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2019-2020年八年級(jí)政治下冊(cè) 第11課 心中要有桿“秤”第2課時(shí)《維護(hù)正義》教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容：11.2 維 護(hù) 正 義 教學(xué)目標(biāo)： 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 增強(qiáng)正義感，能樂(lè)于助人，做到見(jiàn)義智為。 【知識(shí)與能力】 知道維護(hù)正義是每一位公民應(yīng)盡的道德義務(wù)，結(jié)合實(shí)際說(shuō)明在日常生活 中我們?cè)撊绾沃ЬS護(hù)正義。 教學(xué)重點(diǎn)：維護(hù)正義是每一位社會(huì)成員的道德義務(wù)。 教學(xué)難點(diǎn)：未成年人要學(xué)會(huì)見(jiàn)義智為。 教學(xué)方法：情境體驗(yàn)、閱讀感悟、合作探究、思辨交流。 教學(xué)過(guò)程： 一、【設(shè)境示標(biāo)】 感悟情境：引導(dǎo)學(xué)生閱讀并感悟文本P7《長(zhǎng)霞當(dāng)舞------任長(zhǎng)霞生平事跡》 設(shè)疑導(dǎo)思：◆任長(zhǎng)霞為什么讓我們所有中國(guó)人感動(dòng)？ 暢所欲言：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，分組討論，合作探究，并直抒己見(jiàn)。 歸結(jié)導(dǎo)入：任長(zhǎng)霞之所以讓我們所有中國(guó)人感動(dòng)，那是因?yàn)樗龖阎x之心，利用正義之劍，維護(hù)了社會(huì)的正義。那么，什么是正義？它有哪些基本要求？我們又如何才能維護(hù)社會(huì)正義？今天我們就帶著這些問(wèn)題學(xué)習(xí)第11課《心中要有桿“稱”》的第2節(jié)《維護(hù)正義》。（同時(shí)板書課題） 展示目標(biāo)：教師可借助媒體等教具展示或語(yǔ)言直接陳述教學(xué)目標(biāo)。 二、【感悟交流】 走進(jìn)正義 ●活動(dòng)一：聯(lián)想無(wú)極限 設(shè)疑導(dǎo)思：◆提到“正義”，你會(huì)聯(lián)想到哪些詞匯？◆在同學(xué)們的字典里，什么是正義呢？ 提示要求：請(qǐng)同學(xué)們以組為單位進(jìn)行搶答，比一比哪組說(shuō)得又多又準(zhǔn)確。 探究交流：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主體驗(yàn)，合作探究，并分組搶答。 歸結(jié)點(diǎn)評(píng)：結(jié)合學(xué)生搶答情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)激勵(lì)，歸結(jié)補(bǔ)充。 ●活動(dòng)二：短詩(shī)的啟示 情境鏈接：《馬丁神父的懺悔錄》（媒體展示） 在美國(guó)波士頓猶太人屠殺紀(jì)念碑上，刻著一位德國(guó)新教牧師留下的發(fā)人深省的詩(shī)。他曾是納粹的受害者，也是對(duì)非正義保持沉默的受害者。 “在德國(guó)，起初他們追殺共產(chǎn)主義者，我保持沉默----因?yàn)槲也皇枪伯a(chǎn)主義者；接著他們追殺猶太人，我保持沉默----因?yàn)槲也皇仟q太人;后來(lái)他們追會(huì)成員，我保持沉默----因?yàn)槲也皇枪?huì)成員；此后他們追殺天主教徒，我保持沉默----因?yàn)槲沂切陆探掏?；最后他們奔我而?lái)，卻再也沒(méi)人站出來(lái)為我說(shuō)話了。” 設(shè)疑導(dǎo)思：◆馬丁神父為什么而懺悔？◆對(duì)非正義現(xiàn)象的忍讓會(huì)產(chǎn)生什么后果？ 感悟交流：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主感悟，合作探究，并暢所欲言。 歸結(jié)明確：對(duì)非正義現(xiàn)象的忍讓，客觀上會(huì)縱容非正義 行為，最終禍害更多的人，有一天可能受害的是自己。 名言賞析：引領(lǐng)學(xué)生朗讀并賞析文學(xué)大師郭沫若先生的名言“一個(gè)熱最傷心的事……” 提煉歸結(jié)：在活動(dòng)一、二的基礎(chǔ)上，由此引導(dǎo)學(xué)生提煉概括出正義的基本要求。 板書明確：正義的基本要求—— 一、不要侵犯他人的基本權(quán)利； 二、要勇敢制止社會(huì)不良現(xiàn)象。 ●活動(dòng)三：憶往昔 看今朝 啟發(fā)列舉：請(qǐng)同學(xué)們列舉古往今來(lái)中華民族富有正義感一些的人物故事。 列舉交流：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主篩選，合作探究，并擇優(yōu)發(fā)言。 點(diǎn)評(píng)歸結(jié)：自古以來(lái)，我們中華民族一直就是崇尚正義的民族。追求正義，維護(hù)正義，這正是現(xiàn)階段我們中學(xué)生應(yīng)該具有的優(yōu)良品德。 三、【探究交流】 維護(hù)正義 ●活動(dòng)四：誰(shuí)來(lái)作證 賞析漫畫：漫畫《誰(shuí)來(lái)做證》（媒體展示） 提示內(nèi)容：一小偷當(dāng)眾偷包，眾人圍觀，警察抓信小偷后，無(wú)人站出來(lái)指證小偷。 設(shè)疑導(dǎo)思：◆看了這幅漫畫后，你有什么感想？ 感悟交流：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主感悟，合作探究，并擇優(yōu)發(fā)言。 歸結(jié)明確：在感嘆世態(tài)炎涼的同時(shí)，我們要明白，正義需要我們，維護(hù)正義是每一個(gè)社會(huì)成員的道德義務(wù)。 ●活動(dòng)五：辯一辯 想一想 情境展示：（可用媒體展示，亦可用語(yǔ)言描述） 1、學(xué)校里有位殘疾學(xué)生，不少同學(xué)嘲笑他、欺負(fù)他，你會(huì)------ 2、見(jiàn)到有個(gè)別同學(xué)放學(xué)后進(jìn)入網(wǎng)吧，你會(huì)----- 3、班里有位同學(xué)由于家境貧寒，準(zhǔn)備放棄學(xué)業(yè)，你會(huì)----- 4、社區(qū)里有位孤寡老人，無(wú)人照顧，你會(huì)------- 設(shè)疑導(dǎo)思：◆面對(duì)上述情況，大家將持什么態(tài)度？◆這些態(tài)度又會(huì)有什么結(jié)果？ 體驗(yàn)交流：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主體驗(yàn)，討論探究，并暢所欲言。 歸結(jié)板書：維護(hù)正義的要求—— 一、要從身邊小事做起，要勇于和歪風(fēng)邪氣作斗爭(zhēng)。 二、要富有同情之心，竭盡所能幫助別人。 ●活動(dòng)六：實(shí)戰(zhàn)演練場(chǎng) 情境再現(xiàn)：（可用媒體展示，也可用小品表演，或用語(yǔ)言描述） 你去樓下朋友家時(shí)，發(fā)現(xiàn)他家的門已經(jīng)被撬開(kāi)，而自己又已經(jīng)走進(jìn)去了，你和歹徒同時(shí)發(fā)現(xiàn)對(duì)方。 設(shè)疑導(dǎo)思：◆在此種情況下，你應(yīng)如何擒獲盜賊，維護(hù)正義？ 探究交流：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主體驗(yàn)，合作探究，并分組搶答。 歸結(jié)強(qiáng)調(diào)：結(jié)合文本P9的相關(guān)方法，給學(xué)生明確：我們未成年人既要有見(jiàn)義勇為的精神，又要做到見(jiàn)義智為，要盡量在不傷害自己的前提下，維護(hù)正義。 四、【提煉升華】 播放歌曲：師生共唱《八榮八恥正氣歌》，渲染氣氛，引發(fā)共鳴，促進(jìn)學(xué)生情感升華。 升華情感：社會(huì)離不開(kāi)正義的支撐，正義使得人與人之間的聯(lián)系更為緊密，使人與人之間的關(guān)系更為和諧。我們要有一顆同情心，要勇于同不良的社會(huì)現(xiàn)象做斗爭(zhēng)，努力支匡扶正義，做一個(gè)有正義感的人。 五、【訓(xùn)練反饋】 [一]、精挑細(xì)選 走進(jìn)生活 《學(xué)習(xí)手冊(cè)》選擇題 第4、6、7、13、14、15題。 [二]、感悟探究 關(guān)注生活 1、《學(xué)習(xí)手冊(cè)》范例精析中的第3題。 2、《學(xué)習(xí)手冊(cè)》“問(wèn)題探究”第16題。 六、【板書設(shè)計(jì)】11.2 維 護(hù) 正 義 一、走進(jìn)正義：正義的基本要求—— 1、不要侵犯他人的基本權(quán)利 2、要勇敢制止社會(huì)不良現(xiàn)象 二、維護(hù)正義：維護(hù)正義的要求—— 1、要富有同情之心 2、要勇斗歪風(fēng)邪氣—— （1）撥打110報(bào)警求助 （2）在安全的情況下大聲呼救 （3）向有關(guān)部門檢舉揭發(fā)等 七、【教學(xué)反思】