論文:淺談小學(xué)英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀及策略
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論文:淺談小學(xué)英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀及策略摘要:閱讀教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。英語閱讀能力的培養(yǎng)與提高,意味著學(xué)生有可能獲得更強的可持續(xù)發(fā)展能力和更多的受教育權(quán)。關(guān)鍵詞:英語閱讀教學(xué) 存在問題 如何培養(yǎng) 閱讀技能引言:義務(wù)階段英語課程標(biāo)準(zhǔn)的主要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語言運用能力打基礎(chǔ),為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和未來發(fā)展創(chuàng)造有利條件。閱讀能力是英語語言能力中的一項重要組成部分。因此,小學(xué)英語閱讀教學(xué)十分重要。下面我就小學(xué)英語閱讀教學(xué)談?wù)勛约旱囊恍┛捶?。首先我來說一說自己在上課和聽課的過程中,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段小學(xué)英語閱讀教學(xué)主要存在以下幾個問題:1.注重跟讀,忽視對閱讀材料的理解人教版小學(xué)英語教材都有配套錄音。在英語教學(xué)的初級階段,教師往往側(cè)重對學(xué)生聽說技能的培養(yǎng)而忽略了對詞匯的認(rèn)讀和拼讀。很多教師上閱讀課時,把大量的時間放在讀上,這本無可厚非,但重要的是怎么讀。有的教師上課時讓學(xué)生跟錄音讀,跟老師讀,然后是小組或個人讀,如此簡單重復(fù),只能使讀變得枯燥乏味,學(xué)生對閱讀就失去了興趣。所以如何正確處理閱讀材料,幫助學(xué)生理解和掌握閱讀材料中出現(xiàn)的新單詞和新句式,從而提高閱讀的效率,也是如今擺在閱讀教學(xué)中的一個問題。2. 提出問題不切合學(xué)生實際,不能引發(fā)學(xué)生思考我有這樣的感受:同樣的閱讀材料,這樣問,學(xué)生思維活躍;而那樣問,卻變?yōu)椤八浪惶丁?。為什么會這樣?這正是由于我們在教學(xué)中對問題的設(shè)計不到位而造成的。具體說來,問題的設(shè)計有三個方面的問題:(1 )低估學(xué)生能力,設(shè)計的問題過于簡單。(2 )高估學(xué)生能力,提出的問題難度過大,讓學(xué)生不知該怎么回答。(3 )問題只適合優(yōu)等生,忽視學(xué)困生。3.注重詞匯與語法教學(xué),閱讀缺乏樂趣有時教師使用的閱讀教學(xué)方法比較單一,基本上沿用了老一套的方法:對閱讀材料中出現(xiàn)的語言點給予過多關(guān)注,把閱讀教學(xué)當(dāng)成一般課文教學(xué)如講解生詞,補充詞組,逐句逐段分析,不厭其煩地分析語法等,過分地重視了詞匯和語法教學(xué)。而忽略了對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)和教與學(xué)過程中師生的互動交流,學(xué)生感覺不到閱讀的樂趣,學(xué)習(xí)積極性也不高,閱讀課效率降低,問題也層出不窮。其次,我們來談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)小學(xué)生的閱讀理解能力。閱讀一直是英語教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。而培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力一直是英語教學(xué)的目標(biāo)之一。一、提高學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師。”只有引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中,我認(rèn)真研讀教材,精心設(shè)計語言情景,通過學(xué)唱英文歌曲、競猜、搶答、表演等形式組織好課堂教學(xué),有時自編的對話都取材于班內(nèi)真人真事,讓本人表演。課堂教學(xué)的多樣性,充分滿足了學(xué)生的好奇心理,寓教于樂,學(xué)生不會生厭,讓他們參與其中,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。二、擴大詞匯量詞匯量掌握的多少直接影響學(xué)生的理解和閱讀速度。擴大詞匯量是提高閱讀能力的重要前提。所以,對于每個英語學(xué)習(xí)者,都要熟練掌握一定量的詞,才能更好地進行閱讀。詞匯量的獲得,首先是課本上的必須掌握。在記單詞時不要單獨記生詞,那樣很容易忘,最好把它放在句子或文章中一起記憶。把單詞同整句話一起記,不僅記住了單詞的意思,也記住了它的用法。其次,廣泛閱讀是擴大詞匯量的一種非常有效的手段。在泛讀時不要求對內(nèi)容完全掌握,能看懂、能接受信息、進行簡單總結(jié),能就所讀內(nèi)容進行問答就行。廣泛閱讀可以是老師向?qū)W生指定閱讀材料,然后統(tǒng)一檢查、提問。也可以是學(xué)生自己閱讀,老師不可以撒手不管,放任自流,在讀物選擇方面老師應(yīng)給予指導(dǎo),作到有布置、有指導(dǎo)、有檢查??梢宰寣W(xué)生們通過比賽看書多少、難易程度、詞匯量的大小來激發(fā)讀書的樂趣。三、養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣要提高閱讀能力就要具備良好的閱讀習(xí)慣,不同的閱讀方法會產(chǎn)生不同的結(jié)果。良好的閱讀習(xí)慣應(yīng)該是:1. 不要出聲讀或指讀,要默讀。出聲讀和指讀都會分散注意力,限制閱讀速度。默讀可以集中大腦,邊讀邊想,可設(shè)問、可推測。2. 不要逐字逐句地讀,要以意群或句子為單位。逐字逐句地閱讀過多地把注意力放在單詞上,不僅影響閱讀速度,而且不容易抓住文章的中心大意。3. 不要重復(fù)閱讀,這樣影響理解力的集中,減慢閱讀速度,因此會挫傷學(xué)生的閱讀興趣。要調(diào)用自己的全部知識和智慧,一口氣越障礙看到底。4. 不要一見生詞就查字典,要養(yǎng)成根據(jù)上下文猜測生詞詞義的習(xí)慣,在不影響理解全文的地方,要舍得放過難點,只有這樣,才能保持閱讀興趣。5. 不要邊讀邊譯,這樣影響速度,不能促進理解。應(yīng)該直接用英語思維、記關(guān)鍵詞、抓主旨。四、重視閱讀技能的培養(yǎng)讀書需要多種能力,需要語言能力、記憶能力、語言技能、理解能力及閱讀技能。閱讀能力也是閱讀方法,閱讀目的不同需要不同的方法,閱讀材料不同需要不同的方法,不同類的書需要不同的方法。培根在“論讀書”一文中對閱讀技能、方法作過論述:“書有可淺嘗者,有可吞食者,少數(shù)則須咀嚼消化。換言之,有只須讀其部分者,有只需大體涉獵者,少數(shù)則須全讀,讀時須全神貫注,孜孜不倦。書也可請人代讀,取其所作摘要,但只限題材較次或價值不高者,否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾,淡而無味矣?!薄爸豁氉x其部分者”是有目的,有選擇的閱讀,可通過巡查與略讀來完成;“有可吞食者”,即“只須大體涉獵者”,指快速吞食,可大體略讀、查閱;“少數(shù)則須咀嚼消化”,即“少數(shù)則須全讀”,需要進行反復(fù)閱讀、精讀、研讀。掌握一定的技能之后,還要多練,做到熟能生巧,真正提高閱讀能力。最后,談?wù)勎覐木W(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)到的一些閱讀技能。(一)尋找主題句每篇文章都是一個有機的整體,一個段落只有一個主題思想,每個段落都有一個句子表達這個段落的主題思想,這個句子叫做主題句。大多數(shù)主題句出現(xiàn)在段首,有些主題句出現(xiàn)在段尾,也有少部分的主題句出現(xiàn)在該段中間。但一般文章的寫作都是遵循把重要信息放在第一句這種原則。所以“首行”讀法對于學(xué)生讀自己太熟悉的題材的文章時尤為適用,這樣可以幫助讀者先在頭腦里樹立整篇文章的內(nèi)容框架,然后再補充框架,仔細閱讀。(二 )首末段落與各段首句讀法每篇文章或章節(jié)的首段和末段具有特殊的重要意義,作者會在首段里陳述他的寫作意圖,也可能會在末段里對整個章節(jié)做出總結(jié)。因此,應(yīng)十分重視首末段落。同時,還要重視各段的第一句,因為往往首段后的各個段落是對首段的展開。再有,重視各段首句可以彌補有時首段陳述不詳?shù)娜毕?,解決末段綜述性話語里的疑難問題。(三)搜尋式閱讀,即跳讀跳讀的目的是要從文章中查閱到所需要的某些特定的信息。要采取豎視視向閱讀。即眼睛不橫向視讀,要豎向閱讀,對于每行的東西只讀關(guān)鍵詞,非關(guān)鍵詞不用注意。對關(guān)鍵詞也是一掃而過,因為豎視視向閱讀或者掃視關(guān)鍵詞都是在掌握主旨大意后,對其他部分的閱讀,速度必須快。關(guān)鍵詞是指主語、謂語、賓語;文章標(biāo)題、引號部分、粗體字、黑體字、大寫字、斜體字、劃線部分;承接語、過渡詞;代詞、動詞、形容詞。(四)正確判斷和推理在讀完文章、了解文章大意后,還要向自己提出更高的要求,那就是根據(jù)作者使用的語言,敘述的事實、引用例證、人物的對話及動作、心理活動的描寫等推斷出作者寫這篇文章的意圖是什么,他想要說明什么問題,表達什么觀點及持有什么樣的態(tài)度。這是一個通過表面文字推測文章深層結(jié)構(gòu)含義的判斷、推理過程,它能推動學(xué)生積極地思考,培養(yǎng)較高的理解能力、準(zhǔn)確的判斷能力和果斷的推理能力,這些能力的獲得有利于學(xué)生順利地閱讀文章、理解文章,提高閱讀效率??傊?,“冰凍三尺,非一日之寒”,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,是一個漸進的復(fù)雜過程,切忌操之過急。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是前提,必要的閱讀技巧指導(dǎo)是關(guān)鍵。閱讀者需要長期地、認(rèn)真地積累語言知識、擴大詞匯量、博覽群書,鍛煉自己的分析能力,提高認(rèn)識能力;培養(yǎng)理解能力,加強記憶、判斷、推理等能力,必須正確掌握、使用語法知識,學(xué)習(xí)一定的閱讀技能,掌握閱讀辦法。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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