2019年二年級數(shù)學(xué)下冊 第二單元《游覽北京 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案1 青島版六三制.doc
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2019年二年級數(shù)學(xué)下冊 第二單元《游覽北京 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案1 青島版六三制 教學(xué)目標(biāo): 1、體會生活中有大數(shù),感受大數(shù)的必要性。 2、 經(jīng)歷擺一擺、撥一撥、估一估、數(shù)一數(shù)、想一想、認(rèn)一認(rèn)、說一說等數(shù)學(xué)實踐活動,體驗感受萬以內(nèi)數(shù)的大小,培養(yǎng)數(shù)感。 3、 認(rèn)識“萬位”及其位置,能說出萬以內(nèi)各數(shù)位的名稱及相鄰數(shù)位之間的進率。 4、會讀寫萬以內(nèi)的數(shù),能用數(shù)學(xué)的語言和符號描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。5、進一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物,經(jīng)歷與他人交流的活動,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。 教學(xué)重難點: 體會“萬”的必要性,數(shù)感的培養(yǎng),十進位計數(shù)法。 教學(xué)過程: 【導(dǎo)入】萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 談話(課件出示情境圖):上一節(jié)課我們看了光明小學(xué)組織的游覽北京活動的圖片,今天,我們繼續(xù)跟進好嗎? 仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息? 根據(jù)信息,提出問題 談話:根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你能提出怎樣的數(shù)學(xué)問題? 預(yù)設(shè):(1)三千六百九十三有多大?(2)一萬有多大?…… 教師有選擇的板書。三千六百九十三有多大?一萬有多大? 【活動】萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 分析素材,理解概念 初步認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)。 談話:請聽好要求:利用手中的學(xué)具和計數(shù)器來擺一擺、撥一撥,看看3693到底有多大?同桌分好工,一人擺一人撥,擺完撥完后再把想法說給同桌聽,好嗎?開始…… (教師巡視指導(dǎo)) 集體交流擺法和撥法。 畫一畫,在黑板的計數(shù)器上畫出3693. 寫一寫,對著計數(shù)器,寫出3693. 引導(dǎo)交流這些方法的共同之處:都有3個千、6個百、9個十和3個一。 【講授】萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 進一步認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)。 讓學(xué)生試著說出3693 的組成,集體交流,同桌互說。 指出:兩個“3”表示的意思一樣嗎? (小結(jié):相同的數(shù)字在不同數(shù)位上表示的意義不同。) 數(shù)數(shù)游戲,進一步認(rèn)識大數(shù)。 在計數(shù)器上從3986一個一個的數(shù)到4001,師再領(lǐng)數(shù)。 從3693一千一千的數(shù)到9693, 指出:兩個“9”表示的意思一樣嗎? 認(rèn)識計數(shù)單位“萬” 談話(出示課本第20頁第二個紅點的信息):同學(xué)們真了不起,會數(shù)這么多大數(shù)了,那你再數(shù)數(shù)這個大數(shù)是多少?(9990) 我們再一起一個一個的接著往下數(shù)好嗎? 指多名學(xué)生數(shù),重點交流:你怎么知道9999再添上一個是10000?能說說你的想法嗎? 讓多名學(xué)生說想法,并再一次同桌交流一遍。 引導(dǎo)學(xué)生由千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識遷移類推,明確:10個一是“十”,10個十是“一百”,10個一百是“一千”,滿了10個“一千”就要用到“萬”這個計數(shù)單位,這樣計數(shù)更方便。 提問:那一萬里面有幾個一千?我們再一起數(shù)一數(shù)。(教師和學(xué)生一起借助課件一千一千的數(shù)到一萬。)板書:10個一千是一萬。 師:“萬”這個計數(shù)單位所在的位置就是萬位,板書:萬位 完整數(shù)位順序表。 談話:那到目前為止,咱們一共認(rèn)識了幾個數(shù)位了?說說看,(出示數(shù)位順序表) 借助計數(shù)器,經(jīng)歷“萬”的產(chǎn)生。 讓學(xué)生在計數(shù)器上從9990撥到10000. 集體交流。 引導(dǎo)質(zhì)疑:為什么千位滿“十”了要向萬位進“一”? (借助課件,幫助學(xué)生建構(gòu)“萬”的概念。) 寫10000. 請對著計數(shù)器寫出10000.追問:1后面為什么要寫4個0? 尋找生活中的“一萬”。 如果一個小朋友伸開手臂的長度大約是1米,那10個小朋友手拉手會有多長?100個呢?1000個呢?10000個? 那一萬個人多嗎?我們學(xué)校大約有3500人,你們說我們學(xué)校學(xué)生數(shù)的幾倍大約是10000人? 萬以內(nèi)數(shù)的讀法寫法 出示小電腦的問題,讓學(xué)生錯中發(fā)現(xiàn)大數(shù)的讀法寫法。 (設(shè)計意圖:探究環(huán)節(jié)讓學(xué)生從已有的千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的經(jīng)驗出發(fā),通過擺一擺、撥一撥、畫一畫、寫一寫、說一說等實踐活動,經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,使學(xué)生真正感悟到數(shù)是數(shù)出來的,體會“萬”產(chǎn)生的必要性。) 【練習(xí)】萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 鞏固拓展,應(yīng)用概念 課本自主練習(xí)1、2、3題。 【測試】萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 1、讀出下面?zhèn)€數(shù) 九千八百零四 2、寫出下面?zhèn)€數(shù) (1)北岳恒山主峰高二千零一十七米。 (2)北京故宮約有各式宮殿九百八十座。 (3)中央電視塔高四百零五米。 【作業(yè)】萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 在算盤上從8997數(shù)到10000. 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 3 頁 共 3 頁- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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