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2019-2020年初中政治《受人尊重的奧秘》教學(xué)實(shí)踐報(bào)告 （指導(dǎo)思想，設(shè)計(jì)方法等說明） 七年級(jí)學(xué)生處于公共生活逐步擴(kuò)展的時(shí)期，他們的活動(dòng)范圍逐漸從家庭、學(xué)校、社區(qū)向更廣泛的社會(huì)領(lǐng)域擴(kuò)大，需要處理的各種關(guān)系日益增多，我們需要為他們正確認(rèn)識(shí)自我，處理好與他人，與集體、國家和社會(huì)的關(guān)系，促進(jìn)思想品德健康發(fā)展，提供必要的幫助。通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握怎樣才能得到他人的尊重及其原因；理解人與人之間是平等的；了解“認(rèn)識(shí)到人與人是平等的”的意義。這就為學(xué)生學(xué)會(huì)處理好與他人的關(guān)系打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 七年級(jí)學(xué)生剛從小學(xué)步入初中，對于初中階段的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣正處于形成過程中，讓其學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)需要一個(gè)過程，需要在教學(xué)中逐步培養(yǎng)。對于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生平時(shí)都非?？释@得老師、同學(xué)和其他人的尊重，但對于怎樣才能受人尊重和為什么要尊重他人并不十分清楚。所以，這課的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生是有吸引力的，學(xué)生是有強(qiáng)烈探究心理的。 本課由學(xué)生日常生活入手，導(dǎo)入本課所學(xué)問題；后設(shè)置探究過程的三個(gè)步驟，引導(dǎo)學(xué)生感悟出受人尊重的奧秘是什么，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與人之間是平等的，這是做到尊重別人的前提。使學(xué)生理解人與人之間的平等是指在人格和法律地位上的平等；通過實(shí)戰(zhàn)演練的三種題型，鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)思品課的德育功能。 一、實(shí)踐過程 （一）導(dǎo)入新課（學(xué)習(xí)緣由） 生活在線： 在學(xué)生閱讀教材中“生活在線”內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用展示“一個(gè)與小何有著同樣苦惱的同學(xué)的遭遇”，讓學(xué)生思考回答：他的苦惱是什么？ 小 結(jié)： 每個(gè)人都希望得到別人的尊重，像這兩位同學(xué)那樣得不到別人的尊重，確實(shí)是很苦惱的。那么，怎樣才能得到別人的尊重呢？受人尊重的奧秘究竟在哪里？今天我們一起來討論。 （二）教授新課（探究過程） 一、受人尊重的奧秘是什么 真心交流： 讓學(xué)生針對以下兩個(gè)問題進(jìn)行共同探究： 1. 在日常生活中，你有（或看到別人）受人尊重或是不被人尊重的經(jīng)歷嗎？ （讓學(xué)生分成四個(gè)小組：寫自己的經(jīng)歷或是看到別人的事例后的感想，通過交流論壇進(jìn)行交流。） 2. 閱讀教材中周恩來、徐特立的事例或是上網(wǎng)查找其他偉人的事例。從偉人到你身邊的人以及你自身的經(jīng)歷中，你感悟出受人尊重的奧秘是什么？ 提 示： 學(xué)生很可能會(huì)說出受人尊重的很多方面的原因，一個(gè)人受人尊重確實(shí)有德、識(shí)、才、學(xué)等許多因素。但在這里，教師要引導(dǎo)學(xué)生看到“首先”是由于他們尊重別人所以才受到別人的尊重。 總 結(jié)： 一個(gè)人之所以得到別人的尊重，首先是因?yàn)樗鹬貏e人。只有尊重他人，才能得到他人對自己的尊重，這就是受人尊重的奧秘。因此，我們必須尊重別人。 心理診所： 讓學(xué)生學(xué)以致用，通過給兩個(gè)病例開藥方的形式在交流論壇中交流： 1.小文走在街上，發(fā)現(xiàn)有人用責(zé)怪的目光盯著他，覺得他不順眼，他很詫異和氣憤。你開的藥方是…… 2. 羅丹到同學(xué)家做客，可他的同學(xué)沖他只皺眉頭。他覺得很委屈。你開的藥方是…… 然后通過一段視頻讓學(xué)生加深理解和感悟。 提 示： 這兩個(gè)問題主要想讓學(xué)生懂得在社會(huì)生活的各個(gè)方面都要尊重他人，這樣生活才會(huì)美好和諧，我們才能更好地學(xué)習(xí)和生活。 承上啟下： 以上討論了受人尊重的奧秘是只有尊重別人才能得到別人對自己的尊重。那么別人該不該得到我們的尊重，我們?yōu)槭裁匆鹬貏e人呢？ 二、我們是平等的 閱讀感悟： 1.學(xué)生齊聲朗讀《大象和螞蟻》后回答，大象和螞蟻在什么樣的天平上是平等的？ 2.閱讀《信息點(diǎn)擊》可以得出人與人之間的平等是指在什么方面上平等？ 總 結(jié)： 引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：1.大象和螞蟻在質(zhì)量的天平上是不平等的。但大象和螞蟻都有一個(gè)寶貴的生命，它們在這方面又是平等的。2. 人和人之間在許多方面有不同、有差別，但在人格和法律地位上是平等的。 1.人與人在人格上是平等的 閱讀感悟： 1.讓學(xué)生閱讀“蕭伯納和佩斯萊婭”的故事，它說明什么？ 2.觀看視頻后在交流論壇上討論：犯罪分子的人格也要尊重嗎？ 提 示： 這個(gè)問題主要要讓學(xué)生明白：人和人之間在許多方面有不同、有差別，比如有“名人”和普通人的不同，但在做人的資格上是平等的，哪怕是犯罪分子。 由于人格問題學(xué)生在第四課中已學(xué)習(xí)過，所以這里只需強(qiáng)調(diào)而無需展開，指出：任何人的人格尊嚴(yán)都不容侵犯包括誰都不能侵犯別人的人格尊嚴(yán)和同時(shí)也不允許別人侵犯自己的人格尊嚴(yán)兩個(gè)方面。 2.人與人在法律地位上是平等的 在這個(gè)問題上學(xué)生主要對權(quán)力大的人在法律面前是否平等有疑問。 案例分析： 先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，看xx年陳良宇被判刑的案例和xx年幾個(gè)高官被依法宣判的案件，再通過老師提供的網(wǎng)址了解80多個(gè)副省級(jí)貪官被處理的案例。 通過國家的高級(jí)干部違法被判刑，想讓學(xué)生深切感受到在我國沒有任何特殊的公民，也沒有任何特殊的權(quán)力。 總 結(jié)： 引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：在我國，沒有特殊的公民，也沒有特殊的權(quán)力。任何人只要違反法律，就要負(fù)法律責(zé)任。公民都享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)都必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。 （三）實(shí)戰(zhàn)演練： 讓學(xué)生做相關(guān)練習(xí)鞏固本節(jié)課知識(shí)。 二、收獲與體會(huì) 這課的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生有較強(qiáng)吸引力，學(xué)生是有強(qiáng)烈探究心理的。教學(xué)從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，導(dǎo)入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。由于教學(xué)專題網(wǎng)站提供了豐富的視頻、圖片，以及能進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)的練習(xí)，所以學(xué)生對課堂教學(xué)的關(guān)注度比較高。作為學(xué)生迫切需要解決的問題之一，學(xué)生愿意投入課堂的學(xué)習(xí)，了解受人尊重的奧秘，幫助自己處理好與他人之間的關(guān)系。 教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，雖然受學(xué)生電腦使用水平的影響，一度教學(xué)進(jìn)程難以開展，但課堂教學(xué)的有效性，教師的教學(xué)智慧都能充分地體現(xiàn)。本節(jié)課不僅重視了相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，論壇交流的能力，使用網(wǎng)絡(luò)資源分析問題、解決問題的能力，同時(shí)發(fā)揮了思品課的德育功能，大部分同學(xué)都能意識(shí)到只有尊重他人才能得到他人的尊重，建立起人與人之間是平等的觀念。 三、問題與建議 1．受學(xué)生電腦使用水平的影響，本課教學(xué)在實(shí)施上比較有難度，需要之前對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。否則學(xué)生不會(huì)打開網(wǎng)站，打字速度慢，不會(huì)在論壇上發(fā)帖，就使得教學(xué)活動(dòng)難以進(jìn)行。 2．感覺本節(jié)課時(shí)間很緊張，還需要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，縮減有關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)。 3．相關(guān)的教學(xué)資源要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)調(diào)整，增加時(shí)代感，就更具有說服力。 4．要想真正發(fā)揮思品課的德育功能，要達(dá)到知行統(tǒng)一，還需要長期的引導(dǎo)與影響。