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2019版八年級歷史下冊 第一單元 走向社會主義 第3課 抗美援朝教案2 北師大版 課題 第3課抗美援朝戰(zhàn)爭 授課類型 新授 課標依據(jù) 認識抗美援朝、保家衛(wèi)國的正義性。 教學目標 知識與 技能 ①、通過指導學生閱讀課文，歸納中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)的原因，培養(yǎng)學生的閱讀能力和綜合概括能力。 ②、通過引導學生分析抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的意義，培養(yǎng)學生的綜合分析能力。 過程與 方法 ①、引導學生閱讀課文，觀看有關(guān)圖片，并組織學生對相關(guān)問題展開辯論，讓學生認識中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)的必要性。 ②、組織學生講述黃繼光、邱少云等志愿軍英雄的故事，讓學生認識到志愿軍戰(zhàn)士這種愛國主義、革命英雄主義精神是抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的重要原因之一。 ③、通過讓學生回顧中國近代百余年來的屈辱及新中國成立之初面臨的任務(wù)，使學生深刻理解抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的意義。 情感態(tài)度與價值觀 ①、通過分析志愿軍抗美援朝的原因，培養(yǎng)學生不畏強權(quán)、敢于挺身與侵略者斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。 ②、講述黃繼光、邱少云等的英雄事跡，學習志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。 ③、分析抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的偉大意義，培養(yǎng)學生振興中華的歷史使命感。 教學重點難點 教學 重點 抗美援朝戰(zhàn)爭及其歷史意義。 教學 難點 面對朝鮮半島燃起的戰(zhàn)火，中國要不要出兵是本課的難點。 教學媒體選擇分析表 知識點 學習目標 媒體類型 教學 作用 使用 方式 所得結(jié)論 占用 時間 媒體來源 安東被炸場面 知識目標 圖片 B G 創(chuàng)設(shè)情境 2分鐘 下載 志愿軍戰(zhàn)歌 過程與方法 音頻 B G 創(chuàng)設(shè)情境 3分鐘 下載 邱少云 情感態(tài)度價值觀 圖片 A E 幫助理解 2分鐘 下載 板門店──停戰(zhàn)簽字儀 式 情感態(tài)度價值觀 圖片 A I 創(chuàng)設(shè)情境,感知歷史 2分鐘 下載 ①媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習鞏固；K.其它。 ②媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑—播放—講解；B.設(shè)疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—討論—總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.設(shè)疑_播放_概括.I討論_交流_總結(jié)J.其他 教學過程設(shè)計 師生活動 設(shè)計意圖 一、導入： 中華人民共和國是什么時候成立的？有什么意義？學生回答后，教師進一步引導：中華人民共和國成立后，帝國主義是不是因此而放棄了對中國的侵略野心呢？教師明確指出：美國利用朝鮮戰(zhàn)爭之機把戰(zhàn)火燒到中朝邊境，嚴重威脅我國的安全。在這嚴峻考驗面前，年輕的共和國政府毅然決定：抗美援朝，保家衛(wèi)國。 二 、新課學習： （一）、朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā) 1、情景體驗： 多媒體顯示《朝鮮半島形勢圖》、《中國遼寧安東遭美軍轟炸后的民房》圖，并放映有關(guān)朝鮮戰(zhàn)爭的歷史影視資料片段，使學生置身于當年的戰(zhàn)爭環(huán)境中。 2、問題探究： ①、三八線是怎么回事？三八線的劃分給朝鮮事帶來了什么后果？ ②、朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)后，美國有何反應(yīng)？這種反應(yīng)的實質(zhì)是什么？③、金日成首相為什么要請求中國出兵援助？ ④、中國政府應(yīng)不應(yīng)該派兵入朝援助？如果不派志愿軍入朝作戰(zhàn)，可能會產(chǎn)生什么嚴重后果？ （二） 、抗美援朝 1、情景體驗：播放《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》、《英雄贊歌》，并展示《黃繼光》、《邱少云》圖像等， 2、問題探究： ①、抗美援朝戰(zhàn)爭什么時候開始？中國人民志愿軍總司令是誰？入朝的中國軍隊為什么叫中國人民志愿軍而不叫中國人民解放軍？ ②、在朝鮮戰(zhàn)場上，志愿軍遇到了哪些困難？ ③、黃繼光、邱少云等英雄身上有哪些品質(zhì)值得我們學習？ ④、為什么說黃繼光、邱少云等英雄人物發(fā)揚了愛國主義、革命英雄主義精神？ 3、情景體驗： 繼續(xù)播放有關(guān)反映抗美援朝戰(zhàn)爭后期戰(zhàn)況，簽訂《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》讓學生感受志愿軍抗美援朝戰(zhàn)爭后的喜悅。 4、問題探究： ①、美國是在怎樣的情況下同中、朝代表簽訂《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》的？ ②、新中國剛成立，貧窮落后；美國在二戰(zhàn)后是世界最強大最富有的資本主義國家。但在朝鮮戰(zhàn)場上，中國卻以弱勝強，這是為什么？ ③、彭德懷說：“西方侵略者只要在東方一個海岸上架起幾尊大炮就可霸占一個國家的時代是一去不復(fù)返了?！苯Y(jié)合你所學過的中國近代史，談?wù)剬@句話的理解和認識。 三、 小結(jié)： 通過本課的學習，我們初步了解了抗美援朝戰(zhàn)爭這一重大的歷史活動。為了保家衛(wèi)國，年輕的共和國以落后的武器、簡陋的條件與世界一流強國美國對抗，并最終贏得了戰(zhàn)爭的勝利。黃繼光、邱少云等英雄身上所體現(xiàn)出來的愛國主義、革命英雄主義精神永遠值得我們學習，值得我們贊美！ 四、當堂訓練：同步導練》第3課 第1—6題 五、作業(yè)布置分層： 必做題：7-12題 選做題 第13題 導入新課 通過提問、討論、回答、小結(jié)幾個環(huán)節(jié)解決問題，使學生認識到中國政府派兵援朝的必要性、正確性，初步培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力和全局觀念。 讓學生置身于“抗美援朝，保家衛(wèi)國”的氛圍之中，全身感受志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神和愛國主義情感。 通過提問、討論、回答、小結(jié)幾個環(huán)節(jié)解決問題，初步培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力