《2019-2020年九年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《中國(guó)美術(shù)評(píng)論與總結(jié)》教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《中國(guó)美術(shù)評(píng)論與總結(jié)》教案 新人教版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《中國(guó)美術(shù)評(píng)論與總結(jié)》教案 新人教版 設(shè)計(jì)思路 本單元屬于中國(guó)美術(shù)的明清欣賞部分，主要通過具體的繪畫流派、藝術(shù)家各自的畫風(fēng)特點(diǎn)來(lái)了解明清美術(shù)不同于前期藝術(shù)的地方，在縱向發(fā)展的基礎(chǔ)上尋找橫向發(fā)展的聯(lián)系。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1.了解明清美術(shù)的主要流派及特點(diǎn)。 2.認(rèn)識(shí)明清美術(shù)所不同于前期的進(jìn)步與改革。 過程與方法 通過美術(shù)作品的欣賞、講解，引導(dǎo)學(xué)生了解明清美術(shù)的價(jià)值，從而提高古代美術(shù)作品的鑒賞能力。 教學(xué)重點(diǎn) 明清美術(shù)的流派特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 明清文人畫欣賞的方法。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 說明 第一課時(shí) 一、組織教學(xué) 穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中學(xué)生注意力。 二、導(dǎo)入新課 提出問題：看老師演示的圖片，你能說出它們出自哪個(gè)年代嗎？ 教師解釋： 懸空寺 重慶湖廣會(huì)館 湖廣填四川 教師引入課題 明清兩代作為中國(guó)封建社會(huì)最后階段的兩個(gè)王朝，呈現(xiàn)出文人畫成為畫壇主流、工藝美術(shù)的文人化和世俗情趣的滲透三大共性時(shí)代特征。 教師提問： 唐伯虎是大家最為熟悉的畫家，和他同時(shí)期的藝術(shù)家你還了解誰(shuí)呢？ 三、繪畫領(lǐng)域的成就 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前的明清時(shí)期（1368年-1840年） 1.浙派 [明]戴進(jìn)《關(guān)山行旅圖》 [明]戴進(jìn)《溪堂詩(shī)意圖》 2.吳門畫派 明代中期隨著經(jīng)濟(jì)生活的繁榮，素稱“魚米之鄉(xiāng)、絲綢之路”的蘇州（俗稱吳門）涌現(xiàn)出卓有成就的畫家群體，以沈周、文徵明、唐寅、仇英四家最為著名，人稱“吳門畫派”。他們的作品大多數(shù)表現(xiàn)江南文人優(yōu)雅閑適的生活情趣。 [明]沈周《廬山高圖》 [明]文徵明《真賞齋圖》（局部） [明]唐寅《孟蜀宮妓圖》 [明]仇英《桃源仙境圖》 3.寫意花卉風(fēng)格的創(chuàng)新與貢獻(xiàn) 在“吳門畫派”文人畫的風(fēng)潮影響下，隨著思想家強(qiáng)調(diào)發(fā)揮主觀能動(dòng)的“心學(xué)”興起，明代中期的繪畫變得更有生氣，在技法上也有許多突破，表現(xiàn)于花鳥畫創(chuàng)作上，水墨寫意的大家應(yīng)運(yùn)而生，他們就是號(hào)白陽(yáng)山人的陳淳（1483年-1544年），及號(hào)青藤的徐渭，人稱“青藤白陽(yáng)”。 [明]陳淳《花卉冊(cè)》之一 [明]徐渭《墨葡萄圖》 4．董其昌的繪畫藝術(shù) 明代后期的畫壇中心人物是董其昌（1555年-1636年）。他誕生于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的松江，官至禮部尚書，是繼元代趙孟頫之后的又一位大官僚兼文人書畫家。 [明]董其昌《仿王蒙山水》 [明]董其昌《葑涇訪古圖》 5.陳洪綬的生平、作品及藝術(shù)成就 [明]陳洪綬《品茶圖》 [明]陳洪綬《仕女圖》 6.憤世嫉俗的明遺民畫派 清初四僧 四僧和明遺民畫派因負(fù)有民族氣節(jié)和藝術(shù)上的獨(dú)創(chuàng)精神，而被稱作清初畫壇的“野逸派”。 [清]石濤《山水清音圖》 [清]朱耷《荷花小鳥》 [清]髡殘《雨洗山根圖》 7.清初四王 清初重要的畫家還有“正統(tǒng)派”的四王，即太倉(cāng)（今屬江蘇）人王時(shí)敏、王鑒，常熟人王翚，王時(shí)敏的孫子王原祁。他們受董其昌的影響較大，發(fā)展了晚明文人畫的抽象特點(diǎn)，特別注重筆墨和純形象的表現(xiàn)。所作并非描繪真山水，而是主要表現(xiàn)筆墨和線條的半抽象畫。 [清]王翚《水閣幽人圖》 [清]王鑒《長(zhǎng)松仙館》 [清]王原祁《仿大癡山水》 [清]王時(shí)敏《仙山樓閣圖》 8.揚(yáng)州畫派 清代中葉，在商賈云集、思想活躍的揚(yáng)州，萃集一批賣畫為生的重要文人畫家群體，人稱“揚(yáng)州八怪”。 [清]黃慎《花鳥草蟲》之一 [清]金農(nóng)《佛像畫》 [清]鄭燮《墨竹圖》 [清]羅聘《醉鐘馗圖》（局部） 9.東西方藝術(shù)交流 清朝重建宮廷畫院，康熙、雍正、乾隆三朝達(dá)到鼎盛。那時(shí)西洋傳教士絡(luò)繹來(lái)華，意大利的郎世寧、法國(guó)的王致誠(chéng)，捷克的艾啟蒙等，帶來(lái)了西洋畫的凹凸陰暗和透視法，在宮內(nèi)為皇帝作戰(zhàn)功圖，以精細(xì)逼真的藝術(shù)效果而受到歡迎。 [清]焦秉貞《仕女圖》 [清]（法）王致誠(chéng)《十駿圖》之一 10.多元化的民間風(fēng)俗畫 明清的民間風(fēng)俗畫內(nèi)容龐雜，題材豐富，涉及生產(chǎn)、生活、宗教、歷史、文學(xué)、戲曲等方面。 [清]年畫《一團(tuán)和氣圖》 [明]北京法海寺壁畫《韋馱像》 [清]唐卡《降魔燮》 四、明清時(shí)代工藝美術(shù) 明清時(shí)代工藝美術(shù)方面所取得的成就是相當(dāng)突出的。農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)水平的提高，商業(yè)的繁榮，都直接影響和推進(jìn)著工藝美術(shù)的發(fā)展。比如景德鎮(zhèn)御窯生產(chǎn)的瓷器，明果園廠內(nèi)廷作坊制作的雕漆、華麗的掐絲琺瑯，江寧蘇杭織造局的錦緞，造辦處的精巧玲透的玉石、象牙雕刻等。 明代青花瓷工藝 掐絲琺瑯工藝 絲織刺繡工藝 五、明清時(shí)代的園林建筑 懸空寺，故宮，蘇州園林。 七、教師總結(jié) 明清時(shí)代的美術(shù)在前人的基礎(chǔ)上得到了很大的提高，在各自的領(lǐng)域都形成了比較完整成熟的理論制作體系，同時(shí)，很多藝術(shù)家也漸漸開始了藝術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新，為后期的社會(huì)變革奠定了基礎(chǔ)。 學(xué)生觀看圖片，思考問題，回答問題。 學(xué)生討論，回答問題。 學(xué)生表述自己了解的唐伯虎。 學(xué)生討論，總結(jié)。 懸空寺是學(xué)生較為熟悉的建筑，因?yàn)楹芏嗟挠耙晞∽髌泛湍抢镉嘘P(guān)，而重慶湖廣會(huì)館的建筑相對(duì)較為陌生，但湖廣填四川的史實(shí)會(huì)激發(fā)學(xué)生興趣，以此導(dǎo)入，使學(xué)生感到親切熟悉，較快地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)氛圍。 唐伯虎的題材很多影視劇都有涉及，雖然戲說的居多，但學(xué)生了解最多的也是他。 教師講解吳門畫派的時(shí)候可以專講一下唐寅，以此矯正學(xué)生印象中的形象，從而建立正確的認(rèn)識(shí)。 教師提問寫意作品風(fēng)格的由來(lái)以此引導(dǎo)學(xué)生了解不同風(fēng)格的國(guó)畫作品。 教師可以利用歐洲印象派產(chǎn)生的原因來(lái)對(duì)比董其昌的繪畫觀點(diǎn)。 八大山人的畫面奇特而怪誕，教師可以利用它的作品來(lái)引入。 教師可以鄭板橋?yàn)榍腥朦c(diǎn)重點(diǎn)講解。