應用型大學人才培養(yǎng)教學模式探究提綱演示文檔
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.,,定位·模式·方法,江漢大學武漢研究院副院長 北京德成經濟研究院院長,——應用型人才培養(yǎng)的教學模式創(chuàng)新與教學方法改革,甘德安教授,.,目錄,.,國家為什么選擇創(chuàng)新驅動戰(zhàn)略,,.,大學是什么?,,.,美國大學為什么脫穎而出?,,.,一個案例:《莫里爾法案(1862)》,,.,應用型大學(高校)何以為高?,,.,應用型大學培養(yǎng)什么樣的人:用手、用腦、更用心的人,,,.,應用型高校人才培養(yǎng)目標:稱職與稱心,,應用型大學定位,.,地方高校為什么要轉型:羅斯托與錢納里,,.,地方高校為什么要轉型:產業(yè)新特征,,各領風騷數(shù)十年,.,,地方高校轉型應對之策:他山之石,.,地方高校轉型應對之策:產教融合,,大學是從0到1,企業(yè)是從1到N,.,,,地方高校轉型應對之策:奇文共欣賞,疑義相與析,大海航行靠舵手, 專業(yè)跟著產業(yè)走; 萬物生長靠太陽, 育人就在課程上。,大海航行靠定位, 專業(yè)引領產業(yè)走; 萬物生長靠太陽, 育人豈止在課堂。,,.,地方高校轉型應對之策:標準重塑,,.,教學模式面面觀:從面向知識儲備向面向工作跨界,,存儲和檢索 象限 A: 大多數(shù)國家的測試 象限 C: 大多數(shù)的大學預科課程 開始工作 象限 B:大多數(shù)科技教育計劃 象限D:第二十一個世紀的世界,.,課程地圖:解決傳統(tǒng)課程設計的有效方法,,.,課程結構:通識課程,,.,實踐教學法:直指人心的136,,.,三個蘋果:教學全過程-從給予到創(chuàng)造,,- 配套講稿:
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- 應用 大學 人才培養(yǎng) 教學 模式 探究 提綱 演示 文檔
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