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2019-2020年九年級政治 全冊教案 湘師版 第一單元 世界在我心中 第一節(jié) 感受今日世界 一、講解內容： 1、當今世界的發(fā)展趨勢： （1）網絡信息化；由于因特網的出現(xiàn)和網絡逐漸進入我們的生活，我們的學習和生活發(fā)生了重大改變：我們的學習和生活越來越依賴網絡、越來越依賴網絡上的資源信息，我們的生活進入了信息化。 （2）經濟全球化；由于跨過公司的出現(xiàn)與發(fā)展，使得世界各國之間的經濟你中有我、我中有你，形成為一個緊密相連的有機整體。 （3）政治多元化：世界政治格局不再有一兩個超級大國主宰，而是有多種力量相互影響來決定的。目前當今世界主要有五種力量主導世界政治：美國（唯一的超級大國）、日本（第二經濟強國）、英法德引領的歐盟（世界一極）、俄羅斯（公認的大國）、中印巴引領的第三世界。 2、當今世界的主題是：和平與發(fā)展。 3、影響當今世界和平與發(fā)展的因素有： （1）霸權主義；霸權主義一直是威脅世界和平與發(fā)展的主要根源。 （2）恐怖主義；威脅世界和平與發(fā)展的國際公害。 （3）分裂主義； （4）宗教極端主義； （5）領土爭端； 二、課堂問答： 1、上網對中學生有什么利和弊？ 2、中學生怎樣正確上網？ 活動形式：辯論會 題目：中學生能不能上網 程序：選舉主持人；將班級學生分組，確定正方與反方；開始辯論；主持人總結；教師總結。 正方觀點：中學生能上網 理由：上網對中學生有利：可以開闊視野；實現(xiàn)對外交流；促進學業(yè)的發(fā)展；可以掌握最新教育動態(tài)。 反方觀點：中學生不能上網 理由：上網對中學生有害：容易上網成癮，荒廢學業(yè)，影響身體健康；不健康的網站會誘發(fā)中學生違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。 結論：網絡是一把雙刃劍。中學生能利用網絡也應該利用網絡，但是必須正確合理利用網絡。 怎樣正確上網：1、明確上網的目的，合理安排網上活動，處理好學習與上網的關系；2、提高自己的抵制能力，一次上網不超過1.5小時，不進入營業(yè)性網吧； 3、培養(yǎng)自己的分析和運用信息能力；4、加強戶外鍛煉活動；5、關心周圍的人 和事物。 第二節(jié) 開放的中國走向世界 一、講解內容： 1、世界離不開中國。理由是： （1）中國是最大的發(fā)展中國家。中國以其經濟規(guī)模和市場潛力巨大而對世界經濟的發(fā)展產生著重要的影響。首先，中國與世界各國的經濟貿易規(guī)模越來越大，例如：二00五年俄羅斯與中國之間的貿易額達到二百九十億美元。但同時根據中國海關提供的數據顯示，中國與其最大的貿易伙伴歐盟的貿易額達到兩千一百七十億美元，與美國的貿易額達到兩千一百一十億美元，與日本達到了一千八百四十億美元。這樣的數據充分顯示中國對世界經濟貿易發(fā)展的巨大影響力；同時，中國國內大量的廉價勞動力，豐富的自然資源，豐富的管理經驗，以及13億人口的龐大的消費市場，這樣巨大的市場潛力無論怎樣對世界經濟的發(fā)展都是一個誘人的動力。 （2）中國是聯(lián)合國安理會五個常任理事國之一。隨著中國的發(fā)展與強大和世界政治多元化格局的逐漸成熟，中國在國際舞臺上扮演的角色越來越重要，發(fā)揮的作用越來越大。例如：中國加入了許多國際組織（聯(lián)合國、世界衛(wèi)生組織、亞洲經合組織、上海合作組織、博鰲亞洲論壇等）；中國參與了許多重大的國際事務（如：中國組織了解決朝核問題的“六方會談”，中國現(xiàn)在又正在參與伊朗核問題的“六方會談”與“九方會談”，中國多次參與了聯(lián)合國維和行動，參與了重大國際災難救助活動等等）。 2、中國離不開世界。理由： 中國目前仍然是發(fā)展中國家，與發(fā)達國家相比，中國在很多方面還存在差距。中國要縮小同發(fā)達國家之間的差距，中國就必須打開國門，與世界進行交往，無論那個國家，學習、吸收和利用世界上先進的科學技術和文化知識，包括先進的管理經驗、先進設備。一句話“中國的發(fā)展離不開世界”。 3、中國的發(fā)展是和平發(fā)展。涵義： 中國的發(fā)展是和平發(fā)展，或者稱之為“和平崛起”。是指我們中國不采用過去殖民主義和帝國主義所采用的那種掠奪、剝削的方式來發(fā)展自己，而是通過維護世界和平、促進平等互利合作、共同發(fā)展的方式來發(fā)展自己。中國的發(fā)展不會對世界構成威脅：（1）中國在和平發(fā)展過程中不和世界上任何國家結盟；（2）中國無論現(xiàn)在還是將來永遠不稱霸。 二、課堂問答： 1、中國成為世界制造中心的條件是什么？ 2、中國加入的國際組織有那些？ 3、中國在發(fā)展過程中制定了那些發(fā)展戰(zhàn)略？ 活動形式：討論 題目：1、中國如何縮小同發(fā)達國家之間的差距？ 2、中國實現(xiàn)跨越式發(fā)展過程中面臨的機遇與挑戰(zhàn)是什么？ 程序： （1）將班級學生分成六人一組并確定小組長； （2） 小組長主持開始小組討論； （3）小組長發(fā)言； （4）教師總結。 結論要點： 1、中國如何縮小同發(fā)達國家之間的差距？ (1) 發(fā)展是硬道理； (2) 在經濟全球化的今天,我必須加快社會主義現(xiàn)代化建設步伐,全面建設惠及十幾億人口的更高水平的小康社會,這是我們的立足點； (3) 目前我們應該著力于發(fā)展科技和教育,實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略,增強綜合國力,力爭在國際競爭中掌握主動權。 2、中國在實現(xiàn)跨越式發(fā)展過程中面臨的機遇與挑戰(zhàn)是什么？ 機遇:(1)當前以電子信息、生物工程、航空航天、新能源、新材料為代表的新科技革命正在迅猛發(fā)展；（2）和平與發(fā)展是當今世界的主題；（3）經濟全球化的趨勢進一步增強；這些都為我國社會經濟實現(xiàn)跨越式發(fā)展提供了機遇。 挑戰(zhàn)：我國仍然是發(fā)展中國家，與發(fā)達國家相比，我們還有很大差距，如果我們不能抓住機遇，及時制定有效的發(fā)展戰(zhàn)略，提高本國的創(chuàng)新能力，實現(xiàn)跨越式發(fā)展，那么我們就會永遠落后與發(fā)達國家。 第三節(jié) 面向世界的眼光 一、講解內容： 1、我們要培養(yǎng)面向世界的眼光。理由： 我們與世界各國人民共同生活在同一個地球上，地球是我們唯一的共同的家園；我們的生活緊密相連；我們有著共同的感受、共同的追求。因此，我們要培養(yǎng)面向世界的眼光。 2、面向世界的眼光的涵義： 是指平等、開放、以及參與的全球觀念，就是要站在世界的高度和尊重世界各國的前提下來認識和解決現(xiàn)實中的問題。包括以下三方面內容： （1）尊重世界各國，同各國人民平等交往； （2）關注世界、關注世界和平與發(fā)展、關注世界全人類； （3）奉獻出我們力所能及的愛心，讓世界充滿愛。 二、課堂討論： 關注伊拉克戰(zhàn)爭后的伊拉克青少年生活。談談他們的生活怎樣？ 活動形式：討論 題目： 1、舉例說明如何從世界的高度來看待中國的能源問題。 2、看到或者聽到世界局勢動蕩地區(qū)的同齡人的生活狀況（例如看到課本23頁介紹的伊拉克少年塔拉里的遭遇），你想到了什么？ 程序：同前<略> 結論： 1、舉例說明如何從世界的高度來看待中國的能源問題。 中國的能源問題表現(xiàn)為人均能源占有量少，能源的利用率低浪費嚴重。用面向世界的眼光來看待中國的能源問題就要求我們： （1）認識到我們中國的能源問題不僅僅是我們自己的能源問題，而且也是世界的能源問題。世界能源是有限的，中國對能源的消耗與世界息息相關，關系到世界未來的發(fā)展局勢。 （2）在解決我們中國能源問題時，單靠從國外大量進口能源的方式不行，還必須要求我們在開發(fā)和利用能源時，堅持保護能源的國策，走可持續(xù)發(fā)展道路，建設能源節(jié)約型社會。 2、看到或者聽到世界局勢動蕩地區(qū)的同齡人的生活狀況（如課本25頁介紹的伊拉克少年塔克里的遭遇），你看了后想到了什么？ 首先，我們應該對他們的遭遇表示同情，同時給予他們力所能及的幫助； 其次，我們應該譴責那些發(fā)動戰(zhàn)爭的人，積極倡導世界和平，維護世界和平； 最后，我們應該為我們自己生活在和平安定的中國而感到自豪，珍惜我們的美好生活，努力學習，力爭為祖國和世界的繁榮發(fā)展做出貢獻。 第二單元 關愛自然 關愛人類 一、教學目標 1、讓學生“理解”我國人口現(xiàn)狀的基本特點，了解我國面臨的嚴峻的人口形勢，從理性上認識實行計劃生育基本國策的正確性及堅持這一基本國策的重大意義。 2、對學生進行人口、資源和環(huán)境方面知識的教育，幫助學生樹立正確的資源和環(huán)境意識，培養(yǎng)學生保護環(huán)境、愛護自然的能力，特別是樹立可持續(xù)發(fā)展意識 二、單元內容分析 本單元以“人類與自然的關系變化——環(huán)境問題的出現(xiàn)——環(huán)境問題出現(xiàn)的根本原因——選擇——我國環(huán)境的現(xiàn)狀——針對環(huán)保的國策——怎樣保護環(huán)境”為線索，讓學生關注環(huán)保，關注自然，以關愛自然為己任，以保護環(huán)境為自豪。 第一節(jié) “共同的問題 共同的選擇”，以初中生趙名鳴的故事引入，通過周邊環(huán)境變化，趙名鳴的困惑和憂慮以及故事中趙名鳴父親的話“孩子，那不是我們該管的問題，掙錢才是最重要的?！币鲋行脑掝}：“人類發(fā)展與環(huán)境保護”。在“日益嚴峻的生態(tài)危機”中，從“曾經的人類與自然的和諧共處”展開，指出人類與自然的關系并非一開始就像今天一樣如此嚴峻。接下來講到人類通過改造自然、利用自然創(chuàng)造了輝煌的人類文明，促進了人類的發(fā)展。但隨著人類開發(fā)自然的力量的無止境和濫用資源，環(huán)境問題、資源問題正日益嚴峻地顯現(xiàn)在人們面前。那么問題的根本原因是什么呢？怎么來解決？自然就引出“可持續(xù)發(fā)展的必然選擇”。 第二節(jié) “我國的環(huán)境壓力”，從要學生來談“沙塵暴、藏羚羊、非典”等我國典型的環(huán)境問題入手，讓學生積極參與進來，引出我國環(huán)境問題的嚴峻性。接著，從人口、資源、環(huán)境三個方面，以圖片、數據、小故事等多種形式來對這一沉重的話題來一一展開，進行闡述。這里的每一個知識點都是一個大專題，都可以做大量的文章，那么在教材里，怎樣讓學生自然地在接受教育時又進行自我教育，在給教師給出話題時而又不限制其發(fā)揮，不把教師圈定在教材里，這的確花費了編者們很多的心血。最后，選定了一些很有代表性的事例、漫畫、數據等幫助說明。整個這一章節(jié)的容量很大，但又不顯臃腫、冗長，而是在非常輕松的情況下來達到它的教育效果。 第三節(jié) “我國的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”，可持續(xù)發(fā)展，是全世界處理好自然與人類關系的必然選擇，同樣，中國要解決環(huán)境問題，也必須走可持續(xù)發(fā)展之路，我國把“可持續(xù)發(fā)展”定為我國的發(fā)展戰(zhàn)略，本節(jié)是要求學生了解我國關于環(huán)保的相關政策，并樹立環(huán)保意識，把“環(huán)保”真正落實到行動中來。 三、教學時數：10課時 第一節(jié) 共同的問題 共同的選擇 第一課時 教學內容：日益嚴峻的生態(tài)危機 教學目標；1、了解人類曾與自然和諧相處 2、明確人類通過認識自然、利用自然、改造自然，創(chuàng)造出了燦爛的文明 3、認識到由于人類的破壞，我們已出現(xiàn)生態(tài)危機 教學重點：生態(tài)危機產生的原因 教學過程： 一、導入新課 【出示材料】材料1： 一則法國兒童謎語說，池塘里有一朵百合花，它兩天按兩倍速度生長，如果不受限制，30天內會覆蓋整個池塘，悶死水中的其他生命。人們直到百合花已經覆蓋了半個池塘時，才意識到這個危險，這時，你還有幾天時間回來挽救你的池塘呢? 提問： ①這則謎語的答案是什么? ②這則謎語說明了什么道理? ③這則謎語引喻了人與自然之間是什么關系? （學生思考并回答。明確：關注人類的命運就必須關注人與自然的關系） 一、講授新課 【師】回顧人類的歷史，不難發(fā)現(xiàn)，人是始終受大自然哺育的。在人類之初，人與自然曾經保持著和諧的關系。 【生】（細讀教材28頁“荷馬名言”） 【師】人類在生存發(fā)展的過程中通過不斷認識自然，利用自然，改造自然，創(chuàng)造了燦爛的文明。 【生】（小聲讀教材28頁小體字） 【師】你還知道哪些人類利用自然，改造自然的事例？ 【生】（思考、討論并回答） 【師】然而，隨著人類征服自然、改造自然的力度不斷加強，打破了人與自然的和諧狀態(tài)，嚴重破壞了生態(tài)環(huán)境，導致生態(tài)危機，也從根本上威脅到了人類自身的生存和發(fā)展。 【生】（默讀教材29頁小體字） 【師】你還知道世界上哪些嚴重的環(huán)境破壞事故或公害事件？ 【生】（相互討論并派代表回答） 【師】（根據以下材料進行補充） 環(huán)境公害事件 　　為什么會發(fā)生“公害事件”？ 　　在第一次產業(yè)革命以前，由于人類干預自然界的能力低、環(huán)境污染和生態(tài)破壞只是局部的、小規(guī)模的、不明顯的。產業(yè)革命以后，隨著社會生產力的迅速發(fā)展，人口的急劇增長，人類社會活動的規(guī)模程度不斷擴大，向自然索取的能力和對自然環(huán)境干預的能力也越來越大，資源消耗和排放廢棄物大量增加，加上人們認識上的局限性和主觀上不注意保護，致使環(huán)境問題越來越嚴重，污染事件頻頻發(fā)生，對人類生命和財產安全以及社會經濟發(fā)展的政黨秩序構成了嚴重威脅。從以下發(fā)生的世界著名公害事件中，可以對環(huán)境污染的危害和發(fā)展略見一斑：這些震驚世界的公害事件，充分說明了環(huán)境問題的嚴重性和極大的危害性。令人擔憂的是，全世界環(huán)境污染范圍越來越大，危害越來越嚴重。 　　1、什么是馬斯河谷煙霧事件？發(fā)生于1930年比利時的馬斯河谷工業(yè)區(qū)，由于二氧化硫和粉塵污染對人體造成綜合影響，一周內有近60人死亡，數千人患呼吸系統(tǒng)疾病。 　　2、什么是洛杉磯光化學煙霧事件？發(fā)生于1943年美國洛杉磯，當時該市的200多萬輛汽車生病在排放大量的汽車尾氣，在紫外線照射下產生光化學煙霧，大量居民出現(xiàn)眼睛紅腫、流淚、喉痛等癥狀，死亡率大大增加。 　　3、什么是多諾拉煙霧事件？發(fā)生于1948年美國賓夕法尼亞州的多諾拉鎮(zhèn)，因煉鋅廠、鋼鐵廠、硫酸廠排放的二氧化硫及氧化物和粉塵造成大氣嚴重污染，使5900多居民患病。事件發(fā)生的第一天有17人死亡。 　　4、什么是倫敦煙霧事件？發(fā)生于1952年英國倫敦，由于冬季燃煤排放的煙塵和二氧化硫在濃霧和中積聚不散，頭兩個星期死亡4000人，以后的兩個月內又有8000多人死亡。 　　5、什么是四日市哮喘病事件？發(fā)生于1961年前后的日本四日市，由于石油化工和工業(yè)燃燒重油排放的廢氣嚴重污染大氣，引起居民呼吸道病癥劇增，尤其是使哮喘病的發(fā)病率大大提高，50歲以上的老人發(fā)病率約為8%，死亡10多人。 　　6、什么是水俁病事件？發(fā)生于1953～1956年日本熊本縣水俁市，因石油化工廠排放含汞廢水，人們食用了被汞污染和富集了甲基汞的魚、蝦、貝類等水生生物，造成大量民中樞神經中毒，死亡率達38%，汞中毒者達283人，其中60多人死亡。 　　7、什么是富山痛痛病事件？發(fā)生一1955～1972年日本富山縣神通川流域，因鋅、鉛冶煉廠等排放的含鎘廢水污染了河水和稻米，居民食用后而中毒，1972年患病者達258人，死亡128人。 　　8、什么是愛知米糠油事件？發(fā)生于1968年日本北九州市、愛知縣一帶，因食用油廠在生產米糠油時，使用多氯聯(lián)苯作脫臭工藝中的熱載體，這種毒物混入米糠油中被人食用后中毒，患病者超過10000人，16人死亡。 　　9、什么是博帕爾毒氣事件？發(fā)生于1984年印度中央邦博帕爾市，由于設在該市的美國聯(lián)合碳化物公司農藥廠的儲罐爆裂，大量劇毒物甲基異氰酸酯外泄，造成至少2500多人死亡，十幾萬人受傷的慘劇。 10、什么是切爾諾貝利核污染事件？發(fā)生于1986年前蘇聯(lián)基輔地區(qū)的切爾諾貝利核電站，由于反應堆爆炸，大量放射性物質外泄，上萬人受到輻射傷害，直接死亡31人，13萬居民被迫疏散，污染范圍波及鄰國，核塵埃遍布歐洲。 【師】生態(tài)危機是怎樣出現(xiàn)的呢？ 【生】（看書后進行回答） 【師】讀《撒哈拉的變遷》，看看你的心情怎樣，你想到了什么？ 【生】（看書后討論并回答） 三、小結 在關心自己生活改善的同時，我們要不要關心我們的衣食之源——地球？是誰在改變我們的地球？是誰在毀滅曾經的綠水青山？我們要清醒的認識到：我們正面臨著嚴峻的生態(tài)危機！ 四、鞏固練習 1、關注人類的命運就必須關注_____________的關系，就必須認真反思人類的生產與生活方式，反思我們對待__________的態(tài)度。 2、在人類之初，人與自然曾經保持著_____________的關系。 3造成生態(tài)危機的直接原因是（ ） A、人類不斷認識自然，利用自然，改造自然 B、地球生態(tài)系統(tǒng)的調節(jié)能力已喪 C、人類不熱愛大自然 D、人類不合理的生產方式和生活 第二課時 教學內容： 可持續(xù)發(fā)展的必然選擇 教學目標：1、通過教學，使學生明確可持續(xù)發(fā)展是我們的必然選擇； 2、使學生了解可持續(xù)發(fā)展的含義。 教學重點：為什么要實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 教學過程： 一、導入新課。 【小黑板出示材料】： 一個公共牧場，有若干牧民在放牧，每個牧民都有兩種選擇：一是大家合作，有意識地控制各自牲畜的頭數，使之與牧場的承載能力相適應；一是盡可能地增加自己擁有的牲畜頭數，使自己的經濟效益很快得到提高。 提問：（1）這兩種選擇會帶來什么不同的結果？ （2）你主張做出何種選擇？ （學生討論并回答。明確：可持續(xù)發(fā)展是我們的必然選擇。） 二、 講授新課。 【師】：面對日益嚴峻的環(huán)境問題，人們不得不認真地思考和探尋實現(xiàn)人與自然關系和諧的途徑的方法，可持續(xù)發(fā)展最終成為世界各國普遍認同和共同選擇的發(fā)展模式。你知道可持續(xù)發(fā)展概念是怎么提出來的嗎？ 【生】：閱讀教材031“信息平臺”。 【師】：那究竟什么是可持續(xù)發(fā)展呢？ 【生】：看書后回答。明確：可持續(xù)發(fā)展指的是經濟、社會、資源、環(huán)境保護的協(xié)調發(fā)展，是既滿足當代人的需求，又不損害后代人滿足其需求能力的發(fā)展。 【師】：你知道“網開三面”和“里革斷罟”這兩個典故的由來嗎？ 【生】：思考、討論。 【師】：這兩個典故告訴我們，我們的祖先在生存斗爭中十分注意改善環(huán)境和保護環(huán)境。古人都如此注重環(huán)境、資源的保護，為了子孫后代著想，那么我們呢？由這兩個故事，我們該反思一下自己的行為了。 “竭澤而漁”、“焚林而獵”、“殺雞取卵”這幾個詞的含義是什么？你看到過現(xiàn)實生活中有與此類似的現(xiàn)象嗎？針對這些現(xiàn)象你會提出什么建議？ 三、 總結： 可持續(xù)發(fā)展要求人們與自然和諧相處，并能夠認識到自己對自然、社會和子孫后代應負的責任。 四、 鞏固練習： 1、面對日益嚴峻的環(huán)境問題， 最終成為世界各國普遍認同和共同選擇的發(fā)展。 2、什么是可持續(xù)發(fā)展？它的要求是什么？ 第二節(jié) 我國的環(huán)境壓力 第一課時 人口大國 教學目標：１、了解我國人口現(xiàn)狀的基本特點 ２、明確人口過多過快增長給我國帶來的影響 教學重點：人口過多過快增長的負面影響 教學過程： 一、導入新課。 【出示材料】： 試以一家計之，高增之時，有屋十間，有田十頃，身一人，娶婦后不過二人，以二人居屋十間，食田十頃，寬然有余矣；……以二十人而居屋十間，食田十頃，即量腹而食，度足而居。 【提問】這段古文反映了人口與經濟之間的什么關系？ （學生討論回答，教師歸納） 【明確】人口的發(fā)展與經濟有著密切的聯(lián)系。 二、講授新課。 【讀書指導】閱讀教材034第一段小體字。 【提問】這段材料反映了我國人口的什么問題？ （學生討論回答，教師歸納） 【明確】 我國是世界上人口最多的國家。 【提問】我國的人口現(xiàn)狀有哪些特點？你能具體說一說嗎？ （學生看書后回答，教師歸納） 【明確】1、人口基數大（1949年：5.45億 xx年：13億） 2、新增人口多（見書034，38*60*24=？） 3、人口素質偏低（100萬人口中的科學家、工程師人數是美國的十五分之一，日本的六十分之一。） 4、人口老齡化速度加快（到2050年，60歲以上人口將占到總人口的27.4%） 5、人口分布不平衡（東部人口密度是西部的8.8倍） 6、農村人口多（8億多在農村） 【討論】“人多力量大”、“多子多福”，你同意這些觀點嗎？ （學生討論回答，教師歸納） 【明確】1、人口多過快增長，直接影響我國社會經濟的發(fā)展； 2、人口多過快增長，影響我國人民生活水平的提高； 3、人口多過快增長，影響我國人口素質的提高； 4、人口多過快增長，對自然生態(tài)環(huán)境造成了巨大的壓力。 【提問】人口多了不好，那是不是越少越好呢？ （學生討論回答，教師歸納） 【明確】人口的增長必須與經濟社會的發(fā)展相協(xié)調。 三、總結： 我國社會主義初級階段面臨著嚴峻的人口形勢，人口已經成為制約經濟、社會發(fā)展和人民生活水平提高的重大因素，我們必須清醒地認識到這一點。 四、鞏固練習： 材料：2005年1月6日凌晨，我國第十三億個小公民誕生了，標志著中國13億人口日的到來時間推遲了4年。至此，中國內地總人口數達到13億，約占世界總人口的21%。其中8億多農村人口和8507萬文盲以及350萬低智力兒童。目前，我國每年凈增人口1000萬左右。60歲以上老年人口已超過1.32億，并以每年3.2%的速度在增長。 （1）材料反映了我國人口現(xiàn)狀的哪些特點？ （2）我國人口已達到13億說明了什么問題？它對我國社會經濟發(fā)展有何影響？ 第二課時 教學內容：資源小國，環(huán)境污染與破壞 教學目標： a)了解我國自然資源的基本特點； b)了解我國面臨的環(huán)境問題； c)明確社會主義初級階段我國面臨嚴峻的資源和環(huán)境形勢。 教學重點：我國面臨嚴峻的資源和環(huán)境形勢 教學過程： 一、導入新課。 【解說】我國面臨嚴峻的人口形勢，由于人口的增長和近代大工業(yè)的崛起，資源短缺、環(huán)境惡化已成為世界性問題，我國問題尤為嚴重。 二、講授新課。 1、資源小國 【提問】有人說我國既是一個資源大國，又是一個資源小國，你認同嗎？為什么？ （學生討論回答，教師歸納） 【明確】我國自然資源總量大，種類多——資源大國 但人均占有量少，開發(fā)難度大——資源小國 【讀書指導】教材035第一、二段小體字。 【提問】我國面臨著哪些嚴峻的資源形勢？ （學生討論回答，教師歸納） 【明確】1、人均占有量少，并隨著人口的繼續(xù)增加而加劇。 2、資源分布不平衡，造成運輸緊張，生產成本高。 3、資源的開發(fā)不合理、不科學造成了資源的巨大損失和浪費。 【議一議】見教材036“議一議”。 2、環(huán)境污染與破壞 【提問】什么是環(huán)境問題？ （學生回答，教師歸納） 【明確】環(huán)境問題主要是指環(huán)境的污染和生態(tài)環(huán)境的破壞。 【提問】我國存在的環(huán)境問題有哪些？ （學生看書并回答） 【說一說】教材036的圖片反映了我國面臨的哪些環(huán)境問題？ （學生討論并回答） 【提問】造成環(huán)境惡化的因素有哪些？ （學生討論3~5分鐘，派代表回答） 【明確】1、人口的壓力構成了對中國生態(tài)環(huán)境的最大威脅，人們迫于生存，毀林開荒，圍湖造田，亂砍濫伐，破壞植被。 2、我國是世界上最大的發(fā)展中國家，肩負著發(fā)展經濟的重任，工業(yè)化起步晚，起點低，而且面臨快速發(fā)展的形勢，容易使人們只注重眼前利益而忽視長遠利益，以損害環(huán)境為代價而換取經濟的一時繁榮。 【想一想】在你的生活中，讓你感觸最深的環(huán)境問題是什么？ 三、總結： 我國面臨著嚴峻的環(huán)境和資源形勢，只有保護資源，改善環(huán)境，使人口、資源、環(huán)境協(xié)調發(fā)展，才能保證社會主義現(xiàn)代化建設的順利進行。 四、作業(yè)： 1、我國面臨的環(huán)境問題可以概括為（ ） （1）人口多（2）資源少（3）環(huán)境污染嚴重（4）經濟發(fā)展落后問題費 2、 A、（1）（2）（3）B、（1）（2）（4）C、（2）（3）（4）D、（1）（2）（3）（4） 2、根據下列數據制定一幅條形統(tǒng)計圖，并說說這些數據說明了什么。 在我國，人均耕地占有量為世界平均水平的32%，人均淡水量為24%，人均森林蓄積量為13%，人均煤炭儲量為47%，人均鐵礦儲量為49%，人均銅礦儲量為29%。 第三節(jié) 我國的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 第一課時 教學內容：計劃生育 教學目標： 1、通過教學，使學生明確計劃生育是目前解決人口問題惟一正確的選擇。 2、通過教學，使學生明確計劃生育的目的及措施。 教學重點：實行計劃生育的必要性 教學過程： 一、導入新課。 【解說】走可持續(xù)發(fā)展之路，樹立科學的發(fā)展觀，是我國堅持的發(fā)展戰(zhàn)略。針對我國嚴峻的人口、資源、環(huán)境形勢，國家制定了一系列的方針政策來落實走待續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。 二、講授新課。 【提問】我國的人口現(xiàn)狀有哪些特點？ （學生回顧舊知，教師適當點撥） 【提問】在這些特點中，哪個特點是最主要、影響最大的？ （學生討論回答） 【明確】“人口基數大”是影響其它特點的“罪魁禍首”，正是由于“人口基數大”，才會出現(xiàn)新增人口多，人口素質偏低等一系列問題。 【提問】面對我國的人口現(xiàn)狀，我國采取了一項什么措施？ 【明確】實行計劃生育是我國的一項基本國策，也是我國在目前條件下解決人口問題的惟一正確的選擇。 【讀書指導】教材40“信息平臺” 【提問】實行計劃生育的目的是什么？我國采取了哪些措施？ （學生討論回答，教師歸納） 【明確】目的：控制人口數量，提高人口素質 措施：晚婚晚育，少生優(yōu)生 【讀書指導】教材040紅色方框小體字。 【議一議】1、有人認為，生兒育女完全是由個人決定的事情，他人和社會都不應干涉。你如何看待這個問題？ 2、“要致富，少生孩子多種樹”。這句話包含了什么道理？ 3、在現(xiàn)實生活中仍然有人堅持“多子多?！薄ⅰ爸啬休p女”的觀念，你認為這種觀點對嗎？理由是什么？ （學生分組討論，并派代表分別回答） 三、總結： 人口問題嚴重制約著我國經濟與社會的可持續(xù)發(fā)展，要這種情況下，我們必須堅持計劃生育的基本國策，為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。 四、作業(yè)： 1、走可持續(xù)發(fā)展之路，樹立 的發(fā)展觀，是我國所堅持的發(fā)展戰(zhàn)略。 2、實行 ，是我國的一項基本國策，也是我國在目前條件下解決人口問題的 的選擇。 3、“要致富，少生孩子多種樹” 這句話包含的道理是（ ） （1）可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的要求（2）科教興國戰(zhàn)略的要求（3）實行計劃生育基本國策的要求（4）經濟必須與人口、資源協(xié)調發(fā)燕尾服的要求 A、（1）（2）（3）（4）B、（3）（4）C、（1）（3）（4）D、（2）（3）（4） 第二課時 教學內容：保護環(huán)境，珍惜資源、節(jié)約能源 教學目標：1、通過教學，使學生明確保護環(huán)境與資源的必要性。 1、 增強學生保護環(huán)境，節(jié)約資源的意識，并使他們能自覺地付諸行動。 教學重點、難點： 樹立環(huán)保觀念，自覺保護環(huán)境與資源 教學過程： 一、導入新課。 【提問】我國的環(huán)境壓力表現(xiàn)在哪三方面？如何解決這三大問題？ （學生討論回答，教師歸納） 【明確】人口多——計劃生育 資源少——珍惜資源，節(jié)約能源 環(huán)境污染嚴重——保護環(huán)境 二、講授新課。 1、保護環(huán)境 【提問】環(huán)境問題有哪些危害？ （學生討論回答，教師歸納） 【明確】1、威脅生態(tài)平衡； 2、危害人類健康； 3、直接制約我國經濟和社會的可持續(xù)發(fā)展。 【提問】我國國生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢已初步得到了控制，部分地區(qū)有所改善，但我環(huán)境形勢依然相當嚴峻，不容樂觀。為此，我們必須堅持保護環(huán)境的基本國策。那么怎樣堅持這一國策呢？ （學生看書后回答） 【明確】見教材041“信息平臺” 【讀書指導】教材041《自律是很難的嗎》，并說一說人自律是否很難。 （學生看書后分組討論，教師適時點撥后范讀相關文章《我不認為我沒素質》） 【說一說】你平時關心過這些問題嗎？（見教材042） 2、珍惜資源，節(jié)約能源 【讀一讀】見教材042“閱讀空間” 【解說】隨著我國經濟的高速發(fā)展，對資源和能源的需求也必然迅速增長，面對嚴峻的資源和能源形勢，我們要增強全社會的憂患意識，珍惜資源，節(jié)約能源。 【說一說】1、你周圍有哪些浪費水、電的行為？ 2、你有什么節(jié)水、節(jié)電的小竅門嗎？ 3、在日常生活中還有哪些方面存在著浪費資源和能源的現(xiàn)象？ 4、你能列舉一些在日常生活中節(jié)約能源的好辦法嗎？ 【解說】保護環(huán)境，節(jié)約資源不僅僅是一句口號，更應該付諸行動。 【說一說】教材043“你能做到嗎”？ 三、小結 可持續(xù)發(fā)展，是全世界處理好自然與人類關系的必然選擇，為此，我們必須堅持計劃生育和保護環(huán)境的國策，節(jié)約資源，并把環(huán)保真正落實到行動中來。 四、鞏固練習： 1、走可持續(xù)發(fā)展之路，是我國所堅持的發(fā)展戰(zhàn)略，國家制定了（ ）方針政策來落實可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。 ①計劃生育②保護環(huán)境③珍惜資源，節(jié)約能源④依法治國 A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④ 2、下列內容選自《中華環(huán)保三字經》，請完成前后相關兩句的連線。 垃圾多 可利用 廢棄物 沖廁所 洗衣水 隨手關 水龍頭 分類裝 第三課時 教學內容：直面成就與差距 教學目標： 1、引導學生客觀、清醒地認識我國的現(xiàn)狀，找出差距與不足。 2、了解我國在堅持“獨立自主、自力更生”基本原則上所取得的巨大成就。 3、了解我國與發(fā)達國家的差距，找出根源和解決措施。 4、知道當今世界的競爭是綜合國力的競爭，增強綜合國力的關鍵是發(fā)展科技。 教學重點和難點： 我國與發(fā)達國家的差距，找出根源和解決措施。 教學過程： 一、談話激趣，導入新課。 中國是世界上四大文明古國之一，曾經創(chuàng)造了輝煌的古代文明。在世界科技發(fā)展的長河中，中國曾經為推動人類文明的進步做出了不可磨滅的貢獻，為世界矚目。曾幾何時，由于中國的閉關自守，被人稱為“東亞病夫”，經濟、科技落后，在殖民者的鐵蹄下慘遭蹂躪。新中國成立以來，我國通過獨立自主、自力更生，攻克了科技領域的一個個難題，創(chuàng)造了一個又一個科技上的奇跡。特別是進入21世紀后，我國在世界科技發(fā)展的史冊上繼續(xù)書寫著輝煌。但我國的科技整體水平與發(fā)達國家相比還有很大的差距。 這節(jié)課，我們將了解中國從古至今科技發(fā)展的歷史，找出與發(fā)達國家的差距，制定切實可行的措施，爭取早日趕上并超過發(fā)達國家。 二、講授新課。 1、了解我國古代科技 （1）閱讀053上材料，回答：你知道在李約瑟這本《中國科學技術史》中提到的26項發(fā)明是哪些嗎？ （2）寫一寫：教材053中間 （3）你還知道中國古代科技中還有哪些成就嗎？ 2、了解中國建國以來在科技上取得的成就 （1）教師：新中國成立以來，我國通過獨立自主、自力更生，攻克了科技領域的一個個難題，創(chuàng)造了一個又一個科技上的奇跡。 （2）引導學生閱讀053“信息平臺”，了解中國科技的發(fā)展。 （3）說一說：你知道“雜交水稻之父”嗎？他在雜交水稻研究方面取得的科技成果給我國及世界各國人民帶來了什么？ （4）教師：進入21世紀后，我國在世界科技發(fā)展的史冊上用自己的智慧和創(chuàng)造力繼續(xù)書寫著輝煌，科技成果已從量的積累互質的飛躍，開始全面趕超世界先進水平。 （5）引導學生閱讀054中紅色方框的文字，了解現(xiàn)代科技。 3、了解差距，制定措施 （1）教師：我國科技雖然發(fā)展迅速，成就矚目，但科技整體水平與發(fā)達國家相比還有很大的差距。 例1 ：xx年中國與中等發(fā)達國家之間的差距 xx年中國與中等發(fā)達國家之間的差距表現(xiàn)為：人口發(fā)展指標比較，世界中等發(fā)達國家為1.00，我的實現(xiàn)程度為0.55；經濟發(fā)展指標比較，中等發(fā)達國家為1.00，我國的實現(xiàn)程度為0.26；社會發(fā)展指標比較，中等發(fā)達國家為1.00，我的實現(xiàn)程度為0.40；生活質量指標比較，中等發(fā)達國家為1.00，我國的實現(xiàn)程度為0.59；教育發(fā)展指標比較，中等發(fā)達國家為1.00，我國的實現(xiàn)程度為0.29；科技發(fā)展指標比較，中等發(fā)達國家為1.00，我國的實現(xiàn)程度為0.25；信息化發(fā)展指標比較，中等發(fā)達國家為1.00，我國的實現(xiàn)程度為0.04；生態(tài)化展指標比較，中等發(fā)達國家為1.00，我國的實現(xiàn)程度為0.49。 例2：、專家:中國與發(fā)達國家科技差距主要是人才 2004年5月9日，中國全國人大常委會副委員長、中國科學院院長路甬祥稱，中國與發(fā)達國家科技的差距，主要是人才的差距，尤其體現(xiàn)在戰(zhàn)略科學家和領銜科學家的數量和質量上。 中共中科院黨組中心組九日下午舉行學習講座，路甬祥在闡述和剖析該院提出的新的科技發(fā)展觀內涵時作上述表示。他說，中科院“以人為本，創(chuàng)新跨越，競爭合作，持續(xù)發(fā)展”的新的科技發(fā)展觀當中，“以人為本”一是指人才是創(chuàng)新的根本，二是指創(chuàng)新的目的也是為了人，為了人的全面發(fā)展，創(chuàng)新為民。 路甬祥提出，中國要縮小與發(fā)達國家科技方面體現(xiàn)在人才上的差距，應不斷健全完善有利于人才脫穎而出的環(huán)境和條件，建立符合科技創(chuàng)新規(guī)律的人才隊伍結構和梯隊，通過分類管理，使各類人才的潛能得到充分的發(fā)揮。 他表示，中科院在知識創(chuàng)新工程試點實踐中，人才隊伍上要以培養(yǎng)、造就戰(zhàn)略科學家和領銜科學家為重點，以營造環(huán)境和文化為手段，使各種人才的能力得到充分發(fā)揮；制度建設上，要建立符合科技創(chuàng)新特點的評價體系，建立完善隊伍動態(tài)更新機制，建立科技布局動態(tài)調整與敏捷反應機制，不斷加強創(chuàng)新發(fā)展的資源基礎，積極探索有利于出重大創(chuàng)新成果、有利于加強綜合交叉的組織模式。 中科院新的科技發(fā)展觀是國家層面科學發(fā)展觀在科技工作中的體現(xiàn)，前者將為后者提供知識基礎和技術支撐。路甬祥認為，“創(chuàng)新跨越”對實現(xiàn)中國經濟社會全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展、實現(xiàn)中國和平崛起具有至關重要的現(xiàn)實和歷史意義。 例3：我國技術創(chuàng)新能力仍與發(fā)達國家存在較大差距 中國科技部秘書長石定寰日前在此間說，目前中國的技術創(chuàng)新能力與發(fā)達國家仍存在較大差距。 　　石定寰在8月12日—13日于長春市召開的“國家高新區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境經驗交流會暨全國高新技術服務中心工作會議”上作上述表示。 　　xx年中國國際科技論文數量已 經躍居世界第5位，來自內地的發(fā)明專利申請數量首次超過來自海外的申請，生產力促進中心的數量位居世界第一，各類科技企業(yè)孵化器數量位居世界第二。 　　但聯(lián)合國開發(fā)計劃署xx年的報告顯示，根據技術創(chuàng)新能力、新技術推廣應用能力、傳統(tǒng)適用技術的推廣應用能力、人力資源及其能力等多個方面綜合測算，中國技術創(chuàng)新與推廣應用能力在72個主要國家和地區(qū)中排名第45位。 　　石定寰說，現(xiàn)在世界各主要國家都把支持科技創(chuàng)新作為提升國家競爭力的重要戰(zhàn)略選擇，尤其是發(fā)達國家普遍改變了過去長期采取的對科技發(fā)展不干預政策，把爭奪科技制高點作為國家發(fā)展戰(zhàn)略的重點。 　　目前，發(fā)達國家科學技術對經濟增長的貢獻率已經達到70%。 　　據統(tǒng)計，目前，躋身世界創(chuàng)新型國家行列的有20個左右國家，它們的創(chuàng)新綜合指數明顯高于其他國家，科學研究與試驗發(fā)展經費占GDP的比重都在2%以上，技術對外依存度都在30%以下，所擁有的發(fā)明專利占世界總量的99%。 石定寰說，今后國家高新技術產業(yè)開發(fā)區(qū)要把技術創(chuàng)新真正置于優(yōu)先地位。 （2）制定措施 當今世界，競爭的實質是以科技和經濟為基礎的綜合國力的競爭，而科技的創(chuàng)新和率先突破是綜合國力競爭的制高點。 發(fā)展科技是提高我國綜合國力的關鍵，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的關鍵。 （3）閱讀054下材料，談談自己的感想。 三、總結： 這節(jié)課我們了解了中國科技的發(fā)展史，找出了與發(fā)達國家的差距，制定了相關的措施。作為21世紀社會主義事業(yè)的建設者和接班人，我們應該從現(xiàn)在起努力學習科學文化知識，使自己成為一個高素質的人才，長大為祖國的發(fā)展和強大作出貢獻。 四、作業(yè)： 第二節(jié) 教育振興民族 [教學目標]： 1、情感、態(tài)度、價值觀：感受教育在綜合國力的形成中的基礎地位；體會我國面臨的發(fā)達國家教育方面占優(yōu)勢的壓力；增強自身的責任感和使命感，提高自身素質，樹立終身學習的觀念。 2、能力：通過分析教育是如何改變一個人的命運，影響一個國家和民族的；探究我國教育的現(xiàn)狀，學會分析我國教育與發(fā)達國家、地區(qū)間的差距。 3、知識：了解教育的重要性；認識到我國與發(fā)達國家在教育上的差距；認識到科技是第一生產力，教育是發(fā)展科技和培養(yǎng)人才的基礎。 [教學重點難點] 重點：了解教育是一種力量；認識到我國教育的嚴峻形勢；增強自身的責任感和使命感，提高自身素質。 難點：面對發(fā)達國家在教育上的優(yōu)勢壓力，如何增強自身的責任感與使命感，并落實到實際行動。 第一課時 教學內容：教育是一種力量 一、導入： 1、介紹“臺灣知識分子倡導的新讀書主義”案例：再累也要讀書，再忙也要讀書，再窮也要買書 2、同時結合教材引言部分材料：美國前總統(tǒng)克林頓出的題目。 問：（1）為什么臺灣新讀書主義如此倡導？總統(tǒng)如是說？ （2）知識和書籍帶給我們什么？ 通過共同的探討，引出話題：知識是開啟未來大門的鑰匙，知識的獲得靠教育，百年大計，教育為本，教育是基礎，教育是一種改變我們生活、振興民族的偉大力量。 二、新課學習：教育是一種力量。 （一）你說我說： 請同學們說說從過去到現(xiàn)在，你所感受到的、或聽到的、或看到的生活中發(fā)生的各種變化。（比如衣、食、住、行、用等等） 鼓勵學生主動在課堂上展示自己收集的有關“知識改變生活”的材料，并作簡單分析。 （二）我來思考 為什么生活中會發(fā)生這么大的變化？ 教師（歸納）：科學技術的不斷發(fā)展對人類生活、社會進步所起的作用，科技發(fā)展是實現(xiàn)中華民族偉大復興的關鍵，教育是基礎，是改變人們生活的一種力量。 （三）七嘴八舌 出示培根的名言“知識就是力量 ”、閱讀教材P56閱讀空間獅子和羚羊要競爭必須“學會奔跑”寓意深刻，對人而言，教育更是一種力量。 同時舉例說明（見附錄2）。 （四）暢所欲言 教育往往還能改變一個人的命運。 引用身邊的事例及教材事例來說明。 設想：一個人不接受教育將會是怎樣的？ （五）澄清誤解 對于上述問題的回答，學生可能會提出質疑：比爾*蓋茨不是大學多沒畢業(yè)嗎？指出接受教育的途徑是多樣的。從比爾*蓋茨引出“知識經濟“。 （六）釋疑解惑 教師問：現(xiàn)在社會上常流行一個詞“知識經濟”，你知道是什么意思嗎？ 同時通過教材“日本重視教育”和師生共同補充相關例子（如袁隆平與中國威脅論）等，讓學生了解科技對國家經濟發(fā)展的作用以及知識對創(chuàng)造價值的作用，教育關系到一個國家，一個民族的復興，今天的教育，明天的科技，后天的經濟。 （七）信息平臺 問：在知識經濟時代如何確保競爭的成功？轉入下文：教育是人類生存和發(fā)展的永恒主題。出示各國重視義務教育的舉措，特別是我國義務教育狀況。 （關于我國的義務教育狀況，這部分內容與下一目的關系非常密切，所以建議放到下節(jié)課學習，這里只簡單地了解即可。） （八）社會調查 請教你的長輩，了解他們對知識更新有什么實際的感受，以及知識更新給人們的生活帶來怎樣的影響。你的父母、親友是否還在學習，采用什么學習方式。他們的想法和做法對你有什么啟示？ 本內容在第五單元中還會涉及，這里不必細說，可以放到課后完成，讓學生明白以下道理即可： 因為信息時代的知識頻繁地更新?lián)Q代，所以人們只有不斷地學習，更新知識，才能跟上時代飛速前進的步伐；現(xiàn)代社會是一個學習化社會：社會中的每一個公民都享有在任何情況下可以自由取得學習、訓練和培養(yǎng)自己的各種手段?！總€人都必須終身持續(xù)不斷地學習。 三、備課反思： 關于“終身學習”，本人認為，根據教材P59周寧爸爸的材料，更加能引伸到學習的話題，但在第五單元中還將專門設計“活到老，學到老?！钡脑掝}，在此我只點到為止，沒有深入，不知這里有沒有必要細說，與各位探討。 四、鞏固練習： 1、 培養(yǎng)人才和增強民族創(chuàng)新能力的基礎。 2、辨析：國家再窮不能“窮”教育，老百姓再富不能“富”孩子。 第二課時 我國教育的現(xiàn)狀 一、導入： 等式填寫，人口-教育=？ 人口+教育=？ 在師生共解的基礎上，再次懂得：教育的重要性，那么我國在教育上有些怎樣的舉措呢？轉入新課：我國教育的現(xiàn)狀。 二、新課學習： （一）我國教育取得的成就 展示材料：義務教育法第5、11條規(guī)定，教育法內容，教材P59資料，xx年政府工作報告 1、我國義務教育狀況： 教育部負責人答：九十年代初，中國政府提出到20世紀末基本普及九年義務教育。10余年來，中國政府始終堅持將普及九年義務教育作為教育工作的"重中之重"，并制定一系列重大方針和政策大力推進"普九"目標的實現(xiàn)。截止xx年底，全國實現(xiàn)了中國政府提出的"普九DOUBLE_QUOTATION目標，普及九年義務教育的人口占全國人口的比例從90年代初的40%左右提高到85%，全國小學學齡兒童入學率從1990年的97.8%提高到99.1%，初中毛入學率從1990年的66.7%提高到85%以上，xx年更是達到92%。據xx年在巴西召開的九個發(fā)展中人口大國教育部長會議公布的數據顯示，中國的小學入學率、初中入學率均位于九個國家的前列。 2、黨的十三屆四中全會特別是黨的十五大以來中國教育事業(yè)的巨大成就。主要表現(xiàn)在，教育體制改革取得重大突破，政府辦學和社會各界辦學相結合，建立了政府財政撥款為主、多渠道籌措教育資金的新機制，全國財政性教育經費投入大幅度增加。如期實現(xiàn)了“兩基”奮斗目標，正在形成學歷教育與非學歷教育并舉、職前教育與職后教育結合、普通教育與職業(yè)教育融通的新的發(fā)展模式。 3、義務教育法第5條規(guī)定：“凡年滿6周歲的兒童，不分性別、民族種族，應當入學接受規(guī)定年限的義務教育。條件不允許的地區(qū)，可以推遲到7周歲。 義務教育法第11條規(guī)定：父母或者其他監(jiān)護人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護人按時入學，接受規(guī)定年限的義務教育。教育法規(guī)定：女子享有同男子平等的受教育權。 問：以上這些措施說明了什么？ 在現(xiàn)實生活中，你對我國教育的進步有哪些實際的感受？ （二）轉折：我國教育形勢整體嚴峻 1、與發(fā)達國家相比： 展示材料：《我國首次公布“中國教育與人力資源問題報告”》、 《中、韓、美公民受高中教育、大學教育的人口比例圖》。 1、我國首次公布“中國教育與人力資源問題報告” 報告描繪我國人力資源現(xiàn)狀：整體國民素質偏低，中高層次人才嚴重缺乏，與發(fā)達國家與新興國家相比存在較大差距。我國15歲以上公民人均受教育年限僅為7.64年，不到初二水平，與美國100年前相仿，比韓國低近4年。 2、 中、韓、美公民受高中教育、大學教育的人口比例圖。 中、韓、美受高中教育以上人口比例圖 中、韓、美受高等教育人口比例圖 (圖片無法粘貼) 問：這些材料說明了什么？我們應該怎么辦？ 3、我國地區(qū)間的差距 展示材料：教材P60，我想讀書及蘇明娟大眼睛圖片。 思考：（1）你看到以上情況，想到了什么？（引導學生從三個角度：一個角度從現(xiàn)狀上回答；另一個個角度可以引導學生對貧困地區(qū)的幫助等，培養(yǎng)學生的愛心；第三個角度，珍惜自己所擁有的教育權。） （2）這兩位女孩你知道是誰嗎？是我國的什么工程讓她們重新享受了學習的權利？ （3）你還知道資助貧困學生的什么行動嗎？你準備為這些事業(yè)做點什么嗎？ （三）抓住機遇，迎接挑戰(zhàn) 1、學習鄧小平“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來?！眴枺簩@句話你是怎樣理解的？ 2、學習信息平臺：看了這些內容的感想？ 得出結論：抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，振興我國的教育事業(yè)。 （四）思維拓展： 從你的生活實際出發(fā)，說說我國目前教育領域中存在哪些急需解決的問題？加入WTO給我國的教育又會帶來怎樣的挑戰(zhàn)？我們中學生該如何面對這些機遇和挑戰(zhàn)？ 第三節(jié)科教興國的重托 [教學目標] 1、情感、態(tài)度、價值觀：經過感受、體驗，認識到創(chuàng)新特別是教育創(chuàng)新、科技創(chuàng)新的重要意義；注重提高自身的創(chuàng)新素質，自覺履行受教育的義務。 2、能力：注重培養(yǎng)和愛護學生的好奇心、求知欲，幫助學生自主學習、獨立思考，保護學生的探索精神、創(chuàng)新思維。 3、知識：充分認識到實施科教興國戰(zhàn)略的重大意義；認識到創(chuàng)新的重要性；了解教育權，同時明白義務教育既是公民的權利又是公民的義務，珍惜自己受教育的權利。 [教學重點難點]： 重點：認識科教興國的重要性，了解教育權的含義，明白義務教育既是公民的權利又是公民的義務，珍惜自己受教育的權利；怎樣培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神。 難點：如何理解義務教育既是公民的權利又是公民的義務；怎樣珍惜自己受教育的權利？怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新精神？ 第一課時 珍惜受教育的權利 由于本課時內容主要是講述教育方面的，是第二節(jié)的延續(xù)，所以建議提到前面，作為第一課時。 一、導入： 展示材料：溫總理痛心坦言的一段材料。 引出：當今世界,競爭激烈，焦點在科技,關鍵在人才,基礎在教育?？平膛d國是我國的基本國策。同時學習科教興國的知識（P63信息平臺）。 二、學習新課：珍惜受教育的權利 （一）問題隨想 《放牛娃的愿望》（見附錄5）、《同一片天空》 思考：看了上述對話，你有何感想？ 歸納：從這段對話中我們可以發(fā)現(xiàn)，由于沒有受到良好的教育，貧困地區(qū)的人們陷入了一代又一代的貧困循環(huán)怪圈，因此我們應該珍惜受教育的機會，依法接受義務教育。 （二）考考你 關于我國義務教育的相關知識，特別是下文要涉及到的，如義務教育的特征、年限、容易把受教育誤解為只是一種權利等問題 通過以往的知識，書本的知識，同伴的知識，老師的知識，共同探討這些問題。特別是九年制義務教育的基本特征。教師可以通過信息平臺補充相關資料，讓學生有一個完整的認識： （一）信息平臺 資料補充1：關于教育具有（強制性）的事例。 資料補充2：教材P59我國教育的成就。（普及性） 資料補充3：1996年底,原國家教委、國家計委和財政部三家聯(lián)合頒布了《義務教育學校收費管理暫行辦法》，明確規(guī)定：接受義務教育的學生免收學費，只繳雜費，符合借讀條件的學生繳借讀費，除此之外，未經三家聯(lián)合批準或省級人民政府批準，任何學校不得再向學生收取任何費用。（免費性） （四）理論前沿 針對第受教育不僅是個權利的問題，過渡到：受教育既是公民的一項權利，又是公民的一項義務。解釋： 公民 義務 權利 （通過受教育） （國家） 獲得更好的自身發(fā)展 加速國家的發(fā)展 （個人） （五）各抒己見：展示《父親不讓女讀書 少女與父對公堂》（見附錄6） （1）孩子上不上學只是個人的私事嗎？ （2）如果是謝友蘭自己不想上學，她就可以不上學嗎？ 進一步說明：受教育不僅是公民的權利，也是義務。 （六）開動腦筋 閱讀教材P68金靖和特殊學生的故事，想一想： 1、這些小孩的什么權利受到了侵害？這些小孩會給金靖怎樣的回答？ 2、你怎樣理解這位重新回到教室的學生的做法？你能設想一下這群小孩和這位特殊學生的將來嗎？ 3、假如這些小孩在你的身邊，你會伸出援助之手嗎？你將怎樣幫助他們？ 目的讓學生明白，我們現(xiàn)在擁有的受教育權是多么的可貴，我們要珍惜，要充分享受自己受教育的權利。 （七）學以致用 材料分析：小明是某校初三，面臨初中畢業(yè)，班上的同學都在認真地復習迎考，他卻整日無所事事，經常遲到曠課，違反校規(guī)。當同學、老師、家長為他著急和擔心時，他卻滿不在乎地說：“我是未成年人，應該受到《未成年人保護法》的保護，還有《義務教育法》必須保證我初中畢業(yè)，所以我才不擔心呢！”學校經過多次對他的教育無效，最后對小明做出了“開除學籍”的處理？ 分析：1、請運用所學知識，分析他的言行。 2、學校的做法合法嗎？為什么？ 3、假如你是小明的好友，請幫助他制定正確的行動計劃。 歸納：小明應珍惜受教育的權利，自覺履行受教育的義務，努力學習?！读x務教育法》具有強制性，小明必須依照法律的規(guī)定，認真完成學業(yè)，遵守校紀校規(guī)。小明只有認真學習，立志成才，才能擔負起時代賦予的歷史使命。同時小明也要依法維護自身的合法權益。 （八）課后延伸：就當地情況，查找侵害公民受教育的權利和不履行受教育的義務的現(xiàn)象。 三、備課反思：因為第二