《2019年五年級數(shù)學上冊 第1單元 整理與復習教案 西師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年五年級數(shù)學上冊 第1單元 整理與復習教案 西師大版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019年五年級數(shù)學上冊 第1單元 整理與復習教案 西師大版 【教學內容】 教科書第21頁第1題及練習五相關練習。 【教學目標】 1.知識目標：通過系統(tǒng)整理，溝通本單元知識的聯(lián)系，幫助學生形成整體認知結構。2.能力目標：提高學生對小數(shù)乘法計算方法的掌握水平。 3.情感目標：讓學生掌握一些整理知識的方法，形成及時整理知識的好習慣。 【教具學具】 視頻展示臺。 【教學過程】 一、回憶本單元學習的知識。 教師：本單元的知識我們已經學完了，回憶一下，本單元我們都學了哪些知識呢？ 教師引導學生回憶出本單元的知識，并完成下面的板書： 小數(shù)乘法計算方法小數(shù)乘整數(shù) 小數(shù)乘小數(shù)口算方法 估算方法 筆算方法 用計算器計算的方法 積的處理——積的近似值——四舍五入法 知識應用——解決問題 教師：從圖中可以看出，我們這個單元學習的內容可以分成3個部分，其中小數(shù)乘整數(shù)和小數(shù)乘小數(shù)是研究小數(shù)乘法的計算方法；積的近似值研究積的處理方式；應用小數(shù)乘法的知識來解決問題屬于知識應用的問題。這節(jié)課我們復習小數(shù)乘法的計算方法。 【簡評：用樹形圖的方式，溝通知識的內在聯(lián)系，幫助學生形成單元知識的整體認知結構；教學中又把所學內容按“計算方法”、“積的處理”、和“知識應用”這3個方面進行歸納，使學生對學習內容的認識更加系統(tǒng)，加深學生對所學知識的理解?！? 二、復習小數(shù)乘法的計算方法。 教師：首先我們一起來復習小數(shù)乘法的筆算方法。小數(shù)乘法的筆算方法是怎樣的呢? 引導學生說出：小數(shù)乘法的計算方法是：先按照整數(shù)乘法的計算方法算出積，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。 教師：小數(shù)乘法和整數(shù)乘法有哪些相同的地方和哪些不同的地方呢？我們通過這兩道題來看一看。出示右圖。 學生通過計算，可以得出：兩道題都要算27325，只是在計算2.732.5時，還要看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，然后在積中從右起數(shù)出幾位小數(shù)，點上小數(shù)點。從而讓學生明白在計算小數(shù)乘法時，除了要計算正確外，重要是要數(shù)清小數(shù)位數(shù)，點上小數(shù)點。 出示0.3635，4.30.28，3.160.17。 學生完成后，抽幾個學生的作業(yè)在視頻展示臺上展示訂正。在這里要特別注意0.3635計算出的結果在未點小數(shù)點以前是“1260”，末尾有0，在點小數(shù)點時要從最末位的0開始數(shù)出兩位點上小數(shù)點。點上小數(shù)點后要把小數(shù)末尾的0去掉。 完成上面的練習后，學生再完成第22頁練習五第1題，先判斷哪些是正確的，哪些是錯誤的，為什么錯了，怎樣改正等。 接著完成練習五第2題，學生先獨立完成再展示匯報。 教師：在筆算小數(shù)乘法中，我們除學習了像這樣的一步計算外，還學習了連乘的小數(shù)乘法。你認為連乘的算式和一步計算有什么相同和不同呢？ 引導學生說出：連乘的算式還是要按照小數(shù)乘法的筆算方法來算，不同的是連乘的算式要多一步或幾步，有時還可以簡便計算。 學生得出這個結果后，完成第23頁練習五第6題，然后全班訂正。 教師：剛才我們復習了小數(shù)乘法的筆算，但是在計算時，我們不是所有的算式都需要筆算，能口算的我們就要口算，這樣可以節(jié)約時間。下面我們來復習小數(shù)乘法的口算。你覺得什么樣的小數(shù)乘法我們可以口算呢？ 根據學生的經驗，引導學生得出：可以直接想乘法口訣來算的，或是可以轉化為簡單的整數(shù)口算來算的……這些都要盡量口算。 教師：同學們口算下面各題，看你是怎樣口算的？ 視頻展示臺展示：0.56，1.12，3.23。 學生獨立完成后，抽同學到視頻展示臺上展示，展示時說清楚是怎樣口算的。 教師：同學們對小數(shù)乘法的口算掌握得比較好，你們對小數(shù)乘法的估算又掌握得怎樣呢？下面我們接著復習小數(shù)乘法的估算。 教師：你認為在哪些情況下，我們可以進行估算呢？ 引導學生明白：如果題目要求估算，我們可以進行估算；如果在口算比較困難而又不需要太精確的時候，我們可以用估算。 教師：小數(shù)乘法的估算方法是怎樣的呢？ 引導學生回憶：可以把題中的數(shù)看做一個近似數(shù)，使這個數(shù)用口算的方法來計算比較容易，然后用口算的方法來進行計算。 教師板書：0.492.8≈4.63.99≈3.015.3≈ 教師：這些題該怎樣來估算呢？ 引導學生分析出在估算0.492.8時，把0.49看做0.5，把2.8看做3；在估算4.63.99時，把4.6看做5，把3.99看做4；在估算3.015.3時，把3.01看做3，把5.3看做5。 教師：為什么要這樣看？ 引導學生說出因為這些數(shù)都與原數(shù)比較接近，這樣看以后，計算就變得非常簡便了，用口算的方法就能解決。 教師：所以，在小數(shù)乘法的估算中要注意哪兩個問題？ 引導學生歸納出：一是要思考怎樣估算才能使計算簡便；二是要考慮用于估算的兩個數(shù)要接近于原數(shù)。 教師：請同學們估算出第23頁練習五第3題的結果。 學生估算后匯報，要求學生說一說具體的估算過程。 教師：我們復習了小數(shù)乘法的筆算、口算、估算方法，還有沒有其他的計算方法呢？ 學生：用計算器計算。 教師：什么時候用計算器計算呢？ 引導學生說清楚：在相乘的數(shù)比較大或數(shù)位比較多時，就可以用計算器計算。 教師：同學們會用計算器來計算這些題嗎？ 視頻展示臺展示：3.7682.45，98762.7，33.9564.34。 學生獨立完成后匯報答案。 【簡評：本課教學中按計算方法進行分類整理，讓學生更好地掌握各種計算方法。在進行分類整理的同時，也關注這些計算方法的聯(lián)系。比如估算和口算的聯(lián)系，這樣進行知識的溝通，能加深學生對計算方法的理解，同時也為學生合理地選擇計算方法計算打好基礎?！? 三、課堂小結。 教師：本節(jié)課我們復習了哪些知識？通過本節(jié)課的復習你有哪些收獲？如果還有不明白的地方可以同學之間互相探討，也可以問老師。 學生回答略。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁