《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 27 蔚藍(lán)的王國(guó)教案 蘇教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 27 蔚藍(lán)的王國(guó)教案 蘇教版.doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

二十七　蔚藍(lán)的王國(guó) 第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．在閱讀中理解文章對(duì)大海的藝術(shù)描寫(xiě)。 2．品味、感悟散文詩(shī)的優(yōu)美的藝術(shù)美和作者奇特的想象。(重點(diǎn)) 3．品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言的魅力。(難點(diǎn)) 【教學(xué)過(guò)程】 一、新課導(dǎo)入 屠格涅夫有“歐洲俄羅斯的第一位小說(shuō)家”之稱號(hào)。毫無(wú)疑問(wèn)，在屠格涅夫的整個(gè)創(chuàng)作生涯中，小說(shuō)創(chuàng)作占領(lǐng)著重要的地位。其實(shí)，他的散文詩(shī)的價(jià)值并不比小說(shuō)遜色。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇散文詩(shī)——《蔚藍(lán)的王國(guó)》。 二、自主預(yù)習(xí) 1．走近作者 屠格涅夫，俄國(guó)十九世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，代表作有《獵人筆記》《父與子》《羅亭》《貴族之家》《前夜》等。他是一位有獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格的作家，既擅長(zhǎng)細(xì)膩的心理描寫(xiě)，又長(zhǎng)于抒情寫(xiě)意，小說(shuō)結(jié)構(gòu)嚴(yán)整，情節(jié)緊湊，人物形象生動(dòng)，尤其善于細(xì)致雕琢女性藝術(shù)形象，對(duì)旖旎的大自然的描寫(xiě)也充滿詩(shī)情畫(huà)意，被譽(yù)為“歐洲俄羅斯的第一位小說(shuō)家”。散文詩(shī)是屠格涅夫一生創(chuàng)作活動(dòng)的最后一個(gè)里程碑，其成就和價(jià)值并不比小說(shuō)遜色。在這些精美的散文詩(shī)中，他以真摯的愛(ài)心和誠(chéng)實(shí)態(tài)度描寫(xiě)了種種美好的景物和快樂(lè)的人們，謳歌了淳樸、善良的俄羅斯人，表達(dá)了對(duì)幸福、自由生活的向往。 2．了解體裁 散文詩(shī)，是介于詩(shī)和散文之間的一個(gè)獨(dú)立的文學(xué)樣式。它有點(diǎn)像詩(shī)，具有詩(shī)的特質(zhì)和神韻；又有散文的靈動(dòng)和自由。屠格涅夫的散文詩(shī)小巧玲瓏，晶瑩透亮，語(yǔ)言優(yōu)美而清新，行文自由活潑，有如行云流水。有人說(shuō)，散文詩(shī)是散文和詩(shī)熔煉成的合金，結(jié)實(shí)、厚重，內(nèi)涵豐富；又像是壓縮了的彈簧，具有濃厚的激情和內(nèi)在的力度。如果只是把散文詩(shī)匆忙瀏覽一遍，是不容易體會(huì)其中精妙的。 3．把握背景 《蔚藍(lán)的王國(guó)》是一篇很美的散文詩(shī)，它是代表屠格涅夫整個(gè)生命和藝術(shù)的總結(jié)的83首散文詩(shī)中的一首。年近古稀的屠格涅夫把包括《蔚藍(lán)的王國(guó)》在內(nèi)的一系列散文詩(shī)寄到《歐洲導(dǎo)報(bào)》發(fā)表時(shí)，在序言里請(qǐng)求讀者不要一下子把它們?nèi)俊盀g覽”完畢，而是建議“今天一篇、明天一篇”地慢慢細(xì)讀，可見(jiàn)他對(duì)這些作品的珍視。 4．朗讀課文，解決重點(diǎn)字音。 蔚藍(lán)(wi)　 　風(fēng)帆(fān)　 　宛似(wǎn s) 胸膛(tng) 閃爍(shu) 金鱗(ln) 和煦(x) 愉悅(yu) 爽朗(lǎng) 吟誦(sng) 酬唱(chu) 顫栗(zhn l) 璧玉(b) 長(zhǎng)翼(y) 船舷(xin) 翻滾(gǔn) 潺潺(chn) 傾訴(qīng) 衰敗(shuāi) 鈴蘭花(lng) 甜滋滋(zī) 感人肺腑(fǔ) 精美絕倫(ln) 玫瑰花(mi guī) 情不自禁(jīn) 五彩繽紛(bīn) 近在咫尺(zhǐ) 5．解釋詞語(yǔ)。 蔚藍(lán)：類似晴朗天空的顏色的一種藍(lán)色。 宛似：宛如，好像。 閃爍：①光亮晃動(dòng)不定、忽明忽暗；②說(shuō)話隱晦躲閃，不肯明確說(shuō)出。 和煦：溫暖。 爽朗：①(形)天氣明朗；空氣流通；使人感到暢快。②(形)開(kāi)朗；直爽。 吟誦：①泛指讀書(shū)。②有節(jié)奏地誦讀詩(shī)文。 精美絕倫：精致美妙；無(wú)與倫比。也作“精妙絕倫”。絕倫：沒(méi)有比得上的。 感人肺腑：使人內(nèi)心深深感動(dòng)。肺腑：肺臟，比喻內(nèi)心深處。多指口頭或書(shū)面敘述的事情內(nèi)容很感動(dòng)人。 情不自禁：感情激動(dòng)；無(wú)法抑制自己。禁，抑制。 無(wú)憂無(wú)慮：沒(méi)有任何憂慮。形容心情舒暢自然?？捎糜谌?，也可用于動(dòng)植物。無(wú)，沒(méi)有。 五彩繽紛：各種顏色錯(cuò)雜繁復(fù)。五彩，原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后泛指多種顏色；繽紛，繁多交雜的樣子。 近在咫尺：形容離得特別近。咫，古代長(zhǎng)度單位；周制八寸；合現(xiàn)在市尺六寸二分二厘；咫尺，很近的距離。 6．初讀課文，分清脈絡(luò)，看看作者是怎樣描寫(xiě)蔚藍(lán)的王國(guó)的？ 明確：一(1自然段)：抒發(fā)對(duì)大海的向往和熱愛(ài)之情。 二(2～6自然段)：寫(xiě)“我”和其他人在大海上快樂(lè)的行為。寫(xiě)海寫(xiě)人，以寫(xiě)人為主。大海是平靜的，安詳?shù)?，美麗的。人是快?lè)的，幸福的，年輕的。寫(xiě)大海是簡(jiǎn)筆勾勒，寫(xiě)人側(cè)重于寫(xiě)人的感受。 三(7～11自然段)：寫(xiě)大海上見(jiàn)到的神仙世界。寫(xiě)人寫(xiě)海，以寫(xiě)海為主。文章著力描寫(xiě)了一個(gè)海上的神仙世界。寫(xiě)海島，寫(xiě)鳥(niǎo)，寫(xiě)花，寫(xiě)“女人的聲音”，寫(xiě)眼睛會(huì)閃出亮光，臉上會(huì)現(xiàn)出笑容的她，作者把一個(gè)充滿神奇、充滿美、充滿愛(ài)的世界寫(xiě)得真正如天堂一般。我們不能不陶醉于作者筆下的大海，也不能不折服于作者的語(yǔ)言魅力。 四(12自然段)：照應(yīng)開(kāi)頭，直抒胸臆，再次抒發(fā)了對(duì)大海的熱愛(ài)。 三、合作探究 (一)精讀課文，鞏固理解 1．并不是風(fēng)在推動(dòng)它前進(jìn)，駕駛它的是我們自己無(wú)憂無(wú)慮的心靈——我們心中稍一動(dòng)念，想到哪里去，小船就漂到哪里去，它像是有生命的東西，完全聽(tīng)從我們使喚。 駕駛小船的不是風(fēng)而是心靈，這可能嗎？你是怎樣理解這種現(xiàn)象的？ 明確：駕駛小船的不是風(fēng)而是心靈，隨著人的心意前進(jìn)，人們的心靈同大海已經(jīng)完全融合在一起。 2．周圍的一切：天空、海洋、微微飄動(dòng)的風(fēng)帆、船尾潺潺的水流——一切都在傾訴著愛(ài)情，傾訴著無(wú)比幸福的愛(ài)情！ 連續(xù)寫(xiě)天空、海洋、風(fēng)帆、水流等沒(méi)有生命的物來(lái)傾訴愛(ài)情，而且要連續(xù)傾訴兩遍，這樣寫(xiě)有什么作用？ 明確：連續(xù)寫(xiě)天空、海洋、風(fēng)帆、潺潺水流等一些沒(méi)有生命的東西在傾訴愛(ài)情，作者是運(yùn)用擬人的手法表現(xiàn)大海的可愛(ài)，充滿了青春的魅力，帶給人們無(wú)限的快樂(lè)和幸福，也表現(xiàn)了作者對(duì)大海的熱愛(ài)和陶醉。 (二)特點(diǎn)探究 作者在文中是如何展開(kāi)想象的？ 明確：屠格涅夫的散文是美麗的，他習(xí)慣于在散文中用虛擬情景來(lái)抒寫(xiě)他的美妙理想與抽象理念，讓他的散文顯現(xiàn)出一種虛幻而又明麗的美。本文就是描述的這樣一個(gè)夢(mèng)中意境。蔚藍(lán)的天和海，寶島；還有水晶璧玉，花香鳥(niǎo)語(yǔ)……蔚藍(lán)王國(guó)是一個(gè)藍(lán)色的，光明的，充滿著青春與活力的理想王國(guó)，充滿夢(mèng)幻色彩，比天堂還美麗。不只是這些，更美的是有一群充滿著青春活力的年輕人。他們的內(nèi)心世界更美麗，而這種美麗則是通過(guò)他們的行為動(dòng)作，他們的歡聲笑語(yǔ)傳達(dá)出來(lái)的。他們是純凈的，與藍(lán)色的天、藍(lán)色的海為伴，與水晶璧玉為伴……一切都像在訴說(shuō)著愛(ài)情，訴說(shuō)著幸福與快樂(lè)。整篇文章讀來(lái)給人以一種幻美靈動(dòng)之感，讓人沉醉，值得我們細(xì)細(xì)揣摩品味。 (三)意境品味 文中是如何體現(xiàn)優(yōu)美的意境的？ 明確：品讀本文，會(huì)使我們想起陶淵明的“桃花源”，那里是和平安寧、怡然自樂(lè)的“世外桃源”，而屠格涅夫的“蔚藍(lán)的王國(guó)”則是一個(gè)年輕快樂(lè)、自由幸福、美麗溫馨的天堂。作者把自己對(duì)生活的理解，對(duì)理想生活的向往，以及對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的厭倦情緒，全都寄寓在這“蔚藍(lán)的王國(guó)”里，清新的自然，青春的朋友，溫柔的太陽(yáng)與波浪，令人心醉的花香鳥(niǎo)語(yǔ)……這些優(yōu)美的意象，組合成一個(gè)和諧、美麗的意境，給讀者以視覺(jué)、情感與思想上的三重沖擊，令人陶醉，讓人流連忘返。 四、板書(shū)設(shè)計(jì) 蔚藍(lán)的王國(guó) 想象　景　 　音　 　情　蔚藍(lán)、光明、 青春、幸福 五、課外拓展 “鳥(niǎo)兒在我們頭頂上回翔，鈴蘭花和玫瑰花同沿著平滑的船舷翻滾的珍珠似的浪花融合在一起，分辨不清了?！闭?qǐng)想象一下這幅奇妙的畫(huà)面。然后用不超過(guò)30個(gè)字的語(yǔ)言描繪出來(lái)。 解析：此題考查語(yǔ)言的運(yùn)用。這道題與縮寫(xiě)也不相同，其實(shí)就是把過(guò)分藝術(shù)化的語(yǔ)言改為相對(duì)通俗的內(nèi)容，我們要善于結(jié)合文本的內(nèi)容，還原作者的本意即可。在這里作者想要表達(dá)的本意可能是鳥(niǎo)在飛，船在自在航行，然后用自己的話組織起來(lái)，把事物聯(lián)系在一起即可。 答案：示例：鳥(niǎo)在天空為船護(hù)航，船在珍珠般的浪花和各種花瓣簇?fù)硐伦栽谄帯? 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．比較《蔚藍(lán)的王國(guó)》和《天上的街市》的異同之處。 2．感受作者在文章當(dāng)中寄托的美好感情。(重點(diǎn)) 3．總結(jié)散文詩(shī)的寫(xiě)作特色。(難點(diǎn)) 【教學(xué)過(guò)程】 一、新課導(dǎo)入 《蔚藍(lán)的王國(guó)》體裁上屬于散文詩(shī)。所謂散文詩(shī)，是兼有詩(shī)歌與散文特點(diǎn)的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)樣式。形式上，它有散文的特點(diǎn)，不講究分行排列和押韻；本質(zhì)上，它屬于詩(shī)，有詩(shī)的和幻想，給讀者美感和想象。這提示我們，在欣賞的過(guò)程中，要運(yùn)用想象，注意字里行間作者所傳達(dá)的情感。 二、自主預(yù)習(xí) 《蔚藍(lán)的王國(guó)》和《天上的街市》所想象的世界有什么相同和不同之處？ 明確：相同之處：兩者都描寫(xiě)了想象中的美好的世界，寄托了作者的感情和理想，都是把想象中的世界和現(xiàn)實(shí)中的世界作對(duì)比。不同之處：《蔚藍(lán)的王國(guó)》通過(guò)想象所描繪的內(nèi)容是生活中的確存在的事物，《天上的街市》通過(guò)想象所描繪的內(nèi)容是生活中不存在的事物，前者是以“虛”寫(xiě)“實(shí)”，后者是以“虛”寫(xiě)“虛”；《蔚藍(lán)的王國(guó)》所描寫(xiě)的想象比較具體，內(nèi)容比較豐富，《天上的街市》所描寫(xiě)的想象世界，只是抓住一些典型的細(xì)節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)筆勾勒，留給讀者的想象空間更大。 三、合作探究 (一)主題歸納 屠格涅夫運(yùn)用富有自然色彩和感情色彩的語(yǔ)言來(lái)塑造神奇美麗的大海形象，抒發(fā)心中對(duì)美、對(duì)大自然、對(duì)幸福、對(duì)青春、對(duì)愛(ài)的無(wú)比崇敬和向往，景與情緊密結(jié)合，富有感染力。蔚藍(lán)的王國(guó)是作者想象中的大海，在這個(gè)王國(guó)中沒(méi)有煩惱、痛苦、憂患、壓迫、災(zāi)難，有的只是快樂(lè)、幸福、自由、美麗和溫馨，是作者理想中的生活環(huán)境，同時(shí)也隱喻了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿。 (二)美點(diǎn)尋蹤 1．用詞貼切。誦讀本文時(shí)，我們能夠體會(huì)到屠格涅夫那優(yōu)美華麗、富有自然色彩的語(yǔ)言風(fēng)格。這與作者所掌握的豐富詞匯，以及對(duì)詞語(yǔ)貼切而靈活的運(yùn)用分不開(kāi)。如，文章開(kāi)頭用“蔚藍(lán)”“光明”“青春”“幸?！币幌盗行稳菰~來(lái)抒發(fā)對(duì)大海的向往、熱愛(ài)、贊美之情，這些詞并不新異，但用在此處十分貼切，既淋漓盡致地表達(dá)了作者的感情，又能給讀者以情緒上的感染。再如，寫(xiě)仙島那一段，更是顯示了作者豐富的詞匯積累和高超的語(yǔ)言能力，從視覺(jué)、嗅覺(jué)、感覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，多層面多角度給讀者以沖擊，讓人心馳神往，沉醉其中。 2．善用修辭?！拔抑豢吹剿闹苁且黄瑹o(wú)邊無(wú)際的蔚藍(lán)的海，海面上閃爍著金鱗似的細(xì)浪，頭頂上是同樣無(wú)邊無(wú)際的、同樣蔚藍(lán)的?！谀莾?，和煦的太陽(yáng)愉悅地露著笑臉。”這句話運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地描繪陽(yáng)光親切地照耀大海，大海微波蕩漾，金光四濺的動(dòng)人景象，表現(xiàn)出作者對(duì)蔚藍(lán)王國(guó)的無(wú)比喜愛(ài)。再如“周圍的一切：天空、海洋、微微飄動(dòng)的風(fēng)帆、船尾潺潺的水流——一切都在傾訴著愛(ài)情，傾訴著無(wú)比幸福的愛(ài)情”，連續(xù)“傾訴”兩遍，運(yùn)用擬人、反復(fù)的修辭手法，表達(dá)了作者對(duì)蔚藍(lán)的王國(guó)的熱愛(ài)和陶醉。多種修辭手法的妙用，讓文章顯得靈動(dòng)活潑，耐讀耐品。 3．結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文本的開(kāi)篇明確地告訴了讀者，“蔚藍(lán)的王國(guó)呀！充滿著……在夢(mèng)中”。而結(jié)尾處又再一次提醒讀者，“蔚藍(lán)的王國(guó)呀！我看見(jiàn)過(guò)你……在夢(mèng)中”前后照應(yīng)，首尾呼應(yīng)，真實(shí)地告訴人們一個(gè)關(guān)于“蔚藍(lán)的王國(guó)”的完整夢(mèng)想。反復(fù)強(qiáng)調(diào)，是夢(mèng)境，而非現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了作者對(duì)自由、幸福生活的向往，同時(shí)也暗示了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿。作者這樣的安排，使文章顯得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。 4．虛實(shí)結(jié)合。用虛設(shè)物境來(lái)寓情寓意，是本文也是屠格涅夫的散文的一個(gè)特點(diǎn)。這個(gè)夢(mèng)越美好，就越強(qiáng)烈地表現(xiàn)了對(duì)于夢(mèng)中那種生活的熱切追求，對(duì)自由、愛(ài)情誠(chéng)摯的向往。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中缺少這些，作者才會(huì)有如此強(qiáng)烈的渴求。顯而易見(jiàn)，這個(gè)美麗的夢(mèng)境，藝術(shù)地傳達(dá)了他對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的強(qiáng)烈的不滿情緒——以美景、樂(lè)景來(lái)寫(xiě)悲哀與憤懣。但作者自始至終都是將美景、樂(lè)景放在前臺(tái)，使得全文色調(diào)明快，氣氛和諧。而傷感與憤懣一直隱藏在背后，只是在開(kāi)頭與結(jié)尾處點(diǎn)化暗示。 四、板書(shū)設(shè)計(jì) 美夢(mèng)尋蹤　用詞貼切 善用修辭 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 虛實(shí)結(jié)合 理想生活 五、課外拓展 給大家講一則關(guān)于屠格涅夫的小故事。 示例：1852年秋天，屠格涅夫在打獵時(shí)無(wú)意間撿到一本皺巴巴的《現(xiàn)代人》雜志。他隨手翻了幾頁(yè)，竟被一篇題為《童年》的小說(shuō)吸引。作者是一個(gè)初出茅廬的無(wú)名小輩，但屠格涅夫卻十分欣賞作者，對(duì)其作品鐘愛(ài)有加。他四處打聽(tīng)作者的住處，最后得知作者是由姑母一手撫養(yǎng)照顧長(zhǎng)大的。于是，屠格涅夫幾經(jīng)周折，找到了作者的姑母，表達(dá)了他對(duì)作者的欣賞與肯定。姑母很快就寫(xiě)信告訴自己的侄兒：“你的第一篇小說(shuō)在瓦列里揚(yáng)引起了很大的轟動(dòng)，大名鼎鼎、寫(xiě)《獵人手記》的作家屠格涅夫逢人就稱贊你。他說(shuō)：‘這位青年人如果能繼續(xù)寫(xiě)下去，他的前途一定不可限量！’” 作者收到姑母的信后驚喜若狂，他本是因?yàn)樯畹目鄲灦殴P涂鴉寫(xiě)篇文章打發(fā)心中的寂寥的，沒(méi)想到得到名家屠格涅夫的欣賞。名家的話一下子點(diǎn)燃了青年人心中的火焰，使他找回自信，尋找到了人生的價(jià)值，于是他一發(fā)不可收拾地寫(xiě)了下去，最終成為享譽(yù)世界的文學(xué)家、思想家。這個(gè)人不是別人，他就是我們熟知的列夫托爾斯泰。