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2019-2020年八年級(jí)政治上冊(cè) 第九課 心有他人天地寬第一框海納百川有容乃大教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 課標(biāo)分析 “我與他人的關(guān)系”中的“交往的品德”部分規(guī)定：體會(huì)和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容和相互幫助，懂得愛(ài)護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施，遵守公德和秩序體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重。 二、 教材分析 集中講關(guān)于寬容的道理，這是對(duì)前面所學(xué)交往道德的概括和升華，也是后續(xù)內(nèi)容的鋪墊。 三、 學(xué)生分析 在現(xiàn)實(shí)生活中，部分學(xué)生存在自我中收，心胸狹隘的心理、道德?tīng)顩r。有相當(dāng)一部分學(xué)生在人際交往中只關(guān)注自身，缺乏謙讓?zhuān)瑢?duì)他人缺乏寬容之心，以致心胸狹隘，處處設(shè)防，甚至對(duì)人懷有敵意。而不善于寬容，就無(wú)法適應(yīng)人際關(guān)系的要求，培育學(xué)生的寬容之心，不僅有助于搞好人際關(guān)系，更有利于他們道德水平的提高。 四、 教學(xué)目標(biāo) （一）情感、態(tài)度 　　　　　　　　2、樹(shù)立寬容他人的觀念。 （二）能力目標(biāo)：1、對(duì)寬容的理解能力； 　　　　　　2、在生活中、學(xué)習(xí)中，能夠以自己的行動(dòng)寬容他人。 （三）知識(shí)目標(biāo)：了解寬容的內(nèi)涵 五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 　　　　　　　　　學(xué)做寬容的人 六、教法學(xué)法：體驗(yàn)、探究 七、課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件； 　　　　　學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)“寬容”的故事 八、教學(xué)教程 （一）組織教學(xué) 師生相互問(wèn)好 （二）導(dǎo)入新課 師：多媒體出示xx年度“感動(dòng)中國(guó)”人物----洪戰(zhàn)輝 師：同學(xué)們知道他是誰(shuí)嗎？（生答：略） 師：多媒體出示----《洪戰(zhàn)輝的故事》 在上高中的時(shí)候，為了養(yǎng)活生病的爸爸、年幼的弟弟、撿來(lái)的小妹妹及能供自己完成學(xué)業(yè)，洪戰(zhàn)輝利用課余時(shí)間在學(xué)校附近擺小攤，賣(mài)學(xué)習(xí)資料，因?yàn)閾屃藙e的小商販的生意，被人打傷了眼睛，如今，那只受傷的眼睛已經(jīng)換上了人工晶體，視力有所恢復(fù)，但仍然看不清東西。洪戰(zhàn)輝說(shuō)，當(dāng)時(shí)他確定恨把他眼睛打傷的那個(gè)人，但一年之后，那個(gè)人患上了敗血癥。洪戰(zhàn)輝原諒了他，并托同學(xué)給他捐了30元錢(qián)。 師：通過(guò)這件事中，可能看出洪戰(zhàn)輝是個(gè)什么樣的人？（生答：略） 師：洪戰(zhàn)輝是個(gè)有愛(ài)心的人、是樂(lè)于助人的人、是不斤斤計(jì)較的人、是大度的人、是善良的人、更是寬容的人……寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)代人必備的道德品質(zhì)，那么寬容是什么呢？ （設(shè)計(jì)意圖：選取時(shí)事做為背景資料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，又能加深學(xué)生對(duì)“寬容”的理解，為本課知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)） （三）探究新課 活動(dòng)一：《寬容故事我來(lái)講》 師：上節(jié)課，老師已經(jīng)布置同學(xué)們搜集有關(guān)“寬容”的故事，下面以小組為單位，講寬容故事，可以講中國(guó)的，也可以講外國(guó)的，可以講歷史上的，也可以講當(dāng)代的，可以講父母、老師、同學(xué)、朋友、周?chē)说模部梢灾v自己的。然后各組推薦講得比較好的同學(xué)在班內(nèi)進(jìn)行展示。（生展示略） 師：通過(guò)這些寬容的故事，你認(rèn)為寬容是什么呢？（生答略） 師：（總結(jié)）寬容是指寬大有氣量，原諒不計(jì)較他人。 師：（講解）我們不僅要寬容他人，還要寬容自己，悅納自己，這種寬容，不是原諒自己不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤，不是滿(mǎn)足現(xiàn)實(shí)的自己，而是承認(rèn)人無(wú)完人，給自己改過(guò)從善的機(jī)會(huì)，給自己留下信心和希望。 （設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力，利于學(xué)生從多個(gè)角度理解寬容的內(nèi)涵。） 活動(dòng)二：《直面沖突應(yīng)寬容》 師：多媒體出示 1、小明曾經(jīng)跟別人說(shuō)過(guò)你的壞話，現(xiàn)在他想請(qǐng)教你一道數(shù)學(xué)題 2、下課了，你從小強(qiáng)的課桌邊經(jīng)過(guò)，不小心把你的文具盒遇到地上了 3、上語(yǔ)文課，你旁邊的小剛自言自語(yǔ)說(shuō)個(gè)不停，老師以為小剛在和你說(shuō)話，把你們兩個(gè)都批評(píng)了 4、小偉向你借了一本書(shū)，說(shuō)好兩天就還，可是第三天還沒(méi)還你 5、你和小杰是好朋友，以前小杰學(xué)習(xí)不如你，你在學(xué)習(xí)上經(jīng)常幫助他，可是這次考試小杰得了第一 6、你和小新是班上的宣傳骨干，小新文筆好，是班報(bào)的主編，你畫(huà)得好，是班報(bào)的美編，大家稱(chēng)你倆是一對(duì)好搭檔，可是最近，小新認(rèn)為你的畫(huà)不符合自己的意圖，常常改你的畫(huà)，認(rèn)為被改動(dòng)的恰是自己的得意之處 師：當(dāng)上述情況發(fā)生時(shí)，你會(huì)怎樣想，怎樣做？（生答；略） 師：我們都不是“圣賢”，現(xiàn)實(shí)生活中難免無(wú)意之中傷害別人，我們也可能受到別人無(wú)意之中的傷害，寬容是解決沖突的良方，生活中需要寬容。當(dāng)我們傷害他人時(shí)，我們要體諒、尊重他人的感受，真誠(chéng)地道歉，請(qǐng)求他人原諒；同樣，對(duì)別人的“對(duì)不起”也要真誠(chéng)接納、理解、原諒。生活中需要寬容。 師：同樣是上述情況，假若缺少了“寬容”，結(jié)果會(huì)如何呢？（生答略） 師：（總結(jié)）不善于寬容就無(wú)法擁有和諧的人際關(guān)系，無(wú)法形成現(xiàn)代社會(huì)所倡導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)精神，更不利于和諧社會(huì)的構(gòu)建。培育寬容之心，不僅有利于我們提升自己的思想境界，而且有利于我們養(yǎng)成與人和諧相處的良好品質(zhì)。 師：多媒體出示 你知道嗎 為了讓我們的生活更和諧，自1995年開(kāi)始，聯(lián)合國(guó)教科文組織將每年的11月16日確定為“國(guó)際寬容日” （設(shè)計(jì)意圖：正反兩方面的分析，能夠使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到生活中需要寬容。同時(shí)，援引學(xué)生生活中的實(shí)例有利于指導(dǎo)學(xué)生的踐行。） 　　　　　　　　活動(dòng)三：反思自我更寬容 師：你寬容嗎？相信同學(xué)們心中早已有了答案。下面讓我們一起來(lái) 找一找：自己身上“寬容”的影子。 想一想：曾經(jīng)發(fā)生的哪件事，自己做得不夠?qū)捜?。（生答：略? 師：同學(xué)們?cè)谧约荷砩险业搅藢捜莸挠白?，也反思了自己的不足，相信同學(xué)們一定會(huì)成為更加寬容的人。 （設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生反思，指導(dǎo)踐行，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)） （四）課堂小結(jié) 生：一句話領(lǐng)悟?qū)捜? 師：寄語(yǔ) 土地寬容了種子-----擁有了收獲 大海寬容了江河-----擁有了浩瀚 天空寬容了彩霞-----擁有了美麗 人生寬容了遺憾-----擁有了未來(lái)