早?哪種生物可能出現得較晚? 課后結合前面已學過的動物類群進行綜合比較，相互交流。 引導學生將所學的知識融會貫通，為今后學習生物的進化打基礎。 六、板書設計 第三節(jié) 軟體動物和節(jié)肢動物（第二課時） 軟體動物 節(jié)肢動物 主要特征 身體柔軟，表面有外套膜，大多具有貝殼，運動器官司是足 體表有堅硬的外骨骼，身體和附肢都分節(jié) 常見動物 河蚌、蝸牛、烏賊 昆蟲、蜘蛛、蜈蚣、蝦