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2019-2020年八年級語文上冊 第11課《中國石拱橋》教案 新課標人教版 　　課型：新授課 　　教學目標 　　知識與能力 　　1．理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。 　　2．了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序。 　　3．體會運用本文語言的準確、周密。 　　4．準確認讀課文下注詞語，并掌握其意思意義。 　　過程與方法 　　1．學生預習，教師重點講解，輔導課堂練習。 　　2．討論法、點撥法、幻燈（圖）片演示。 　　情感態(tài)度價值觀 　　1．認識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智，增強民族自豪感。 　　2．培養(yǎng)學生獻身科學的志向和務實的精神。 　　教學重點 　　1．引導學生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。 　　2．品味說明文語言的準確性和嚴密性。 　　教學難點 　　以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。教學方法： 　　1．學生自讀和教師點撥相結合。讓學生自讀自思，輔之以教師的點撥引導，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學效率。 　　2．討論法。討論法是民主思想在課堂教學中的反映，有利于激發(fā)學生主動參與教學，有利于培養(yǎng)學生評論與爭辯的能力。通過討論，使學生在學習中相互合作，敢于質疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學生的智力。 　　教具準備 　　教材、教案、粉筆、黑板 　　課時安排 　　2課時。 　　第一課時 　　教學目標 　　知識與能力 　　1．了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序。 　　2．準確認讀課文下注詞語，并掌握其意思意義。 　　過程與方法 　　學生預習，教師重點講解，輔導課堂練習。 　　情感態(tài)度價值觀 　　認識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智，增強民族自豪感。 　　教學重點 　　引導學生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。 　　教學方法： 　　1．學生自讀和教師點撥相結合。讓學生自讀自思，輔之以教師的點撥引導，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學效率。 　　2．討論法。討論法是民主思想在課堂教學中的反映，有利于激發(fā)學生主動參與教學，有利于培養(yǎng)學生評論與爭辯的能力。通過討論，使學生在學習中相互合作，敢于質疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學生的智力。 　　教具準備 　　教材、教案、粉筆、黑板 　　教學過程： 　　一、導入新課 　　橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風趣地解釋“橋”，今天我們一起學習由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》，了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結構堅固的特點，感受我國勞動人民的勤勞和智慧。 　　二、檢查預習，解題。 　　1．注音：弧形 拱橋 陡坡 和諧 飲澗 勻稱 橋墩 酈道元 　　2．解釋詞義和字義：惟妙惟肖 和諧 勻稱 古樸 巧妙絕倫 　　以上兩項可利用多媒體出示小或利用投影顯示。 　　3．討論課題。 　　（1）分析“中國石拱橋”的短語結構。 　　名詞性偏正短語。 　　中心詞――“橋” 　　幾個定語――“中國”（的） 、“石”材（的）、“拱”形（的） 　　連綴起來，是“中國的石材的拱形橋”。 　　4．解題：我們要學的這篇課文是著名橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。 　　請問：橋有哪幾類？ 　　――首先應明確分類標準。按國別分，有中國的，外國的；按建材分，有石村的木材的、鋼材的；按形狀分，有平形的、拱形的。這篇課文用三個定語對"橋"做了明確的限制。那么，這種"中國石拱橋"有什么特點？作者又是怎樣把這個特點介紹給大家的，這是我們學習這篇課文要搞清的兩個重要問題。 　　三、點撥閱讀 　　（一）中國石拱橋的特點。 　　為了把事物說清楚，說明文特別講究說明的順序，這一點，我們在初一學《大自然的語言》等課文時已有了一些了解?，F(xiàn)在同學們快速閱讀，用三分鐘時間找出各段講的是什么事物，讀時要用筆在課本上標注。 　　教師歸納。板書： 　　石拱橋：（1－2） 中國石拱橋：古代狀況（3－9） 中國石拱橋：當代發(fā)展（10） 　　1．石拱橋的特點。 　　找一位同學朗讀第1、2段，其他同學找出說明石拱橋特點的詞語。 　　教師歸納。板書： 　　出現(xiàn)――較早 　　形式――優(yōu)美 　　結構――堅固 　　作者怎樣說明這些特點的？（可組織學生回答也可由教師點明，視時間而定） 　　――神話把虹比作橋，詩人把橋比作虹。橋虹互比，既說明了橋的形狀，也說明了橋的優(yōu)美。打比方是為了說明，有贊美之意，但語言簡潔，適度得體。 　　“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既說明了石拱橋出現(xiàn)較早，更說明它結構堅固。 　　第1段說明石拱橋形式優(yōu)美，第2段說明石拱橋結構堅固，體現(xiàn)了從外到內的寫作順序?！安坏摇边f進關系，準確體現(xiàn)并強調了這一點。 　　2．中國石拱橋的特點。 　　第3段開始說明中國石拱橋。同學們劃出中國石拱橋的特點，看看，上兩段提到的石拱橋的一般特點，中國石拱橋是不是也有，中國石拱橋又有什么獨到之處呢？ 　　教師歸納。板書： 　　悠久的歷史――歷史悠久 　　幾乎到處都有――多而廣 　　大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作--多樣杰出從時間來看，中國石拱橋在世界橋梁史上居領先地位。根據(jù)：（一）“悠久”更強調了時間早；（二）“旅人橋”“可能是記載的最早的石拱橋了”。從形式、結構上看怎么樣呢？這一段中對中國石拱橋用“有許多是驚人的杰作”做了肯定，而且表明我們的石拱橋是“驚人”的橋中之杰。除此之處，我們中國的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的獨到之處?？梢?，我們的祖先在這方面為人類作出了杰出的貢獻。 　　趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過對這兩座橋的介紹更好的說明了中國石拱橋的特點。 　　3、中國石拱橋的杰作之――趙州橋。 　　文章在4、5兩段對趙州橋做了介紹。在閱讀中標注有關語句，看看趙州橋的特點是什么，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨具的杰出之處？ 　　教師歸納。板書： 　　趙州橋是世界著名的古代石拱橋，是中國石拱橋中驚人的杰作一，它具有石拱橋的一般特點，對這一點，文章在第4段中先做了總體介紹。“到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”，說明了出現(xiàn)早，“造成后一直使用到現(xiàn)在”“還保持著原來的樣子”，說明了它的堅固及美觀。同時，趙州橋又有它獨具的特色，的確不愧為驚人的杰作。 　　第5段橋的長、寬數(shù)據(jù)，表明它驚人的雄偉。接著指出它設計科學，技術巧妙，這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個方面具體說明它的科學與巧妙。同學們應注意，每個方面都不只介紹了特點，而且說明了這樣設計施工的原理。這正是說明文的特點：就事物及其道理做解說。 　?、僖粋€“長達三十七點四米”，當時世界之最的大拱，怎么保證交通便利？ 　　――趙州橋的設計者打破常規(guī)，將橋洞做成弓形，橋面沒有陡坡，便于車馬上下，可以說的確巧妙。 　?、谶@樣一座大橋，又是獨拱橋，用石材多，對兩岸橋基壓力會很大，怎么辦？ 　　――汛期河水暴漲，會對橋身猛烈沖擊，怎么辦？設計者創(chuàng)造性設計，拱上加拱，不但一舉兩得，而且收到了美觀的奇效，不愧巧妙絕倫。 　?、蹣蛉绱碎L，如此寬，怎樣保證它的堅固？怎樣便于施工？ 　　――設計者匠心獨運，由二十八道拱圈拼成弧形橋洞，真是制造奇特。 　?、艹私Y構奇巧之外，趙州橋的形式也勻稱美觀，同四周的景色配合和諧，藝術價值也是不朽的。 　　值得注意的，還有：作者前引張嘉貞的話說明橋的構造奇特，后引張鷟的話說明橋的形式美觀，最后點明趙州橋是以李春為代表的我國勞動人民智慧和力量的結晶。先總后分再總，把趙州橋的特點介紹得清清楚楚。 　　四、課堂小結 　　趙州橋獨具的特點有力地說明了中國石拱橋的特點。趙州橋是位于洨河上的獨拱石橋，接下來，文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋，這就印證了中國石拱橋數(shù)量多、分布廣，形式多樣的特點。 　　五、布置作業(yè) 　　1.思考：趙州橋的獨具特點和中國石拱橋的特點有什么關系？ 　　2.完成練習一、二（其中盧溝橋的一部分作為預習，先不填入表格，但要在課文上標注。） 　　板書設計： 　　1．本文共10個自然段，可分為三部分： 　　第一部分（第1－2段）：石拱橋的特點； 　　第二部分（第3－9段）：中國石拱橋的特點； 　　第三部分（第10段）：中國石拱橋的發(fā)展。 　　課后反思： 　　第二課時 　　教學目標 　　知識與能力 　　1．理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。 　　2．了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序。 　　3．體會運用本文語言的準確、周密。 　　過程與方法 　　討論法、點撥法、幻燈（圖）片演示。 　　情感態(tài)度價值觀 　　1．認識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智，增強民族自豪感。 　　2．培養(yǎng)學生獻身科學的志向和務實的精神。 　　教學重點 　　1．引導學生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。 　　2．品味說明文語言的準確性和嚴密性。 　　教學難點 　　以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。教學方法： 　　1．學生自讀和教師點撥相結合。讓學生自讀自思，輔之以教師的點撥引導，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學效率。 　　2．討論法。討論法是民主思想在課堂教學中的反映，有利于激發(fā)學生主動參與教學，有利于培養(yǎng)學生評論與爭辯的能力。通過討論，使學生在學習中相互合作，敢于質疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學生的智力。 　　教具準備 　　教材、教案、粉筆、黑板 　　一、 溫故知新 　　1. 說說趙州橋的獨具特點和中國石拱橋的特點之間的關系。 　　2. 說說盧溝橋的特點。 　　二、導讀新課 　　1、中國石拱橋的又一杰作――盧溝橋。 　　盧溝橋是中國石拱橋又一個驚人的杰作，已經(jīng)請同學們做了預習，現(xiàn)在我們討論一下，盧溝橋與趙州橋有哪些異同。 　　――地點，在永定河上，永定河是比洨河更寬的大河。 　　――時間，比趙州橋晚些，但距今也已八百多年，稱得上歷史悠久。 　　――橋比趙州橋長得多，略窄。橋面更平坦。結構上最大的區(qū)別是盧溝橋是聯(lián)拱石橋，它是靠石砌橋墩聯(lián)成整體抵御洪水的。 　　――它也很美觀，尤其是柱頭上千態(tài)萬狀的石獅子別具特色。 　　――盧溝橋在中外都享有盛譽，并且是抗日戰(zhàn)爭的紀念地。 　　歸納、板書： 　　上節(jié)課我們總結了中國石拱橋的特點，除了具有石拱橋的一般特點：出現(xiàn)較早，結構堅固，形式優(yōu)美的特點之外，還只有歷史悠久，數(shù)量多、分布廣、多樣杰出的更突出的特點。趙州橋和盧溝橋的典型實例就很好的證明了這些特點。其中，文章介紹得最充分的是它們的杰出：巧妙、奇特和精美，因為這方面最能說明中國石拱橋在結構堅固、形式優(yōu)美方面的突出成就。說明事物時如何選擇實例，如何運用實例，這篇課文為我們提供了很好的范例。 　　2、中國石拱橋取得光輝成就的原因。 　　指名朗讀第9段，其他同學邊聽邊標注、歸納，原因有幾個，是什么？ 　　――原因有三：首先，勞動人民的勤勞和智慧；其次，設計施工有優(yōu)良傳統(tǒng)（“用料省、結構巧、強度高”，趙州橋、盧溝橋正是杰出代表）；再其次，富有建筑用的各種石料。三條中第一條是最重要的，因為人民的勤勞智慧，才可能利用豐富的石料，才可能發(fā)揚優(yōu)良的傳統(tǒng)。 　　3、中國石拱橋現(xiàn)代的發(fā)展。 　　齊讀第10段。思考：這一段舉了哪些例子說明中國石拱橋的新發(fā)展呢？ 　　――長虹大橋，世界最長的獨拱石橋，拱長一百一十二點五米，是趙州橋的三倍。雙曲拱橋，世界上僅有，全國造了總長20余萬米，最長一孔一百五十米。這種鋼筋混凝土拱橋繼承發(fā)展了石拱橋的傳統(tǒng)。 　　這種新發(fā)展，新成就，是因為一條新原因：社會主義制度無比優(yōu)越。 　　4、說明文語言的平實、準確、嚴密。 　　討論課后練習，教師歸納。 　　這篇說明文，以趙州橋和盧溝橋為例，把中國石拱橋介紹得清清楚楚，是和它出色的運用了說明文語言分不開的。有四個方面值得同學們體會學習。 　?。?）語言平實簡潔，描寫有度。 　　這篇課文與《辭?！窏l目屬同一文體，只是進一步說明了盧溝橋這種結構的原因。這篇課文也有描寫，但是很適度。例如第1段把橋比作虹，是為了說明橋的弧形形狀，贊美之清暗蓄其中。 　　說明盧溝橋的石獅，做了描寫，體現(xiàn)了感情，但并沒有縱情寫下去，而是適度收止。說到盧溝橋是抗戰(zhàn)圣地只有三句話：一句說明紀念意義，一句說明戰(zhàn)爭發(fā)生時間、性質，一句說明反侵略戰(zhàn)爭的頜導者和它的結果，言簡意賅。 　?。?）運用說明方法，目的明確。 　　文章為了準確、生動的說明事物，往往要用各種說明方法。同學們要注意體會，無運用哪種說明方法，目的都是介紹有關知識，說明事物特點。 　　引用古籍――“唐朝的張嘉貞說它制造奇特，‘人知其所以為’?！? 　　列舉數(shù)字――“趙州橋非常雄偉，全長五十點八二米，兩端寬九點六米，中部略窄，寬九米。” 　　使用比喻――“我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是‘臥虹’‘飛虹’，把水上拱橋形容為‘長虹臥波’?！? 　　加以描述――“全橋結構勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀?！? 　　進行解說――“每兩個石拱之間有石砌橋墩，把十一個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做‘聯(lián)拱石橋’。” 　　正是這些平實準確嚴密的說明語言，達到了說而明的效果。 　　（3）精心推敲詞語，講究分寸。 　　有些詞語十分確切肯定，如列舉的時間、數(shù)據(jù)，又如對某些時間、程度的限制；有些詞語則表示著一種估計。無論哪一種，目的只有一個：說明準確；依據(jù)只有一個：符合實際。 　　例如，說到“旅人橋”，在“石拱橋”前用了“可能”（表示估計）“有記載”（做了限定）“最早”（在估計、限定后對時間做了肯定的限定）三個定語，說明得一清二楚。又如，對趙州橋的說明用了這樣兩個定語：“造成后一直使用到現(xiàn)在的”“最古的”，其中第二個定語說明了趙州橋歷史悠久，但它只有在第一個定語限定之下才是準確的?！拔覈氖皹驇缀醯教幎加小保暗教幎加小斌w現(xiàn)“數(shù)量多、分布廣”，但只有在“幾乎”的限定之下才符合實際，才準確。盧溝橋“每個石拱長度不一”，是核實了十一個石拱長度之后的結論。曾有學生就此事向茅以升詢問，茅以升回信一一列舉了十一個石拱的長度，的確無一相同?？此破揭椎囊痪湓?，卻體現(xiàn)著說明文語言的準確嚴謹。說明文語言這方面的要求，在這篇課文中特別體現(xiàn)在定語、狀語和補語的運用上，同學們可注意體會。 　　4．注意詞句順序，周密合理。 　　先寫形式，是橋給人的直觀印象，是感性認識。結構堅固，是對橋的進一步理解，亦即理性認識。因此它們之間的關系是遞進的而不是并列的。“不但……而且……”，體現(xiàn)著一個合理的順序，不能刪掉，它聯(lián)結的內容次序也不能顛倒。 　　肩上小拱是趙州橋首創(chuàng)的主要特點，最能說明趙州橋的巧妙奇特，而拱圈也見于其他拱橋，比起肩上小拱相對是次要的。 　　先總說趙州橋外形和設計施工的特點，再分四點具體說明，先總后分，給人清晰印象。又如，說明我國石拱橋取得光輝成就的原因，用“首先”“其次”“再其次”，表示分項說明，由人到物，由主到次，順序合理，標示清晰。 　　三、課堂小結 　　在同學們總結的基礎上，教師歸納： 　　1．本文介紹了中國石拱橋的特點，歷史上的輝煌成就和新中國建立后的發(fā)展，贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越。 　　2．本文以趙州橋、盧溝橋為例，具體說明了中國石拱橋特點，并分析了原因，介紹了發(fā)展狀況。 　　3．本文在說明語言的運用上非常出色：簡潔、平實、準確、周密。語言風格與記敘文不同。 　　四、布置作業(yè) 　　1.請理清關于趙州橋、盧溝橋的文字的說明順序。 　　2. 認真閱讀文后資料《學習閱讀說明文》 　　3、以“家鄉(xiāng)的小橋”為題，寫200字左右的說明性文字。 　　版書設計： 　　旅人橋：有記載的最早的石拱橋 　　石拱橋→中國石拱橋→ 趙州橋：　　　　　　　　　　　　　　形式優(yōu)美 　　盧溝橋：　　　　　　　　　　　　　　結構堅固 　　云南長虹大橋：世界最長 獨拱石橋 　 歷史悠久 　　課后反思：